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剪紙活動教案

時間:2022-01-12 01:27:54 剪紙 我要投稿

剪紙活動教案范文錦集6篇

  作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的剪紙活動教案6篇,希望對大家有所幫助。

剪紙活動教案范文錦集6篇

剪紙活動教案 篇1

  活動由來:

  結合我們“多彩的秋天”活動主題,生成了本次剪紙活動。本次活動是在孩子們剪“旋轉的小蛇”,初步嘗試轉紙不轉剪的技法后,開展的活動。

  活動目標:

  1、初步嘗試使用“轉紙不轉剪”的方法,一剪刀剪出樹葉的形狀。

  2、嘗試合理使用紙張,避免剪碎紙,做到不浪費紙張。

  活動準備:

  各色卡紙、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”、剪刀、樹葉圖片。

  活動過程:

  活動開始,我為了豐富幼兒的經驗,引導幼兒觀察了八張不同葉形、樹葉不同排列方式的圖片,請幼兒用身體表現出樹葉的形狀,然后逐一示范剪法。

  在材料的投放上,我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝,其中一組為編織的柳枝,供幼兒自主選擇自己喜歡的`襯紙和剪紙的顏色。為實現目標,我特別提醒幼兒合理使用剪紙,盡量不出現廢紙。幼兒在剪紙過程中,也能盡量做到這一點。

  在近半小時后,全部幼兒完成了自己的作品,并展示。

  分析:

  1、從活動開始,到幼兒真正拿起剪刀開始剪,用了近15分鐘的時間,顯然這段時間過長了。但總怕幼兒的前期經驗不夠豐富,總擔心獨立剪紙時會遇到困難,總想做到事無巨細,加上幼兒自由選擇用紙的時間,居然就用了那么長的時間。

  2、幼兒在剪紙粘貼時,我注意到兩個幼兒的作品和襯紙的顏色相同了,幾乎看不到樹葉。

  我并沒有及時制止,打算在分享交流的環節,和孩子們一起討論,同時提升幼兒的經驗,但巡視一圈過后,兩名幼兒均發現了自己的問題,主動作出了調整。在分享環節我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動,目的在于為其他幼兒提供借鑒。

  3、令人欣喜的是,今天第一次請幼兒嘗試合理利用紙張,努力做到不浪費紙,沒想到真的有許多幼兒能夠做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。

  4、能力比較強的幼兒,不僅能夠運用“轉紙不轉剪”的技法,而且已經能夠剪出比較復雜的掌形樹葉,而能力若的幼兒,僅僅是用三角形、正方形、長方形的紙表現樹葉。能力差別比較大,這需要今后的活動按幼兒不同的發展水平分組組織或在同一活動中分層指導了。

  問題改進策略:

  1、反思開始部分時間過長的原因,其中最該取消的環節就是教師示范剪法的部分,本意是指導幼兒剪紙方法,但這樣似乎禁錮了孩子們的思維,也剝奪了他們自由探索的權利。

  2、活動中過于注重幼兒剪出真實的樹葉,但其實幼兒的良好剪紙常規和興趣是更重要的,不要強調與現實的相像。

  3、在豐富幼兒經驗時,觀察的所有樹葉均為正面的樹葉,可以提供不同角度的樹葉,甚至直接到戶外觀察,然后再表現,這樣也許幼兒的作品會更生動。

剪紙活動教案 篇2

  活動流程:

  活動目標:

  1.幼兒能沿著豎直的線條剪紙,體驗剪紙的樂趣2.剪完后能卷紙,団紙等,發揮自己的想象和創造力活動準備:

  1.畫好簡筆梳子的紙張若干2.塑料剪刀每人一把活動過程:

  一.變魔術,教師做示范,引起幼兒興趣。

  指導語:"今天,老師要教小朋友變一個魔術,看這是一張紙,等一下,老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示范,沿著直線剪紙。

  二.幼兒操作,教師來回逡巡觀察。

  指導語:"現在,小朋友來變魔術?纯茨莻個小朋友變得梳子最漂亮。"教師發放剪刀,圖紙。來回觀察指導幼兒,提醒幼兒不要把亂揮剪刀。對個別需要幫助的幼兒進行個別指導。

  三.引導剪完的幼兒卷紙,團紙。

  引導幼兒把剪了的紙卷成掃把,花卷等。鼓勵幼兒動腦,發展創造性思維和發散思維。

  四.提醒督促幼兒將廢紙扔進廢紙簍,配合老師收拾剪刀等工具活動評析:

  本次教育活動由變魔術引入,極大的調動了幼兒的積極性,使幼兒對于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全發展,使用剪刀還不靈活。所以,李老師把兩線之間的間距畫的較寬,要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個活動很好的練習了幼兒小肌肉的發展。

  活動出彩的部分還在于,剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發揮自己的創造力和想象力卷紙,團紙。這不僅是孩子們的思維,想象都得到了發展,使他們覺得新奇有趣,還在剪的同時鍛煉了揉,折,壓等動作練習。像有的小朋友還把團好的"湯圓""花卷"請我們和其他小朋友吃。這也引導了幼兒共同游戲,團結友愛,與同伴友好交往的情緒情感。讓幼兒把團成團的紙扔進垃圾桶,也很好的保持了教室的清潔衛生。

  活動從引入到結束,環環緊扣,節奏把握明確。教師的語言簡練,富有童趣,語氣活潑,夸張,動作形象自然,顯示了教師較高的教學素質。教師很好的.扮演了活動的參與者,幼兒的觀察者和引導者,全面充分的體現了幼兒是活動的主體。

  幼兒從始至終也表現出極大的熱情和極高的積極性,在練習手指肌肉的同時得到了快樂的情緒體驗。

剪紙活動教案 篇3

  剪紙(又叫刻紙)是中國最古老的民間藝術之一,在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。下面是小編為你帶來的中班剪紙活動優質課教案:我愛媽媽 ,歡迎閱讀。

  活動由來

  三月份,我班結合三八婦女節,開展了“媽媽,我愛你”主題活動。已經開展了:美術活動:“畫自己的媽媽”,“我為媽媽做圍巾”;社會活動:“采訪媽媽”;談話活動“媽媽為我做的事”這幾個板塊。通過一系列的活動,孩子們充分了解了媽媽的辛苦,感受到了媽媽對我們深深地愛。今天,孩子們就要用剪紙的方式表達對媽媽的愛。

  活動目標

  1.在熟練開合使用簡單的基礎上,鞏固轉紙不轉剪的技能。

  2.能用剪紙的方式表現出自己想為媽媽做的事,表達對媽媽的愛。

  3.能根據需要選擇合適的紙,充分利用不浪費。

  活動準備

  1.經驗準備:幼兒能熟練使用剪刀,了解了媽媽對我們的愛。

  2.物質準備:兩人一套剪紙工具(剪刀、膠棒、彩筆、回收盒)、大小不同、顏色豐富的彩紙若干

  幼兒情況分析:今天參加活動的幼兒共有12名。其中,潘彬彬和許宏菲能熟練使用轉紙不轉剪的技巧,大膽表現自己的想法。李夢捷、蔡佳碩對轉紙不轉剪的技能還不太熟練。一小部分幼兒都還停留在沒有目標,邊剪邊想的狀態。

  活動過程

  一、談話導入:

  師:昨天,小朋友都說了媽媽是怎么愛我們,照顧我們的,那你們想為媽媽做什么事,表達我們對她的愛呢?

  請3-5名幼兒說一說,自己想為媽媽做什么事?

  師:今天,我們就用手里的小剪刀,把你想為媽媽做的事剪出來,還不好?看看誰表達愛的'方式和別人不一樣。

  二、幼兒表現創作(放優美的音樂),教師觀察。

  1.常規引導:我們在剪紙的時候,都應該注意什么?(選擇大小合適的紙張、及時收拾不用的材料、保持安靜)

  2.幼兒動手創作,教師觀察。

 。1)重點觀察回答問題的那幾個小朋友,是不是表現了最初的想法。

 。2)觀察蔡佳碩在轉紙過程中的表現。

 。3)觀察幼兒在剪紙過程中是否遇到了困難?是怎樣解決的?

  關于常規:提示幼兒將剪下來暫時不用的紙張分類放好。

  三、分享作品,教師評價

  1.幼兒將剪好的作品一一呈現在主題墻上。

  2.分享評價:

 、僭u價活動前回答問題的小朋友的作品,是不是表現出了自己的想法?

 、谠u價美術元素:如構圖、用色等,鼓勵幼兒的創作。

 、蹖Ρ憩F方式和別人都不一樣,有創新的作品著重表揚。

  四、結束:整理工具和材料

剪紙活動教案 篇4

  教學目的:

  1、知識與技能目標:掌握剪紙的方法和步驟。

  2、過程與方法目標:能運用簡單的手法剪出簡單的剪紙作品。

  3、情感與態度目標:喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛;學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養學生的創造性思維能力和動手能力。進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力,能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。

  教學重點:重點掌握剪紙的造型裝飾手法,培養學生創造性地設計剪紙作品能力。

  教學難點:正確把握紋樣好連接與完整性。

  教具準備:

  示范作品、紅色紙、剪刀、刻刀、復寫紙、膠水課件。 教學過程:

  一、創設情境、談話導入。

  l、教師出示多種類的美術作品。(課件出示)

  師:這些都是什么美術作品?

  學生回答:繪畫、剪紙等;

  師:哪些是剪紙作品?(學生回答,教師出示課件)

  師:剪紙作品與其它美術作品有什么不一樣,有哪些特點?生答:單純、簡樸、樸實、富裝飾性。(教師板書)

  師:今天老師與你們一起走近剪紙藝術。(板書課題:民間藝

  術――剪紙貼花)

  二、剪紙的基礎知識講解。

  1、 教師講述:這些剪紙作品都出自農村老人之手,它不僅表現了人們喜聞樂見的事物,也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

  2.請學生欣賞課本剪紙作品。

  3.結合剪紙作品教師講:剪紙是我國傳統的民間藝術,歷史悠久。。剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、樸實、富裝飾性的特點。(出示課件)4.教師將剪紙展示給學生 問:這些作品是運用哪些工具制作出來的?(學生回答,教師板書剪刀、刻刀等)

  5、讓學生認真觀察圖1圖2,指出陽刻時應“剪剪相連”,陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖3圖4,指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的'結論,突破難點。

  6、用課件出示貼花的剪紙作品。

  9、下面老師先嘗試一下,你們看老師是怎樣剪的。示范時配以講解,注意擴展學生的思路。

  10、教學制作方法和步驟

 。1)同學們拿出一張彩紙。

 。2)拿出筆在紙上畫出動物的外形

 。3)第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪紙。

  三、學生創作過程

  讓學生把作品拿起來檢查、及時指出優缺點

  四、展評作品

  組織學生把作品粘貼到黑板上集體講評。

剪紙活動教案 篇5

  一、活動目標

  1.欣賞剪紙窗花,感受窗花的色彩美,圖案美,對稱美;

  2.嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花,體驗剪窗花的樂趣。

  二、活動準備

  1.各色正方形蠟光紙彩紙;

  2.剪刀;

  3.喜慶的背景音樂;

  4.窗花范例。

  三、活動過程

 。ㄒ唬┬蕾p視頻,感受貼窗花的喜慶氣氛

  1.老師:馬上新的一年就要到了,你們是怎樣過新年的呢?會做些什么事呢?

  2.觀看貼窗花視頻,引導幼兒觀看到了什么,他們在干么,他們把它貼在了哪里,貼在窗戶上你感覺如何?

  3.幼兒討論,教師進行小結

  窗花——裝飾環境,渲染喜慶的氣氛,辭舊迎新,暗示對美好生活的理想,是我們中國民間特有的藝術。

 。ǘ┬蕾p感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美,引導幼兒發現

  1.顏色很豐富、漂亮。

  2.圖案很多。

  3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的`,叫對稱。

  4.形狀也不一樣:圓形、方形、花瓣形等。

 。ㄈ┙處熓痉都舸盎

  1.基本方法:折疊——剪圖形——打開(用故事情境把剪的方法連起來)

  2.今天,小剪刀要去旅行了,它爬上了高山,沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線),它又來到了平平的大路上,走呀走呀,“哎呀,小剪刀,小心,前面要沒路了!庇谑切〖舻吨缓没仡^了,左繞右繞,小剪刀可真調皮,終于走出了很可愛的方向。走了那么遠的路,小剪刀的肚子餓了,“咔嚓”,它就咬了一口,咬了個三角形出來,“咔嚓”又是一口,咬了幾個圓形,左一口,右一口,它咬了好多好多,肚子才會飽呢,玩得真是累了啊呀,該回家休息了……

  3.(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。

  四、幼兒操作

  1.教師鼓勵幼兒大膽創作,注意觀察幼兒的折法是否正確,提醒幼兒邊角對整齊;

  2.引導幼兒從開口處開始剪,不能把中間剪斷;

  3.多剪彎線條圖形德等,剪的過程不斷打開看;

  4.幫助個別能力差的幼兒;

  5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

  五、活動講評

  教師:誰介一下自己的作品?你是怎樣剪的?用了什么方法?為什么這么漂亮?(從對稱圖案、顏色等方面說一說自己的剪紙作品)

  六、延伸活動,欣賞更多的窗花,多種對稱的窗花

  1.還有許許多多美麗的窗花,回家后也可以自己再來剪一剪,看一看,去欣賞我們中國的傳統剪紙藝術。過年時,你也可以剪一剪貼在你家的窗戶上,打扮你的家;

  2.自主性游戲中可以再來探索更多的剪紙方法,剪出更多的窗花。

剪紙活動教案 篇6

  設計意圖

  春天到了,小樹葉從樹枝上鉆出來了。在餐前散步的時候,我帶著孩子們去找春天,有個孩子拿著一片撿來的樹葉對我說,老師這片樹葉中間有條線,兩邊是一樣的。我仔細一看發現很多樹葉都是對稱的。于是我就想到了讓幼兒學習剪兩邊對稱的物品。樹葉是幼兒發現的對稱物品,幼兒肯定非常感興趣。所以我設計了這個剪紙活動。在前期的準備中,我先讓幼兒學習了畫各種線條做鋪墊。以便幼兒能根據線條剪出樹葉。 活動目標

  1.能用一次對折的方法折畫各種線條,并根據線條剪出樹葉。

  2.體驗剪紙的樂趣,感受春天的美。

  活動準備

  沒有樹葉的樹媽媽圖片及剪紙過程PPT、沒有樹葉的樹媽媽每組一張、綠色彩紙若干;剪刀;固體膠。

  活動過程

  一、欣賞樹葉,引出課題。

  1. 今天老師帶來了一些樹葉寶寶的圖片,我們一起來看看吧。瞧,這些樹葉是怎么樣的?

  2.樹葉中間都有什么?分成一半的樹葉像什么?

  二、觀看圖片,激發興趣

  1.春風吹來了!花兒開了,樹葉綠了,可是樹葉媽媽就是開心不起來,你們猜猜樹媽媽為什么不開心?

  2.對了,原來是樹媽媽身上沒有了樹葉寶寶,所以才不開心的!那誰能想個辦法來幫助樹媽媽變出許多樹葉寶寶?讓她變得很開心呢?

  三、教師講解示范。

  1.出示PPT,逐步出示步驟,讓幼兒在猜測中講解剪樹葉的過程。

  2.出示剪好的.樹葉,給樹媽媽穿衣服。

  四、幼兒操作。

  提醒幼兒給樹媽媽剪出漂亮的衣服并給貼在樹媽媽身上。

  五、展示作品

  現在樹媽媽有了這么多的樹葉寶寶,真的很開心,謝謝小朋友們!是你們把我變得這么漂亮,來!和樹媽媽一起到花園里和其他的樹葉比一比,看誰漂亮好嗎!

  活動建議

  1. 此活動適宜在小班“落葉飄飄“主題中生成。

  2. 此活動需要幼兒折、畫、剪,對于小班孩子來說比較難,所以教師把畫 線條這一步放到了美術活動《各種各樣的線條》里面作為前期準備來化解難點。

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