<wbr id="ng4v5"><ins id="ng4v5"><progress id="ng4v5"></progress></ins></wbr><listing id="ng4v5"></listing>
<wbr id="ng4v5"><ins id="ng4v5"></ins></wbr>
<wbr id="ng4v5"><ins id="ng4v5"><table id="ng4v5"></table></ins></wbr>
<wbr id="ng4v5"></wbr>
<listing id="ng4v5"></listing>
<listing id="ng4v5"></listing>
<xmp id="ng4v5"><video id="ng4v5"></video></xmp>
當前位置:育文網>教學文檔>教學總結> 七年級生物教學工作總結

七年級生物教學工作總結

時間:2024-03-30 18:15:27 教學總結 我要投稿

(熱門)七年級生物教學工作總結3篇

  總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。那么如何把總結寫出新花樣呢?下面是小編為大家整理的七年級生物教學工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(熱門)七年級生物教學工作總結3篇

七年級生物教學工作總結1

  一學年來,無論是帶領06級(4)班參加中考,還是帶領09級(7)班適應初中的教學,我都能堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教學任務,F將工作總結如下:

  我積極參加“以學為主,先學后教”的課改,反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力,有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維。培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。

  例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終圍繞“先學”這一主線,采用“整體感知――合作探究――反思質疑――交流拓展”的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。課堂上體現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養,師生互動,生生互動,組際互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。讓學生成為課堂上真正的主人。此外,重視通過扎實多樣的訓練,培養學生的語文實踐能力。新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者。用扎實多樣的.訓練,多方面提高學生的語文素養,努力培養學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。無論是中考的復習備考,還是現在的七年級的學生,我都針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎――練硬筆書法,字詞聽寫“每天循環放映式的小測驗”;擴大積累――堅持做課外閱讀文段和讀書筆記(摘記)等;訓練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;作文訓練――循序漸進,從審題、立意、選材到謀篇布局等等,緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創新,鼓勵學生放飛思想,大膽發揮教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎1

  實、系統,有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

  此外,本備課組一年來互幫互助,也極大地促進了我的教學水平的提高,所帶的2006級(4)班在2009年中考中共有2人獲A+等級,9人獲A等級,占參考人數的22%。如今,新接手的09級(7)班語文成績也是較為優異,這些成績的取得極大的鼓舞了我工作熱情。本學年有二篇論文獲獎,其中全國一等獎一篇,全區二等級一篇;被學校選送參加南寧市信息技術整合骨干教師培訓班學習。

  今后我的教學設想:

  1、語文是一門人文性、實踐性很強的課程,重在平時的實踐積累,課內講讀課的教學不宜因為沒有考試而草草了事。應以課內精讀課文的教學為主要載體,培養學生的現代文閱讀能力。

  2、要重視語文知識的積累,尤其是直接的語言積累,要加強古詩文的背誦與默寫;同時加強語文基本技能的訓練,比如初中起始年級的書寫,一定要進行規范準確的練習,教師不能只提要求,不作指導。

  3、精讀訓練要有目的,要講究方法,要注重講評反饋,要幫助學生形成良好的答題思路,要提升學生答題時的語言表達水平。堅決反對高耗低效的大容量練習。

  4、要加強課外閱讀,現在學生的課外閱讀普遍偏少,有的學生幾乎沒有課外閱讀,僅靠語文課本是無法提高學生的語文水平的。課外閱讀也同樣需要教師的認真指導,不能只停留在口頭要求上,也不能只看到開展課外閱讀的困難而不去想辦法。對學生的課外閱讀要有一套管理辦法,有要求,有交流,有檢查,有考核,才會有效果。特別是對推薦閱讀的文學名著,一定要想辦法讓學生有書讀,讀原著,不能只讀一點簡介,只記幾個人物和故事情節。

  5、要引導學生關注日常生活中的語文,聯系生活實際學習語文。真正開放我們的語文教學,加強學生的語文社會實踐活動,指導學生主動探求語文知識,主動獲取語文知識,提高語文能力。要認真地而不是敷衍地開展語文綜合性學習,從活動中學習語文,提高語文素養。

七年級生物教學工作總結2

  本學年我擔任七年級(1、2、3)三個班的生物學科的教學工作,這一學期以來我認真執行學校教育教學工作計劃,務實創新,向每一節課要質量,讓每一個同學學有所得,F對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,不斷提高自己的教學能力:

  一、不斷提高教學質量  

1、課前準備——備好課:不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

  2、課堂上的情況:增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的`主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中,缺少學生獨立思考的過程,學生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時間,學生關注的仍然只是自己,而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識,激勵和寬容,堅持正面教育,以表揚,鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題,也給予夸獎。這樣太多的鼓勵,學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象,我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵,對學生錯誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚,不能批評,未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育,也培養不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則,才是富有魅力和價值的評價

  二、積極參與聽課、評課。

  虛心向老教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,不斷進步。

  三、不斷學習、更新理念

  21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。為了趕上時代步伐,我在復習大學教材內容的基礎上,還經常上網查閱資料,了解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺,教學業務不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長、補自己之短。并注意創新,形成自己的教學風格和特色。

  四、成績與反思

  在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業;有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

  通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高,但由于環境與條件的制約,缺乏大環境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

七年級生物教學工作總結3

  第一章、生命的世界

  1、生物圈:地球上所有生物生活在地球表面的一個“薄層”里,這個“薄層”叫做生物圈。它以海平面為標準,向上10千米,向下11千米。它包括大氣圈的下層、巖石圈的上層和整個水圈。

  2、生物多樣性:物種多樣性、遺傳(基因)多樣性和生態系統多樣性。

  生態系統:在一定的地域內,生物與環境所形成的統一整體,稱為生態系統。

  生態系統的類型有:森林生態系統、草原生態系統、荒漠生態系統、濕地生態系統、湖泊生態系統、海洋生態系統、城市生態系統、農田生態系統等

  生產者植物生生物消費者動物態成系分分解者細菌、真菌統

  非生物成分:陽光、空氣、水、溫度、濕度、生存空間等

  3、生物的特征:應激性、生長和繁殖、新陳代謝等

  應激性:生物在遇到外界刺激時能夠作出的規律性反應,叫做應激性。

  生長和繁殖:生物通過生長使體形增大、體重增加;生物產生后代的過程,叫做繁殖。新陳代謝:生物需要營養物質、需要排出體內的廢物、需要呼吸等,這些是新陳代謝現象。還有遺傳和變異、適應性等等。

  新陳代謝是生物最基本的特征,根據以上特征可以區分生物和非生物。4、環境對生物的影響是生態因素。生態因素包括生物因素和非生物因素。(1)非生物因素:陽光、空氣、水、溫度、濕度、生存空間等。

 。2)生物因素:生物對生物的影響。形成的關系有:捕食關系、競爭關系、互助關系、共生關系。5、生物對環境的適應和影響:

 。1)生物對環境的適應具有普遍性也具有相對性。如:保護色、警戒色、擬態這三種是生物適應環境的表現。

 。2)生物對環境的影響:生物在適應環境的同時也影響環境。如:綠色植物可以降低溫度、增加大氣濕度、調節氣候等;蚯蚓還可松土;蝗蟲啃食莊稼等。

  第二章、探索生命

  1、科學活動的內容:包括觀察、調查、實驗、查閱文獻資料、相互交流等

  2、生物學的發展歷程:

 。1)描述性生物學階段:如:林奈與生物分類;

 。2)進化性生物學階段:如:達爾文與生物進化論;

 。3)實驗生物學階段:如:哈維與血液循環的發現;

 。4)分子生物學階段:美國的沃森與英國的克里克發現了DNA雙螺旋結構。

  3、生物學:是研究生物的形態、結構、分類、生理、遺傳和變異、進化和生態的科學。生物學是自然科學中一門以實驗為基礎的科學。

  4、研究生物學的基本方法:觀察法、調查法、分類法、實驗法、比較法、文獻法等

  5、實驗法的步驟一般包括以下幾個方面:

 。1)發現并提出問題;

 。2)收集與問題相關的信息;

 。3)作出假設;

 。4)設計實驗方案;

 。5)實施實驗并記錄;

 。6)分析實驗現象;

 。7)得出結論。

  第三章、細胞

  除病毒外的絕大多數生物都是由細胞構成的,細胞是生命活動的基本單位。

  1、顯微鏡的結構:注意看書P34

  目鏡:放大物像;鏡筒:連接目鏡和物鏡;粗準焦螺旋:調焦距;細準焦螺旋:調焦距;轉換器:調換物鏡;物鏡:放大物像;鏡臂:提握鏡身;壓片夾:固定玻片;載物臺:放玻片;遮光器:調節光線強弱;通光孔:光線通過;反光鏡:使光線射入鏡筒;鏡柱:支持鏡身;鏡座:穩定鏡身。

  2、使用顯微鏡的步驟:取鏡安放對光放置玻片標本觀察清潔收放

  3、顯微鏡的放大倍數=目鏡的放大倍數×物鏡的放大倍數

  4、顯微鏡的放大倍數越大,視野中看到的細胞個數就越少,細胞個體越大;顯微鏡的放大倍數越少,視野中看到的細胞個數就越多,細胞個體越小。

  5、在目鏡視野中觀察到的物像與實際物體是上下左右都顛倒的。

  6、細胞的結構:

  動細胞膜:保護細胞,進行物質交換。

  物細胞核:含有遺傳物質,控制細胞的生命活動細

  細胞質:細胞膜以內,細胞核以外的結構。有許多微細結構,如線粒體等。胞細胞壁:植物細胞的最外層,具有保護和支持作用。細胞膜:緊貼細胞壁,在光學顯微鏡下看不見,具有保護作用。植細胞核:含有遺傳物質,控制細胞的生命活動物細胞質:細胞膜以內,細胞核以外的結構。有許多微細結構。細胞線粒體:能量轉換器,將化學能轉換其他形式的能葉綠體:能量轉換器,將光能轉換成化學能液泡:含有細胞液,含有不同的味道和色素。

  7、動植物細胞結構的比較

  細胞壁細胞膜細胞質細胞核

  8、細胞結構各自的功能:

  細胞膜:具有保護作用,能進行物質交換,是選擇透過性膜。從環境中吸收細胞生活所需要的物質;將體內的廢物通過細胞膜排出體外。

  細胞需要的物質有無機物和有機物。它們分別是:無機物:水和無機鹽;有機物:糖類、脂肪和蛋白質

  細胞質:內有能量轉換器。動植物細胞都具有的能量轉換器是線粒體,能將有機物中的化學能釋放出來供生命活動所需要;植物細胞除了線粒體外,還有葉綠體,葉綠體利用光能將無機物轉變成貯存能量的有機物。細胞核:對細胞的生命活動起控制作用外,對生物的遺傳也有重要的作用。

  9、細胞分裂:

 。1)分裂規律:一個細胞經過n次分裂以后,產生的細胞個數為2個。

 。2)分裂的特點:細胞核里的遺傳物質經過復制而數量倍增,并且平均分到兩個新細胞中,這樣保證了新細胞與親代細胞具有相同的遺傳物質。

  細胞分裂是生物體生長、發育和繁殖的基礎。10、臨時裝片的制作過程:注意看書P36P40。

  n

  第四章、生物體的結構層次:

  1、細胞分化:在生物體生長發育過程中,形成了多種多樣的細胞,這一過程叫做細胞分化。

  2、組織:由許多形態相似,結構和功能相同的細胞和細胞間質聯合在一起形成的細胞群,稱為組織。

  3、人體的組織:上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織

 。1)上皮組織:細胞排列緊密,細胞間質少。分布在體表、呼吸道和消化道內壁,血管壁等;具有保護和分泌功能;

 。2)肌肉組織:由肌細胞構成。分布在骨骼、心臟、胃、腸、血管等處;具有收縮和舒張功能;

 。3)結締組織:細胞間質發達;分布廣泛;具有支持、連接、營養和保護等功能;

 。4)神經組織:由神經細胞構成;分布在腦、脊髓以及神經中;接受刺激,產生和傳導興奮。

  4、植物體的主要組織:

 。1)分生組織:分生組織的細胞一般比較小,細胞壁薄,細胞核大,細胞質黏稠,具有分強的分生能力。嫩芽和根尖

 。2)營養組織:營養組織細胞細胞壁薄,液泡大,有儲存營養物質的功能。如:番茄果肉;

 。3)保護組織:能減少植物失去水分,防止病原微生物的侵入。如:洋蔥表皮、葉表皮

 。4)輸導組織:運輸水和無機鹽的導管,運輸有機物的篩管都屬于輸導組織。

  5、器官:不同的組織按一定的順序聚集在一起,共同完成一定的功能就形成了器官。如:心臟、眼、耳、肺、腎、肝、胃等是動物體的器官;根、莖、葉、花、果實、種子這六種是植物體的器官。

  6、系統:能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統。

  動物細胞無有有線粒體,沒有液泡和葉綠體有植物細胞有有有線粒體,有液泡,綠色部分有葉綠體有

  7、植物體的結構層次:

  根莖

  植葉

  物花

  體果實

  種子

  運動系統

  8、動物體的結構層次:

  呼吸系統上皮組織

  消化系統肌肉組織

  細胞組織器官系統動物體循環系統結締組織

  內分泌系統神經組織

  泌尿系統

  生殖系統

  第五章、生物圈中的綠色植物

  神經系統

  1、光合作用和呼吸作用的區別和聯系

  營養器官保護組織

  分生組織器官細胞組織

  營養組織

  生殖器官輸導組織區別和聯系部位光合作用含有葉綠體的細胞光照二氧化碳、水有機物、氧制造有機物,儲存能量呼吸作用所有的活細胞有光無光均可有機物、氧二氧化碳、水分解有機物,釋放能量區別條件原料產物能量轉變聯系如果沒有光合作用制造的有機物,呼吸作用就無法進行,這是因為呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產物,呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲存在有機物中的能量。如果沒有呼吸作用,光合作用也無法進行。這是因為植物進行光合作用的時候,原料的吸收和產物的運輸所需要的能量,正是呼吸作用釋放出來的能量。呼吸作用與光合作用得相互依存的關系。光合作用的實質:

  一是物質轉變,即二氧化碳和水等簡單的無機物轉變成儲存能量的有機物;

  二是能量的轉變,將光能轉變成化學能。

  光合作用的意義:光合作用為生物圈中的所有生物提供了食物來源和能量來源;維持了大氣中的氧氣和二氧化碳含量的相對穩定。

  光合作用的反應式:呼吸作用的反應式:

  呼吸作用的意義:生物體通過呼吸作用釋放的能量,一部分用于各種生命活動,一部分轉化成熱量散失。生物的呼吸作用為生命活動提供了動力。

  光合作用的概念:綠色植物通過葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物,并釋放氧氣的過程,叫做光合作用。呼吸作用的概念:綠色植物吸收氧氣,將有機物分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程,叫做呼吸作用。

  2、吸收作用:植物生活需要水和無機鹽,主要是通過根從土壤中吸收。根尖的成熟區生有大量的根毛,擴大了根與土壤的接觸表面積。

  吸水失水原理:一般情況下,根毛的細胞液濃度總是大于土壤溶液濃度,根毛細胞從土壤中吸收水分;若土壤溶液濃度大于要毛細胞液濃度時,根毛細胞就會失水。

  植物吸收無機鹽:植物生活需要多種無機鹽,其中需要量最多的是含氮、磷、鉀的無機鹽。不同植物以及同一植物的不同生長時期,所需要無機鹽的種類和數量不同。

  3、蒸騰作用:植物體體內的水分以水蒸氣的形式散失到體外的過程,叫做蒸騰作用。

  蒸騰作用發生的部位:主要是通過葉片的氣孔來完成的。

  蒸騰作用的意義:蒸騰作用可以降低葉面溫度;增加大氣濕度;促進水和無機鹽的運輸

  4、運輸作用:由導管和篩管來完成。植物的根、莖和葉脈中的導管和篩管是連通的',形成一個完整的管道系統,共同完成植物體運輸水分、無機鹽和有機養料的功能。

  導管:由下向上運輸水和無機鹽,位于莖的木質部,由死細胞連通的。篩管:由上向下運輸有機物,位于莖的韌皮部,由活細胞連成的。

  六、綠色開花植物的生活史

  綠色開花植物的生活史是從種子到種子的過程,從一粒種子的萌發和幼苗的形成到幼苗的根、莖、葉的發生和生長,再到成熟植株的開花、傳粉和受精,最后到果實和種子的形成。1、種子的萌發形成幼苗

  2、種子萌發的條件:既需要自身條件,又需要外在條件。缺少任何一種條件,種子都不能萌發。

  自身條件:胚是完整的,并且是活的。外在條件:適量的水分、適宜的溫度、充足的空氣

  5、傳粉:花藥里散發出的花粉以一定的方式傳送到雌蕊的柱頭上,這個過程叫做傳粉。

  傳粉的類型:自花傳粉、異花傳粉(它分為蟲媒花和風媒花)、人工傳粉。受精:精子與卵細胞結合形成受精卵的過程,叫做受精。

  綠色開花植物有特有的雙受精現象。一個精子與卵細胞結合,另一個精子與極核結合,這種現象稱為雙受精。6、果實與種子的形成

  植物完成受精作用之后,花瓣、雄蕊和雌蕊的柱頭、花柱等結構隨之凋謝,而雌蕊的子房卻繼續發育。

  子房:發育成果實子房壁:發育成果皮胚珠:發育成種子珠壁:發育成種皮受精卵:發育成胚7、綠色植物在生物圈中的作用:綠色植物進行光合作用,直接或間接地為生物圈中的其他生物提供了食物來源和能量來源;并維持了大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡;促進了生物圈中的水循環。

  8、我國植被的主要類型:熱帶雨林;常綠闊葉林;落葉闊葉林;針葉林;草原;沙漠。9、我國珍稀植物:銀杉、水杉、珙桐、杪欏等10、每年的植樹節是:3月12日

  11、“三北”防護林被稱為綠色長城!叭薄笔侵肝鞅、華北北部和東北西部。

【七年級生物教學工作總結】相關文章:

生物圈七年級生物教學反思10-25

《生物圈》七年級生物教學反思02-23

七年級生物教學總結07-02

生物七年級教學反思02-16

七年級生物教學反思(精選)07-05

七年級生物教學反思02-05

七年級生物教學總結01-19

七年級生物教學總結06-26

七年級生物教學工作總結07-01

七年級生物教學工作總結11-22

猫咪视频
<wbr id="ng4v5"><ins id="ng4v5"><progress id="ng4v5"></progress></ins></wbr><listing id="ng4v5"></listing>
<wbr id="ng4v5"><ins id="ng4v5"></ins></wbr>
<wbr id="ng4v5"><ins id="ng4v5"><table id="ng4v5"></table></ins></wbr>
<wbr id="ng4v5"></wbr>
<listing id="ng4v5"></listing>
<listing id="ng4v5"></listing>
<xmp id="ng4v5"><video id="ng4v5"></video></xmp>