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高中考試總結

時間:2022-11-03 11:40:10 中考 我要投稿

高中考試總結15篇

  總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編幫大家整理的高中考試總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高中考試總結15篇

高中考試總結1

  一、試題的整體結構和難度:

  1、試題的結構:

  試題范圍包括了化學選修4《化學反應原理》中第一章《化學反應與能量》、第二章《化學反應速率和化學平衡》、第三章《水溶液中的離子平衡》、第四章《電化學基礎》。

  2、試題的難度及特點:

  本試題難度適中,考查的雖然都是基本知識和基本實驗技能,但是比較靈活。試卷體現了新課標的教學理念,能注重基礎和能力,注重考查學生知識的應用性、解題的規律性、思維的靈活性,體現了新高考對能力和素質的要求。試題既較好的檢測了學生化學基礎知識掌握情況,又對學生學習起到了一定的診斷、指導和激勵作用。

  二、試卷結構與特點

  1.試卷結構

  第一部分,選擇題(1.單項選擇題1—6題共24分。2.雙項選擇題7-8題共12分);第二部分,非選擇題,共64分(9、10、11、12題,各16分。)。本次試題總分為100分。

  2.試卷特點

 。1)堅持了對化學主干知識的考查

 、僭嚲淼慕Y構及各知識塊的賦分及試題難度比例與《考試大綱》的要求基本保持一致,試卷長度適中,題量恰當,答案的書寫量也較為合適,給學生留有較多分析和思考的時間。

 、诨瘜W能量與反應、化學反應速率與化學平衡等。

 。2)提高了對化學學科內綜合知識的考查

  本份試卷不管從內容還是形式上都有一種高考試卷的風格,試題的質量、試題的新穎度、對考點的要求、對學生能力點的要求以及對學生情感態度價值觀的滲透等做的均比較到位。

  3.試題分析

  1、單項選擇題第1題答對人數47人,占64%,此題為最基礎題目,涉及原電池的四個形成條件、基本原理、電子流向、電極反應、鹽橋作用等等。第2題答對人數為26人/73人,涉及水溶液中的離子平衡,答題率極低。此類題目只是對Kw值進行考察,學生都為能掌握,說明應變能力不強。第3題答對人數為22人/73人,涉及熱化學方程式的書寫,答題率極低。第4題答對人數為33人/73人,涉及化學平衡的圖像題。第5題答對人數為33人/73人,涉及電離平衡移動的題目。第6題答對人數為14人/73人,涉及沉淀溶解平衡移動的題目。多數人集中在4-8分。而全錯的也有10個。13題涉及反應熱,對于放熱反應和吸熱反應的認識不夠正確。15、16題涉及化學反應的平衡移動,難度較大。17題是圖像與化學平衡移動相結合試題,只有1人做對。18題涉及等效平衡,有5人做對。

  2、填空題答題情況比較差。

  題號 19 20 21 23

  平均分 6/14 12/16 5/14 1/8

  19題考查的是熱化學方程式的書寫以及蓋斯定律的使用,熱化學方程式中對于反應熱的計算基本上是錯的;而蓋斯定律的計算這方面,對于加合法的考察,完全做對的只有7人。這到基礎題,學生反而做得較差。20題、21題考查化學平衡移動,對于勒夏特列原理的使用。20題是基礎題目,做題情況較好。21題考查了運用三段式計算任意時刻濃度,難度較大。溫度對化學平衡常數的影響、濃度對化學平衡移動的影響都稍微進行變形。學生做題都沒有進行靈活運用。21題計算題,考查了運用三段式對化學平衡常數、轉化率進行計算。學生全部都卡在平衡時水的體積分數為2/3這一點上,不能正確計算出平衡時水的`濃度。只有1人能夠算出平衡時水的濃度。

  三、.結論和改進措施

  1、成績分析總結

  總體來說,這次期中考試考得不是很理想,高分層次幾乎沒有,及格人數只有8人,不及格人數偏多,其中原因之一是選修4在學習中,學生感覺比較抽象,難度較大,所以學生在學習過程中就有些畏懼感,壓力較大。

  另外存在的問題就是學生對所學知識沒有進行及時的復習,平時課外所花時間較少,練習量少,不能深入思考,因而學生對基礎知識的運用不夠靈活。對于一些題目的變換形式不能理解,因而不能正確作答,所以一些做過講過的也做錯了。學生的學習主動性很低,學習很被動,課后不肯復習并做相應練習來鞏固知識,難做到對知識的聯系和回顧。解題思路不清晰,解題能力欠缺。語言表述和書寫不規范,常出現專用名詞、術語的錯別字和表達錯誤。對于圖形的觀察、分析和判斷能力很差。

  2、改進措施

  (1) 不管是哪一種類型的化學測試,對基礎知識的考查總是一個重要的方面,在平時的教學過程中,仍要抓基礎知識的教學,尤其像基本概念,化學用語的書寫等。做到點點過關,在教學過程中,要注意讓學生把握化學上的核心概念,形成良好的知識網絡,這樣才能有備無患。

 。2)精講精練。課堂教學是教學的主陣地,這一塊必須牢牢抓住。提高課堂效率是搞好教學的關鍵環節,所以我們一定要做到精講。當然,光做到精講還是不夠的,講與練應是同一事物的兩個不同的方面,做到精講的同時,一定還要做到精練。我們的練習一定要精選,一定要有針對性,一定要能覆蓋我們所講的化學核心知識,又要能夠培養學生的解題能力。練習的選取,既要有一定的深度,也要有一定的廣度,要有一定“變”的前提與可能。 (3)注意發散。我們不管是講知識點,還是評講習題,要注意知識的前后聯系與銜接,所講知識要有一定的跨度,這樣才能使學生形成一種整體的觀念,才能較好地形成比較完整與系統的知識網絡,對知識的理解也才有可能比較深入。習題的講評,如果能做到一題多變,或一題多講,長此以往,對學生解題能力的培養以及對化學知識的鞏固無疑是大有好處的。

 。4)加強化學備課組的溝通與合作,資源共享加強研究。我們在平時的教學過程中要注意關注如下幾個問題:研究教材;研究教法;研究學情;研究考試說明;研究習題;研究高考。做好這樣幾個方面的研究工作,對平時的教學應當還是有一定的指導意義的。

高中考試總結2

  20xx年1月8、9日進行第六次模擬考試,年級上下,甚為重視。其一、本市各縣區全體高中參加,可參照性強;其二、省內眾多高手學校參加,文科人數接近4萬,可較為客觀尋找差距,以有效提高,尤其尖子生方面。

  考后,進行四總結:

  第一步、成績未公布,眾教師迫不及待,足以體現對自身教學成果的關注。

  成績公布,總結考卷,小題大題逐一分析,究其細微之處于教材之中。講題,重在思路與方法,引導學生觸類旁通,舉一反三。

  第二步、1月14日主分二校全體大會,崔校長在講,眾教師在思。

  尖子生方面與本市林州一中、內黃一中尚有差距,尤其文科。一本率與20xx屆相較,明顯較低,尚待努力。相互對比,尋找差距,認清形勢,奮力追擊。

  第三步、1月16日學生總結。

  六模結束標志著近七月之漫長的一輪復習已然完結;仡^看,抬頭望。每生一篇,字數八百。六次六科成績逐科分析,認識整體優勢與不足之處,體會心得,下階段如何努力?有方向,有方法,將會走的更遠。

  第四步、1月20日,教師個人再分析。

  所任班級,總數52人,歷史一本上線32人,遠不及目標。整體11班,52人中40人達到一本線上。還有10余人吶?內心沉重不已。至于尖子生,年級前十只占其一,壓力之大油然而生。

  常言道:壓力就是動力。思之又思,措施如下:

  其一、尖子生召開會議,學有余力者因材施教。

  “材”主要為弱勢學科,木桶原理眾所周知,11班尖子生主要原因在于短板。按照要求,建議周日到校進行“補差”形式的“培優”,使其各科齊頭并進,保持年級、聯考優勢地位。

  其二、未達一本線者細節分析,依據六次考試均名次進行導師重劃分,有的放矢,力求高效。

  與任課教師、學生做好及時溝通,鼓勵學生下勁、下狠勁,學如逆水行舟,不進則退,換句話說,進慢即退。

  其三、向時間要效率。

  時間,即有效時間。高一時,徐主任常說,定時間定任務效率則會成倍增加,此言不虛。要求學生同學更需嚴格要求自己,力爭早晨6點50分至7點20分,晚上6點40分至7點30分于班中陪伴學生。如是,學生心里踏實。

  其四、適當進行減壓活動。

  首先,下午跑操與學生同步,鼓勵其上午大課間、晚自習課間進行跑步,強健其體魄才是學習之根本。跑步,亦是最好的.減壓。其次,班會課進行游戲、學唱勵志歌,凝聚班級團結之心,鼓舞學生拼搏之勁!

  勝不驕,敗不餒。保持積極向上的教學狀態,抱著對學生負責、對家長負責之情向著更高的目標不斷邁進!

高中考試總結3

  我還清楚記得上學期期末考試我就犯了類似的錯誤。有一道基因工程的題,題目不難,我看過題之后就匆匆作答,結果中途遇到阻礙。有一個空雖絞盡腦汁,得其解,覺得其完全是空穴來風,反復琢磨了5分鐘,還是空著沒寫。其實,一個重要的信息就隱藏在題干里,而我卻忽略了。又如前不久做的一道北京市高考題,有如是一問:“生長素類似物應溶解于()”,我覺得問得莫名其妙,便毫不猶豫的寫下了有機溶劑;對于答案給出的“含糖的磷酸鹽緩沖液”,我瞠目了許久,再讀一遍題,才恍然大悟。

  我似乎天生對題中的信息就有免疫功能,攻克這一問題當然刻不容緩。其實,解決辦法很簡單,那就是:遇到不會填的空,請再讀一遍題吧。

  另外我想說說答題思路?荚嚱^不是一個人的游戲,揣測出題人的思路往往很重要?墒沁@次考試,我卻陷入了一個自己給自己挖坑的.怪圈。譬如不該丟分的第46題,其第三小問如是說:“圖A中4和6兩種具膜結構的細胞器為適應各自的功能,都有增大膜面積的方式,它們分別是()”。我就想,既然不選用4或8等殺傷性較強的濃度,必有其深刻的哲理;我一時聯想到了“生于憂患,死于安樂”,就像狼群之于鹿群,狼雖會殺死一部分羊,但對于羊群的發展壯大來說,反而是一件好事。于是,我進一步給出大膽猜想:盡管X物質降低了小腸細胞ATP的濃度,使其主動運輸受到影響,但這反而激起了它要吸收更多ATP的斗志。因此,我在那個幾乎沒人出錯的空上得意地寫下了:促進。

高中考試總結4

  試題分析:試卷分成兩個部分:閱讀題、表達題。閱讀題分為必考題和選考題兩部分,必考題包括現代文閱讀和古代詩文閱讀;選考題包括文學類文本閱讀和實用類文本閱讀。重在考查學生的基礎知識、閱讀理解及語言表達能力。

  從整個試卷的得分情況來看,理科班均分98.05,文科班均分98.93,全年級最高分127, 整個試卷反映出以下幾個方面的情況:

  一、基礎知識鞏固較好,但遷移運用欠缺。

  具體表現為:缺乏辨析近義成語的基本方法;沒有掌握快速識別語病的技巧;補寫類試題忽視了句子間在邏輯上的連貫性,不能區分總起句、總結句、過渡句的差異;圖文轉換試題在解題時不細心全面,思路不清晰,語言不簡練。

  第二、閱讀積累不夠,語言表述有待提高。

  不管是在文言文翻譯、詩歌鑒賞還是作文中,語言的表述都存在一定的問題。如翻譯不能準確的表達原文的意思;在詩歌鑒賞中,不能真正做到鑒賞,鑒賞時不能很好的運用詩歌鑒賞的'術語;作文中,記敘時做不到生動形象,議論時不深刻具體,只是淺嘗輒止而已。 第三、沒有規范意識,答題層次不清。

  在做閱讀題時,沒有分點答題的意識,答題的層次不清,導致失分嚴重。 今后的教學措施:在今后的語文教學中,應做到以下幾個方面:

  第一、查漏補缺,夯實基礎。加大對基礎試題的訓練,掌握解題的技巧。區分近義成語、快速診斷語病、連貫銜接和圖文轉換題的技巧應作為重點來落實。

  第二、規范意識,落實到位。培養學生的答題意識。在教學中,對簡答題及詩歌鑒賞題,培養學生規范答題的意識,盡量在考試中少失分。

  第三、加大閱讀,積累素材。在平時的教學中,利用輔導課的時間,讓學生閱讀一定量的課外讀物,積累素材,積累優秀語段,同時,閱讀一定量的高考優秀作文,借鑒作文中的寫作技巧,從而提高語言表達能力。

高中考試總結5

  學習是一個不斷總結的漫長過程,因此對于高中學習的每一次階段性的總結是很有必要的?偟膩碚f這次考試有喜也有憂,喜在這里就不多說了,針對“憂”,我對每門科做了一些簡單的總結。

  語文,出人意料的課外文言文作為題目,可以知道光注重課本是不行的,應在“以本為本”的基礎上進行適當的課外延伸,這是有必要的。另一問題是素材積累與語言綜合應用的匱泛,我想這與平時的語文學習中的習慣和態度是分不開的,應多積累,多總結,多運用,針對語文的這些不足,自己在下學期應加以解決。

  數學,所有的題型都見過的,但有的會做,有的卻不會,為什么呢?,我想這與數學學習的兩大要點是分不開的:“多練”,"多想"。所謂多練就是鞏固基礎,適當延伸,勤加練習,這些方面體現了自己缺少練,所謂多想就是多總結多回想,總結這一類題型的常用方法與技巧,回想這一題的解題思路等?梢妼τ谶@方面我是比較欠缺的?偨Y起來就是一句話:貴在持之以恒。

  英語:從初中以來,英語的不足主要就在于聽力與完型這兩部分,但卻一直沒有引以為戒,導致影響不斷加深,因此我想應做到以下幾點:1。對于語法,應日積月累;2。平時要訓練聽力,在理解課文的基礎上多聽課文聽力,同時也應多讀以加深印象;3。閱讀與完型也是在與平時的訓練和不斷積累技巧與經驗;4。多預習、復習、總結、積累。

  物理:有的人說這次物理很難,有的人卻說很簡單,的確卷子很簡單,但有人卻沒考好,我想一定主要是考試心態的影響,例如某某,他做的物理題可以說是很多了,我和他補課知道。一些難題他基本都會,但這次考得卻不太理想,我認為應該是考試心態的影響,做物理是一門來不得半點馬虎的過程,只有經過深思熟慮后才能制勝,因此要切記勿馬虎,同時考試心態要平穩,我的不住在這次考試中沒有完全的體現出來,可能是幸運吧,但對于一些易錯題,我想還是應該多反思反思的。我想物理的學習正如王老師所說的:“當天的任務當天完成,當天的知識當天消化!”

  化學:初中時化學很好,但進入高中卻不理想,這與我對化學學習態度有關。一開始以為化學基礎好就行了,但卻應知道:高中的化學知識點是很多的,大部分是從來沒有接觸到的`。因此自己對于化學的學習態度就可以體現在化學考試上。雖然這次成績比上次肯定要好,但卷子上70%的題目都已經考過,自己卻不能完全做對,從這一點就反映了自己有必要提高學習態度,不要輕視任何一科,尤其是書本上的知識必須掌握透徹。

  生物:從這次考試中的題目不難發現,對于平常最容易忽略的知識點,考試加以了擴展與延伸,這反映了生物學習不能只是注重點,對于每一個細小的知識點都應該理解運用,總結這次考試的兩個知識點的不是就是“染色質與染色體”“光反應與暗反應”。因此自己應在假期多加探究。

  政史地:這3門我想放在一起一塊說,因為這3門的學習方法是很相似的。所謂文科就是要背,這一觀點太不全面了。我想在背的基礎上要學會理解與應用,例如地理考試,它不可能全考你知識點,而是用知識點去解決與運用,因此對于這3門課是不能忽視的,一定要平時花時間去學習與記憶,否則最后的考試就會吃虧。

  總結這次考試,我想自己的學習態度與習慣應進一步加以完善與提高,同時也真心的感謝劉老師在學習上對我的不斷鼓勵與勸導。

高中考試總結6

  上一周是期中考試,今年有三門課參加了xx區的統考,分別是地理、歷史和政治。再加上語數英,理化生,一共考了九門課。從禮拜三到禮拜五,一共考了三天。

  統考的科目里,歷史比較簡單,地理考得比較活,有些東西就不會,看群里其他孩子的感覺,也是說歷史簡單,地理比較難。

  每次考試小乖都說不準問考得咋樣,不過感覺應該還可以。最后一天上午理化生放在一起考兩個小時,考完了回來很懊惱,說考完了和別的小朋友對答案,才發現物理有一面卷子沒看到。

  他說做完了填空選擇,還有幾道解答題,感覺最后一題比較難,所以想當然得覺得答完了,然后就開始做化學的卷子,理化生三門一起考,所以三門不同的卷子比較多,他又覺得時間比較緊張,所以匆忙寫了檢查完了。他的好朋友祺也一樣,后來聽說也有其他的孩子犯了一樣的錯誤,是三道多項選擇,一共12分。

  不知道很多人是不是都會有類似的經歷,我想起了小學有次參加一個比較重要的數學比賽,也是卷子反面沒有看到,一半都沒有做,那次其實前面還是做得挺好的,老師也覺得很可惜。

  小乖也覺得很傷心,還告訴了幾個老師,老師們都對他表示了同情,同時也告訴他這一次是一個教訓,他回家也說可能現在發現問題比以后發現好,以后自己會注意這方面。不過看得出還是很后悔,之后的幾天老是提起這件事。

  五一節之后上課,老師就公布了各科的成績,果然物理是88分,語文93,數學100+4,英語97.5,地理95,政治98.5,生物48,歷史99,化學47,其中生物和化學滿分都是50,數學滿分是100+8, 8分是二試,但是數學最高算100分。滿分800最后得分766,除了沒做的'12分物理,其他都算是發揮了水平。

  最后以微弱的優勢僥幸獲得了班級綜合第一名,年級排名好像是第二。分數應該都非常接近,這次年級綜合前十里面,好像第一和第三是其他班的,剩下的都是他們班的,不過還沒有最后確認。

  學校照例在期中考試之后,會開一次家長會,在前面的幾次家長會,小乖都是班級綜合第一,爸爸戲稱他是“期中戰神”,因為期末有幾次他就不是了,但是期末沒有家長會,大家也看不到排名。20xx.5.6---期中考試小結 這次沒想過還是,很意外和僥幸。

高中考試總結7

  1、溶解性規律 見溶解性表;

  2、常用酸、堿指示劑的變色范圍:

  指示劑 ph的變色范圍

  甲基橙 3.1紅色 3.1 4.4橙色 4.4黃色

  酚酞 8.0無色 8.0 10.0淺紅色 10.0紅色

  石蕊 5.1紅色 5.1 8.0紫色 8.0藍色

  3、在惰性電極上,各種離子的放電順序:

  陰極(奪電子的能力):au3+ ag+ hg2+ cu2+ pb2+ fa2+ zn2+ h+ al3+ mg2+ na+ ca2+ k+

  陽極(失電子的能力):s2- i- br cl- oh- 含氧酸根

  注意:若用金屬作陽極,電解時陽極本身發生氧化還原反應(pt、au除外)

  4、雙水解離子方程式的書寫:(1)左邊寫出水解的離子,右邊寫出水解產物;

  (2)配平:在左邊先配平電荷,再在右邊配平其它原子;(3)h、o不平則在那邊加水。

  例:當na2co3與alcl3溶液混和時:

  3 co32- + 2al3+ + 3h2o = 2al(oh)3 + 3co2

  5、寫電解總反應方程式的方法:(1)分析:反應物、生成物是什么;(2)配平。

  例:電解kcl溶液: 2kcl + 2h2o == h2 + cl2 + 2koh

  配平: 2kcl + 2h2o == h2 + cl2 + 2koh

  6、將一個化學反應方程式分寫成二個電極反應的方法:(1)按電子得失寫出二個半反應式;(2)再考慮反應時的環境(酸性或堿性);(3)使二邊的原子數、電荷數相等。

  例:蓄電池內的反應為:pb + pbo2 + 2h2so4 = 2pbso4 + 2h2o試寫出作為原電池(放電)時的電極反應。

  寫出二個半反應: pb 2e- pbso4 pbo2 +2e- pbso4

  分析:在酸性環境中,補滿其它原子:

  應為: 負極:pb + so42- -2e- = pbso4

  正極: pbo2 + 4h+ + so42- +2e- = pbso4 + 2h2o

  注意:當是充電時則是電解,電極反應則為以上電極反應的倒轉:

  為:陰極:pbso4 +2e- = pb + so42-

  陽極:pbso4 + 2h2o -2e- = pbo2 + 4h+ + so42-

  7、在解計算題中常用到的恒等:原子恒等、離子恒等、電子恒等、電荷恒等、電量恒等,用到的方法有:質量守恒、差量法、歸一法、極限法、關系法、十字交法和估算法。(非氧化還原反應:原子守恒、電荷平衡、物料平衡用得多,氧化還原反應:電子守恒用得多)

  8、電子層結構相同的離子,核電荷數越多,離子半徑越小;

  9、晶體的熔點:原子晶體 離子晶體 分子晶體中學學到的原子晶體有: si、sic 、sio2=和金剛石。原子晶體的熔點的比較是以原子半徑為依據的:

  金剛石 sic si(因為原子半徑:si c o).

  10、分子晶體的熔、沸點:組成和結構相似的'物質,分子量越大熔、沸點越高。

  11、膠體的帶電:一般說來,金屬氫氧化物、金屬氧化物的膠體粒子帶正電,非金屬氧化物、金屬硫化物的膠體粒子帶負電。

  12、氧化性:mno4- cl2 br2 fe3+ i2 s=4(+4價的s)

  例: i2 +so2 + h2o = h2so4 + 2hi

  13、含有fe3+的溶液一般呈酸性。

  14、能形成氫鍵的物質:h2o 、nh3 、hf、ch3ch2oh 。

  15、氨水(乙醇溶液一樣)的密度小于1,濃度越大,密度越小,硫酸的密度大于1,濃度越大,密度越大,98%的濃硫酸的密度為:1.84g/cm3。

  16、離子是否共存:(1)是否有沉淀生成、氣體放出;(2)是否有弱電解質生成;(3)是否發生氧化還原反應;(4)是否生成絡離子[fe(scn)2、fe(scn)3、ag(nh3)+、[cu(nh3)4]2+等];(5)是否發生雙水解。

  17、地殼中:含量最多的金屬元素是 al 含量最多的非金屬元素是 o hclo4(高氯酸) 是最強的酸

  18、熔點最低的金屬是hg(-38.9c。),;熔點最高的是w(鎢3410c);密度最小(常見)的是k;密度最大(常見)是pt。

  19、雨水的ph值小于5.6時就成為了酸雨。

  20、有機酸酸性的強弱:乙二酸 甲酸 苯甲酸 乙酸 碳酸 苯酚 hco3-

  21、有機鑒別時,注意用到水和溴水這二種物質。

  例:鑒別:乙酸乙酯(不溶于水,浮)、溴苯(不溶于水,沉)、乙醛(與水互溶),則可用水。

  22、取代反應包括:鹵代、硝化、磺化、鹵代烴水解、酯的水解、酯化反應等;

  23、最簡式相同的有機物,不論以何種比例混合,只要混和物總質量一定,完全燃燒生成的co2、h2o及耗o2的量是不變的。恒等于單一成分該質量時產生的co2、h2o和耗o2量。

  24、可使溴水褪色的物質如下,但褪色的原因各自不同:烯、炔等不飽和烴(加成褪色)、苯酚(取代褪色)、乙醇、醛、甲酸、草酸、葡萄糖等(發生氧化褪色)、有機溶劑[ccl4、氯仿、溴苯、cs2(密度大于水),烴、苯、苯的同系物、酯(密度小于水)]發生了萃取而褪色。

  25、能發生銀鏡反應的有:醛、甲酸、甲酸鹽、甲酰銨(hcnh2o)、葡萄溏、果糖、麥芽糖,均可發生銀鏡反應。(也可同cu(oh)2反應)計算時的關系式一般為: cho 2ag

  注意:當銀氨溶液足量時,甲醛的氧化特殊: hcho 4ag + h2co3

  反應式為:hcho +4[ag(nh3)2]oh = (nh4)2co3 + 4ag + 6nh3 + 2h2o

  26、膠體的聚沉方法:(1)加入電解質;(2)加入電性相反的膠體;(3)加熱。

  常見的膠體:液溶膠:fe(oh)3、agi、牛奶、豆漿、粥等;氣溶膠:霧、云、煙等;固溶膠:有色玻璃、煙水晶等。

  27、污染大氣氣體:so2、co、no2、no,其中so2、no2形成酸雨。

  28、環境污染:大氣污染、水污染、土壤污染、食品污染、固體廢棄物污染、噪聲污染。工業三廢:廢渣、廢水、廢氣。

  29、在室溫(20c。)時溶解度在10克以上 易溶;大于1克的 可溶;小于1克的 微溶;小于0.01克的 難溶。

  30、人體含水約占人體質量的2/3。地面淡水總量不到總水量的1%。當今世界三大礦物燃料是:煤、石油、天然氣。石油主要含c、h地元素。

  31、生鐵的含c量在:2% 4.3% 鋼的含c量在:0.03% 2% 。粗鹽:是nacl中含有mgcl2和cacl2,因為mgcl2吸水,所以粗鹽易潮解。濃hno3在空氣中形成白霧。固體naoh在空氣中易吸水形成溶液。

  32、氣體溶解度:在一定的壓強和溫度下,1體積水里達到飽和狀態時氣體的體積。

高中考試總結8

  高一物理科評卷工作已結束。首先我代表高一物理評卷組全體教師把本次考試的情況向大家作一匯報。

  本次考試共有5904位同學參加。最高分93分。最低分2分。及格人數163人。及格率2.8%。80分以上14人.與以往相比相對穩定。

  1 基本概念和規律的理解不透徹

  不少學生還沒有順利地實現從初中到高中的過渡,學習方法還用初中的那一套,死記硬背公式,對概念和規律的理解還停留在表面上,似懂非懂.從選擇題的答題情況分析,可看出部分學生對基本概念和基本規律的理解不透徹,胡亂猜選答案;從計算題第21,22題的.答題看出學生對勻變速運動的基本公式理解不清,運用不熟練,解題時亂套公式;從選擇題第6題的答題看出學生對自由落體運動規律沒真正理解,

  2 實驗題做得不理想

  實驗題中一道是根據紙帶分析運動性質并求速度,另一道是考查打點計時器測定加速度的實驗器材,兩題得分率都較低.今后我們的實驗課教學要講效率,培養學生良好的實驗習慣,講清實驗原理,步驟,數據處理和誤差分析等,爭取把每個實驗課堂過關,提高實驗能力.

  3 解題不夠規范

  第19,20,21,22題計算題,解答時沒有寫出必要的文字說明,有的學生甚至連"解"字都沒寫.我們今后教學中解題規范要常抓不懈,減少考試中不必要的失分.

  通過這次考試,我們要把以前好的做法要繼續堅持,繼續加強集體備課,深入研究高中物理課程標準;開好物理研究活動課",課后認真評課;編寫出較高質量的適用于各校學生的自編練習;注重落實,特別是學生的作業這一塊.

  以上是我在教學中總結出來的一點點微不足道的東西。希望每位物理教師都能把自己的一些行之有效的方法提供出來,集思廣益,積少成多。我們大家相互交流總結。共享優秀的教育資源為我們的教育服務。使我們的教育教學取得更好的成績。

高中考試總結9

  為什么不下一場暴風雨,把我從頭到腳淋個精濕,讓我冷靜,也讓我看看最真實的自己。

  是否因為過于熟悉,而放松了自己?

  是否因為過于自信,而迷失了自我?

  是否因為過于放縱,而找錯了方向?

  看著滿滿一墻初中的成績單。曾經一時魚躍水面,后又魚沉海底。不知這一次的排名,又會落在那個區間內呢?

  本人承認,這高中第一次正式的考試,的確給了本人很大的震動。今天知道了考試的成績,在意料之中,又在意料之外。下面還是像初中一樣做一個總結反思。

  語文成績:58分

  本人想在反思之前有必要說一下本人來文科實驗班的原因。很多初中同學聽說本人在文科實驗班后都以為我在開玩笑,其實我是另有用意。初中時文科不差,但理科可以拔尖,問題是每次考試總是離滿分差著一步,每次總會因粗心丟掉一兩分。希望在高中能通過文科細膩的熏陶,將這個毛病改掉。課間時,亨告訴我你語文58分。我一開始還不太信,問了他一句是不是算少了十分,當我得知他和周老師都算了一遍,保證無誤時,心中充滿了驚訝,知道高中語文不可能再像初中一樣考那么高,但也沒意料到會掛科。周老師一定會找我談話的,因為21分的選擇我只拿到了9分,作文分也比較低,好像只有21分。和常識有關的選擇基本全錯,還是反映出自己一直以來在這方面的缺陷,對于作文,可能需要和周老師單獨討論一下,總感覺文章的感情差著一點,不知怎樣表達?傊,這次語文對我是一個比較大的打擊,畢竟是文科班,對于一個擅長理科的男生,想要學好還是要花功夫的。還是那句話,語文學習要靠自己。

  數學成績:81分

  貌似數學考這么低也該打,至少對于我來說,那么簡單的題,居然還會因為自己的粗枝大葉而白白丟掉了四五分。這次考完試下來,自己估的分是85分左右,發下卷子才發現因為細節問題又多扣了幾分?磥砦易畲蟮拿〔桓,理科就不能上一個新的臺階。

  英語成績:77分

  這一次英語的成績還算可以。前面的主觀題(也就是選擇題)還是主要的扣分點,后面作文方面感覺發揮還算正常。個人認為比較難的一類題是完形填空,中間的確有一些空是丈二和尚摸不到頭腦,沒有一番仔細的推理是出不來的。而且英語的作文比語文要簡單一些,但要拿高分也不是那么容易。

  物理成績:82分

  聽老師說,這回物理科目考試的選擇題我是全對。當時就在想,咋考語文就不能全對呢?但同時張老師又跟我說了一下后面的大題丟分太多。中考時物理有將近三十多題,高中考試突然只有二十多題,做題時感覺心里有點虛,所以發揮不算太好。

  化學成績:65分

  這也是一門令本人比較頭疼的科目。所有的理科中就屬化學科目最差。雖然初中當了一年的化學課代表,但貌似總有一層膜把我跟化學科目隔開?鄯肿顕乐氐.還是在選擇題,我發現這次考試選擇題是有點和我過不去,要不全對,要不錯得很慘。對于化學中錯的那些題,主要原因還是在沒能較好的理解那些公示所代表的意義,還不能很好地運用。也正是這個原因,使我化學一直沒能出頭。

  生物成績:75分

  這次考試中生物科目發揮得最好,也算為自己挽回了一點面子。其實生物并不難學,那些細胞的功能記主要的就行,大部分題是關于試驗以及根據理論判斷正誤。學習生物最主要是要能發揮自己的聯想,聯想所有可能有的情況,這樣做來,那些題也不覺難了。

  人說:“考試考砸了生氣有什么用?!多沒出息!”我覺得這句話說得不太恰當。畢竟是人,不是機器人,都有七情六欲,我們也不像周老師,達到了一定的境界,不輕易表現自己的內心?己昧烁吲d,考砸了生氣、傷心,這是很正常的,不存在什么有沒有出息。必要的情緒是不可少的,然而后面的努力也很重要。初中物理老師說有壓力才有動力。這一次考試給我施加了很大的壓力,就可能我能不能在后半學期中將這壓力轉為動力,推動自己前進。

  運動會要到了,既然考試也考完了,就先將成績放一下,全力備戰運動會。讓自己放松一下,也為后面的學習狀態做一個調整。

  一次考試,一場大雨,澆透了自己,也看清了自己。

高中考試總結10

  今年我校高考工作再次取得優異成績,同時高考語文成績也可圈可點。成績的取得,要歸功于學校各級領導的正確指引,也是與我們組全體教師的精誠團結,科學備考,勤懇苦干分不開的,全體老師為之付出了辛勤的汗水;仡櫼荒甑膫淇脊ぷ,就我個人而言,我有以下幾點認識:

  (一)深入研究考綱,明確復習目標。

  領會并切實貫徹《高中語文課程標準》的理念,認真落實《語文教學大綱》的要求,是做好新的時期語文復課備考工作的思想基礎。而《考試大綱》為我們界定了高考的知識范圍、考查方式(題型)、分值,具有極強的指導性和可操作性。我們堅持以綱為綱,將復習工作落到實處;還特別重視近年高考考綱的變化,分析其變化的趨勢、變化的背景,以便從容應對。

  (二)廣泛研究考題,預測命題趨勢。

  第一學期開學伊始,我們就利用備課組活動時間認真研究近年的各套語文高考題,尤其是新課改之后安徽省自主命題的幾套高考語文試卷,我們既注意全國高考命題的發展趨勢,又重視安徽自主命題的偏重點、考點考查的輪換等方面的規律,使得復習工作既能地毯式的全面涵蓋考點,又能有極強針對性地突破重點目標,語言運用等幾個輪換考查的考點,我們都做到了準確的預測。

  (三)積極參加集體備課,搞好團隊協作。

  高三復習備考千頭萬緒,工作具體而瑣碎,要求老師認真而細致,每一個環節都必須嚴把質量關,慎重面對。所以合理的分工、資源的共享、備課的統一是取得高考大面積豐收最為關鍵的一環。老教師發揮經驗豐富、資源豐富的優勢,年輕教師發揮精力充沛、長于動手的優勢;優勢互補,則可事半功倍,相得益彰。在這一個學年中,我們上了近20節備考研討課,自編了10多個專題復習資料,重點抓了文言文教材的字詞、句式知識的夯實工作,自編與教材配套的文言練習多個,使得文言詞語的考題無一漏網的被我們涵蓋。

  (四)優化課堂結構,提高教學效率

  在這一屆的語文備考過程中,我們盡可能的減少了"滿堂灌"的注入式課型。注重教師的點撥導引,強化學生的學習實踐,堅持針對學生實際的'講練結合。不貪多求全,水過僅濕地皮,而是明確考點的重點、難點,了解學生的疑點、盲點,選問題,選角度,選例題,有針對性地講,有側重地講,深入透徹地講,并及時練習、反饋、糾錯 。

  (五)重視考試檢測,及時調整補救

  充分利用好每一次測驗、考試的檢測評價作用,是做好復課備考工作的又一重要措施。每次測驗或考試之后,對答卷不管是全批全改,還是部分抽改,都作試卷分析,做試卷講評。我們基本廢止了逐題講解的講評方式,那樣只能耽誤優生,浪費精力,致使厭學,是典型的少慢差費的教學。為了提高試卷講評的效率,我們在作好試卷分析的基礎上突出重點,突破難點。重點講析的考題力求與學生一起歸納出解題方法、規律,幫助學生做專題提升性整理。

  (六)狠抓寫作訓練,鞏固半壁江山

  作文是高考語文的"半壁江山",作文的成敗直接關系到高考語文成績的好壞。在作文教學與訓練中,我們主要在以下方面做了極大的努力。

  首先,在審題方面下足功夫。

  審題,要特別注意審清題目的限制

  其次,在思維方面強化訓練。思維能力的訓練側重兩個方面。

  一是思維的深刻性。多數作文命題在作文過程中都是可以通過想象、聯想、類比來展開立意,但這種展開一定要緊扣材料,無論是想象、聯想、類比還是其它的引申,都必須與命題材料有本質的對應,否則就會出現游離于命題的毛病,直接影響作文的質量。因此,思維的深刻與否首先表現在文章的立意之高下,在文章立意上就可以看出學生思維品質的差異,閱卷老師也總是據此就初步分出考生寫作水平的高低。思維水平還表現在對材料(包括所用論據)的分析上,思維水平高的考生總是能透過現象抓住事物的本質,能對事物發生、發展的原因進行深入的探究,能對事物進行假設分析、正反分析等多角度的思考;相反,有的考生只能提一個觀點,再并列幾個事實材料外加幾句名人名言,文章缺少鮮活睿智的靈魂,給人一種松散堆砌的感覺。

  二是思維的條理性。在系統復習作文之前,我們不少學生在考場作文時,為了"節省時間",往往不僅是不打草稿,也不擬提綱,甚至不打腹稿,提筆就寫,只要與題目有關就信馬由韁地寫來,湊足800字收筆。要大面積地提高作文成績,必須杜絕這種現象。我們有意識、有目的、有計劃地培養學生作文擬寫提綱的習慣,讓他們規規矩矩地掌握記敘文的寫人、敘事的基本方法,扎扎實實地練習好議論文的縱式結構、橫式結構、正反結構、綜合式結構等基本的結構技巧。

  第三,對"常見體裁"分類訓練。

  我們有計劃地進行了各種文體的針對性訓練。一些中等分數的作文除了思想淺薄外,就是文體的毛病。不少學生的文體素養很差:記敘文不會構建故事,不會描寫;議論文敘述論據過于冗長,有時又來一點描寫。高考作文"文體不限",并非是取消文體;而最近兩年的江西題更是直接的提出了文體方面的限制性要求。所以,想要在高考中取得好成績,就必須在平時進行嚴格的文體訓練。

  這是我在高三的備考中的一些淺顯的認識,同時,我也對學校的工作提出兩點建議。第一,我們還應多作校際交流,廣泛收集信息。第二,要盡快維修好我們的校園網絡,F代社會是信息社會,而網絡又是信息傳播速度最快,信息傳播量最大的的信息載體;教師備課獲取最新信息的途徑主要是網絡。

高中考試總結11

  時間就像那無情的流水,一天一天的過去了。期末考試終于都結束了,據我的嚴密且精細的估計,此次期末大考考得應該不會如自己所愿。

  先看語文,第一題我就蒙了——我一個都不會。這題共五分,就像五個湖泊,心中之火頓時就滅了一半。再看后面的課外古文,就跟看佛經一樣,讀了好幾遍還是似懂非懂。我推算,語文除了作文外會扣掉12分。

  如果說我是地球,那么“數學”這個生物就“瀕臨滅絕”了。數學是我的最弱項,次次大考,次次數學最差,次次被數學拉得一墜千里,F在一聽到數學我就渾身“過敏”。所以這次的數學期末考數學成績就可想而知了。

  其他的學科的期末考試我也不想再多談些什么了,總的來說,此次考試之所以考得不太理想,總結原因如下:

  1、平時沒有養成細致認真的習慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

  2、準備不充分。不打無準備之仗。言外之意,無準備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導致這次考試吃了虧。

  3、沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣,作為一個人,一個完整的人,一個明白的人,當然不應該同機器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了,不僅不好,有時候真的是得不償失。

  4、保持好良好的'心態,心態有時往往就決定著成敗,在期末考試中,我就有幾道幼稚的題目就是因為緊張而做錯了。

  深信,在下一學期,我會有更大的進步。在這里,我祝自己在以后的每一天開開心心,努力向上。如果太陽是我的目標,那我會踮起腳尖,因為只有這樣,才能更靠近陽光,才能向著目標一步一步的進發!

  我相信我會做得更好!努力吧!刻苦吧!成功吧!

高中考試總結12

  采用問題激發互動來復習生物知識

  在復習有關呼吸作用內容時,我和學生圍繞有氧呼吸的場所在哪里?過程如何進行?哪些類型生物能進行有氧呼吸?等問題展開互動交流,使學生對于有氧呼吸的具體過程、發生的條件等知識進一步明確和理解。

  當有同學提出“細菌屬原核生物沒有線粒體,為什么有的細菌是好氧細菌”?問題時,互動的內容就更進一層:我們共同剖析有氧呼吸的實質是有機物徹底氧化分解,釋放能量,供生命活動利用;所以有氧呼吸是復雜的化學反應,而生物體內的化學反應必須在酶的催化下才能進行;因此,只要有酶的存在,無論有沒有線粒體,有氧呼吸就能進行。

  重視培養學生的實驗觀察、思維等能力

  實驗考察中,關于“綠葉中色素的提取與分離”的實驗,在具體操作時,學生發現:用毛細吸管不容易把濾液細線劃細劃勻,甚至有時還會把紙劃破。

  此時我便提問:“你能找到替換毛細吸管的更合適的劃線工具或劃線方法嗎?能否用其它蔬菜代替菠菜?效果如何”?等問題。學生通過回憶實驗原理和目的,想到:可以用載玻片的邊緣來劃濾液細線、顏色濃綠的嫩葉可以作實驗材料。不僅激發了學生的創新意識,而且培養學生的實驗能力。

  發揮學生的“創新火花”

  學習“運動性失語癥”和“聽覺性失語癥”時,學生經;煜癝區和H區”,課堂上有一位學生說“Sport”的意思是“運動”,可與“運動性失語癥”聯系,即S區受損傷,造成的疾病為“運動性失語癥”;另一位學生馬上說“Hear”的意思是“聽”,可與“聽覺性失語癥”聯系,即H區受損傷,造成的疾病為“聽覺性失語癥”,這樣使學生記得深刻,不易混淆,對于這些具有創新性的.獨到見解加以反思有助于開闊我們的教學視野,督促我們更加認真備課,實現教學相長,這也可做為教學材料的養分及教學資源,使課堂教學得以補充和完善。

  用情感語言創設情景,在知識構建中培養學生的世界觀、人生觀

  在學習“人類對自然資源不合理的開發利用”這一內容時,先結合多媒體圖片輕松愉快地介紹:“同學們,據史學家考證,六千年前,陜西、甘肅一帶是個風景優美,充滿生機的地方,那里山清水秀,林木參天,遍地綠草如茵,處處鳥語花香”。講到這兒,學生因受具體圖片和老師情感的感染,內心充滿喜悅,那種對美好大自然的向往熱愛之情油然而生。接著我再心情沉重地說:“由于人們濫伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環境污染等造成的不良后果,使生態系統受到了破壞!蓖瑫r展示環境遭到破壞的圖片等資料,講到這里,師生情感產生共鳴:“我們要有環保意識,要走可持續發展的道路”,進而產生共振,教學的效果得到優化。

  這樣,用強烈情感語言創設情景,把情感傳給學生,觸動學生心靈,在生物知識構建中培養學生正確的世界觀、人生觀。

  細胞有絲分裂和減數分裂的復習策略

  在復習“有絲分裂與減數分裂”時,染色體行為的變化情況,一直是教學中的難點。如果把復雜、繁瑣的知識用簡明的字組成口訣:“有絲同源不配對,減Ⅱ無源難成對;聯會形成四分體,同源分離是減Ι”。這不僅使學生明確:“有絲和減Ι分裂中有同源染色體,減Ι中同源染色體聯會形成四分體并分離,減Ⅱ分裂中無同源染色體”,還有助于學生記憶,深受學生歡迎。這些做法顯然是教師在教學中的經驗之作。反思它們的目的是供以后教學使用,并在此基礎上發展。

高中考試總結13

  期中考試成績已經揭曉,雖然我心里早有準備,知道與其他班級會有差距,但是不知道差距如此之大,這是我始料未及的!看看九年級各班的成績表,比較各科的考試成績:總分靠后,6門主科中只有2門是前十,一門倒數第二,最好的物理是第8,說實話,作為班主任的我真感到羞愧。

  一、期中考試質量分析

  550分-600分段:有兩個人,分別是松媛琳580分,松金扎史553.5分;500分-549分段:沒有;450分-499分段:4個人;400分-449分段:6個人;300分-399分段:7個人;300分以下的就有24個人。全年級前50名中,只有兩個人,比月考時少了兩個。

  二、班級目前存在問題:

  1、從期中考試的成績分布看我班的尖子生不多,學困生較多。

  2、有些同學對數學、英語等較難科目學習主動性不夠,特別是男生,有畏難情緒。雖然做了很多工作,但偏科現象仍然比較嚴重。3、有些學生學習態度不端正,不思進取、得過且過。

  4、個別有潛力的學生在學習上的投入不夠,不肯下功夫,導致成績上不去。5、有些學生學習方法不對頭,雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。6、個別學生不能遵守學校紀律,多次批評教育不見改觀。

  三、反思我這兩個月的工作情況:

  我自認為還是比較盡力的。從早到晚幾乎是保姆,一周至少三次早晨6:40到教室,每天晚飯后6:00到教室督促學生看書。所有的任課老師也特別認真負責,晚飯后上班指導、個別輔導,一有問題就互相溝通,做學生的思想工作?汲鲞@樣的成績真感到對不起這些從早忙到晚一心一意為學生付出的任課老師。我想主要原因是:

  1、作為班主任的我工作方法不夠靈活,思想疏導不夠到位,雖然殫精竭慮,但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。

  2、本班學生雖然平時比較活躍,但大多數學生學習比較浮躁,很不踏實。全班44位同學中有10位不想參加中考。

  3、對學生的'學習要求做得不夠細致,如學習的目標不明確、不具體,學習的習慣很差。

  四、后期的工作的改進方案是:

  1、加強與各位課任老師的溝通聯系,盡量減少偏科現象,特別要做好學生的薄弱學科的提高工作,從而增加總分的高分層同學。2、繼續堅持“培優

  補差”和“周周清、堂堂清”。

  3、繼續加強思想教育,轉變個別學生的學習態度,教育學生樂學、苦學。4、勤跟細查、聯系家長,作好后進生和搗蛋學生的教育工作。

  5、學生的思想教育方面還要多下功夫,切實做好學生學習態度的轉變。面對這樣的現狀,我憂心忡忡,但決不灰心。我一定要向優秀班級學習,力爭縮小和他們的差距,盡最大努力送好這屆畢業班。

高中考試總結14

  期中考結束了,沒有像月考后般的迷惘起來,心態也沒有因此而特別放松.反而我有個念頭,想要從現在開始努力,準備期末考,糟糕,我是被虐狂...

  粗略地統計了一下,距離高考,還有大概不到12次的大考,也就是說,從現在數起,在我第13次邁進考場,那就是布滿電子眼的高考考場了.

  這樣的數據要是在高一讓我知道了,我會抓狂.現在,倒讓我覺得開心,我要長大,渴望別人用成人的目光看我,用對成人說話的語氣對我說:"恭喜你,你長大了."

  然而在學校,即使已經高二了,17歲了,"學生"這個名詞照樣能讓把你打回任性,不懂事,叛逆的孩子時代.越反抗,只能證明你越不成熟..

  不知道自己是沒有壓力,還是壓力太大過了頭,反正我對考試已經失去了高一時候的緊張感.家里沒有給我壓力,我也抱著盡力就好的心態.其實我最大的動力是他,看見他就元氣滿滿了,就有力氣拼下去了.就是因為他是我的目標,也是榜樣,我要趕上,也要超越!!(揮拳頭!拳頭!!!)現在只能用成績來讓他看見我的存在了,我必須努力.呵,這才是我真正的動力.

  以前總是想,學習很好的'人,應該對考試充滿期待吧.現在才知道,就算是全世界最聰明的人,對考試還是有恐懼的..哈,看大師兄平時吹得自己有多厲害多聰明好像很自信似的,其實他心里很害怕考不好吧,有一次他把答案寫在草稿上,竟然忘記寫回答卷,這樣的粗心,也是因為緊張(你睇!大師兄面紅吖!呵呵呵!).每次考完都說留下了遺憾,這完全是萎靡的意識啊,不能要...

  這次期中考,我也沒有準備多久,傳承了我一貫的風格,在上戰場前一個星期拼命,熬夜,背書,聽課,做卷...哇噻,很管用的誒.別告訴其他人,這是我的絕招.

  高二的生活平淡得過分,道路仿佛沒有芬姐說的曲折,不是說暴風雨的前夕總是風平浪靜的嗎?那糟了.我知道我的導函數總有變負的一天,希望那區間不要太長..

高中考試總結15

尊敬的領導、親愛的老師、同學們:

  大家好!

  在校領導、學年領導的高度重視和正確領導下,在高二學年全體教師的勤奮努力下,我校20xx年的學業水平考試,整體成績取得了歷史性的突破!作為高中人,我們感到由衷的喜悅和自豪!在此,我謹代表高二學年全體教師,向給予我們大力支持、關懷鼓勵的領導和所有支持我們工作的家長致以深深的敬意!

  今天,在這個慶祝收獲的日子里,回首走過的路,有著太多難忘的記憶!

  難忘集體備課時的“百家爭鳴”,難忘討論問題時的坦誠相見,難忘辦公室內那早早亮起卻又很晚才熄的燈光,難忘那一個個披星而來,卻又戴月而歸的疲憊身影,難忘語數外理化生政史地各科老師的出謀獻策、精誠團結,難忘學校領導的一次次噓寒問暖,更難忘班主任老師對班級同學的加油鼓勁、不離不棄

  俗話說:“人心齊,泰山移!北娗嬉着e,眾志成城!正是有了全體綏高人的合力托舉,努力拼搏,才有了學業水平考試的佳績!

  “落其實者思其樹,飲其流者懷其源”,如果沒有領導的關心支持和正確引導,我們不會有今天的.成績;如果沒有全體老師的精誠團結、傾力協作,我們不會有今天的成績;如果沒有學校良好的學習環境和學習氛圍,我們不會有今天的成績;如果沒有同學們的刻苦努力、勤奮進取,我們不會有今天的成績

  20xx年的學業水平考試我們取得的佳績是空前的,這不僅是對我們所有人的辛苦付出給與了肯定,更為我們以后的高考鼓舞了士氣。同時這次考試也驗證了一個事實,那就是只要我們想要成功,只要我們肯努力,成功就會屬于我們。只要我們能安下心來努力學習,一步一個腳印的走下去,就有能力在高考中再創佳績。

  成績代表過去,新的挑戰正向我們走來,向20xx年高考沖鋒的號角已經吹響!站在新的起點,作為教師,我們一定會以此為契機、為動力,振奮精神,鼓足干勁,以更高的熱情,更加團結的精神,投入到新課程改革中去,投入到即將迎來的高考復習中去,投入到更為艱巨、更富有挑戰性的教育教學工作中去。為全面提高學生成績盡我們全力,譜寫綏高教育的新篇章,推動綏高的教育走向新輝煌。

  沖刺高考!我們必成功!

  謝謝大家!

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