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語文教學計劃

時間:2023-07-05 10:31:08 教學計劃 我要投稿

語文教學計劃(精品)

  時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發展,現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的語文教學計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教學計劃(精品)

語文教學計劃1

  一、學情簡析:

  我班學生共有36人,男生17人,女生19人。大部分聰明活潑,學習基礎較好,具有良好的學習習慣,基礎知識扎實,知識面開闊,學習興趣濃,家長對學生的學習比較重視,學生上進心強,但部分學生驕生慣養,學習態度不夠端正,缺乏明確的學習目標,學習基礎較差,積累不夠豐富,個別學生的書寫太差,需要要進一步加強訓練。

  二、教材分析:

  本冊課本著眼于兒童全面素質的培養,著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學習習慣(九)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴大學生的閱讀量,讓學生在老師的指導下獨立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。

  全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富,體裁多樣,綜觀整冊教材的閱讀文本,無論優美如散文,抒情如詩歌,還是質樸如記敘文,都給予學生豐富的多層面的情感熏陶,使學生“受到優秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想”,從而涵養品德修養,提升審美情趣,豐富情感體驗,充實精神世界,讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是,國標本(蘇教版)小學語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運,為學生提供了大量中國古代文學作品,引領學生感受民族文化的博大精深:古詩詞,讓學生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動;成語故事,讓學生感受中國文化的智趣;以新穎的呈現方式,讓學生在生動有趣的故事情境中,了解成語、常用語詞的來歷,感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內涵,感悟古代文人嚴謹治學的精神。

  課后練習重朗讀、重積累,朗讀背誦、詞語積累一以貫之,豐富學生的語言積累;重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字,讓學生端端正正地寫字,認認真真地做人,感受漢字的美;重感悟,強調讀書內化,注重語感培養,課后練習中,有的要求學生結合語境理解詞語(《師恩難忘》),有的結合文本內容引領學生斟酌詞句的用法(《推敲》),有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》),有的引導學生結合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習安排,讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內涵,在品評中增強語感。此外,還根據課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

  習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業三部分。例文一般根據小學生的優秀習作改寫,十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業包括學生習作題目與要求,有的習作教材還安排了多種形式的范例,以便學生借鑒、遷移。

  全冊教材共安排綜合練習7個,每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容,既相對獨立,又各自形成系列。

  三、教學目標要求:

  1、掌握正確的讀寫姿勢,養成良好的學習習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

  2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學習普通話,培養獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的`字義,并能正確書寫。

  3、培養學生善于與人交際的能力,使學生能說、會說,表達有條理,語氣、語調適當,能說清自己所表達的意思。

  4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結合上下文、聯系語言環境和生活實際,理解詞語的大意。

  5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標點符號。

  四、教學方法措施

  1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習,在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點,把字寫端正、勻稱、整潔。

  2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文,要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

  3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在理解的基礎上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓練和提高。

  4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。引導學生進行語言的積累和運用。

  5、明確本冊課本的編寫意圖,注意讀寫結合,循序漸進地進行習作教學。

  6、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

  7、指導學生課余多讀課外書籍,以增長知識,促進學生的語文能力。

  8、開展幫教結對活動,對后進生建立家校聯系卡,及時反映學校里的學習情況,促使其提高成績。

  9、做好補差工作,每天抽出一定時間給差生補課,幫助他們樹立學習的信心與決心。各類課文所需時間

  培養良好的學習習慣2課3課時

  課文26課72課時

  習作7個16課時

  練習7個21課時

  七、教學進度安排。

  1、習慣篇和第一單元(課文1—練習1)1—3周完成

  2、第二單元(課文4—練習2)5—7周完成

  3、第三單元(課文8—練習3)7—9周完成

  4、第四單元(課文12—練習4)9—11周完成

  5、第五單元(課文16—練習5)12—14周完成

  6、第六單元(課文19—練習6)14—16周完成

  7、第七單元(課文23—練習7)16—18周完成

  8、期末復習和期末考試18—20周完成

  小學語文五年級(上冊)

  第一組

  培養良好的習慣(九)

  1.師恩難忘

  2.陶校長的演講

  3.古詩兩首(《訪隱者不遇》《所見》)

  習作1

  練習1

  第二組

  4.去打開大自然綠色的課本

  5.裝滿昆蟲的衣袋

  6.變色龍

  7.金蟬脫殼

  習作2

  練習2

  第三組

  8.成語故事

  9.推敲

  10.嫦娥奔月

  11.讀書莫放“攔路虎”

  12.伊索寓言

  閱讀《伊索寓言集》習作3

  練習3

  第四組

  13.在大海中永生

  14.高爾基和他的兒子

  15.艾滋病小斗士習作4

  練習4

  第五組

  16.鼎湖山聽泉

  17.黃果樹瀑布

  18.莫高窟習作5

  練習5

  第六組

  19.天火之謎

  20.厄運打不垮的信念

  21.諾貝爾

  22.滴水穿石的啟示習作6

  練習6

  第七組

  23.林沖棒打洪教頭

  24.少年王冕

  25.黃鶴樓送別

  26.清平樂?村居習作7

  練習7

  學與做(1)說名道姓語文綜合性學習

語文教學計劃2

  本學期是六年級學生在小學階段的最后半年,如何提高我班語文教學質量是這學期教學工作的重心。為了使我班語文成績在本學期有大幅度的提高,使學生樂學、愿學、會學,真正把素質教育落到實處,特擬定如下計劃:

  一、學生現狀分析

  本學期六年級有學生28人,從整體上看學生知識參差不齊,雙優生5—7人,學困生9人,其余皆為中等生。大部分學生思維能力差,學過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭,。雖然上學期加強訓練,但仍有個別學生許多“字”不象字。所以必須加強基本素質訓練。

  二、本學期教學任務

  第十二冊教材共有26篇課文,6個積累運用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊教材分6組,每組由四個部分組成:導讀、課例、讀寫例話、積累運用。

  要求是:

  1、在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義教育;受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,增強環保意識。

  2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

  3、培養獨立識字的能力。學習135個生字,其中100個能讀準字音,認清自形,正確書寫,會認35個生字,不要求會寫。

  4、能聯系上下文、結合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

  5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的`課文,閱讀中把握主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。

  6、樂于參加討論和辯論,能講清自己的意思,表達有條理。

  7、能抓住重點事務進行觀察,養成勤于觀察、思考和動筆的習慣,能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體、感情真實,條理清楚,練習從內容、詞句標點等方面修改自己的作文。

  三、本學期教學重難點

  培養學生的閱讀能力、分析問題的能力;加強詞句訓練;培養學生觀察、寫作、想象能力;能感情真實、內容具體寫紀實作文和想象作文。

  四、提高教學質量措施

  1、本期教學重點放在培養學生自學為主,引導學生培養分析和解決問題的能力,更新教學觀念,改進教學方法,提高課堂效率,能面向全體學生,調動學生的積極性,使他們主動參與、樂于學,培養他們分析寫作與實踐、想象的能力,認真備好每一節課,批改好作業,輔導好后進生,以優帶中差,使其成績得到大面積豐收。

  2、基礎知識是語文學科的重中之重,六年級的這一學期的知識綜合性強,生字力求人人會寫,會認的字要求會認、讀、寫,而文中要求背誦的要求會背,不能馬虎。

  3、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環節,本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中,針對這些,本期重點放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會思想感情,從而培養學生的思維、概括、創新。以學生自學為主,把大量時間留給學生,使他們從讀中感悟,養成‘讀書’的好習慣,主動參與,老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

  4、培養學生留心周圍事物展開想象,做到勤動腦、動筆的習慣,做到敘事完整、語言精煉、生動有趣、具體地表達出來。能說真話,吐真情,寫有真情實感的作文。

  5、認真落實好素質教育,杜絕學生死記死學,教學過程中重點在‘創新’、激起學生學習的興趣,激發創造思維、激發自覺探索知識的奧秘,使他們在輕松、愉悅的環境中學習,只有這樣,才能學好、記牢。

  6、多激勵學生。好孩子是夸出來的,要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵,作為主體,勇氣是把利箭,能幫助你斬出前進途中的障礙,由此可見,激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,茁壯成長,只有這樣,學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心,才能養成良好的習慣,人人才會進步。

  7、引導學生大量閱讀課外書籍,培養學生課外知識量。

  五、教學進度安排表

  略

語文教學計劃3

  一、教學要求和目標:

  1、識字、學習單詞和練習句子

 。1)為了讓學生能夠獨立學習單詞和練習句子,并在應用中繼續體驗,要求學生將詞典或詞典帶入課堂,每個課本本和每個單元都要像以前的作業一樣檢查學生的摘錄和筆記。還要組織學生交流,通過交流查漏補缺。教材的相關指導可以在高二下的11單元找到,高三的相關金鑰匙。

 。2)緊密聯系實際。錯別字和病句的問題要根據學生的實際來教。無論我們在課堂上交流什么,我們都應該留出時間讓學生寫出來。即使是寫一個單詞、一個短語或一個句子,也比只說不寫要好。寫完后及時檢查全班錯字錯句,然后再寫。每一次作業(包括自讀筆記和日記),學生都要有組織地先檢查錯誤的單詞和句子。如果他們認為沒有錯誤,請別人檢查一下,然后交給老師復習。應該動員學生討論如何解決那些常見的錯別字和病句。一開始這樣做可能會比較麻煩,但是如果一直這樣做,就可以養成習慣。只有緊密聯系學生實際,才能更好地調動學生自覺學習的積極性,基礎知識的教學更有針對性,效果更好,師生才能從復雜的問題中解放出來。

  2、閱讀

 。1)學習閱讀方法,養成良好的閱讀習慣。

 。2)學會寫摘抄、批注筆記,并運用于閱讀。

 。3)學會檢索目錄、檢索信息、幫助閱讀或開展綜合活動三種方式。

 。4)培養每天讀書、讀書寫字、讀書時查參考書等良好習慣。

  3、分配

 。1)懂得寫作就是表達自己,與他人交流。

 。2)養成觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的知識,珍惜自己獨特的感受,積累練習材料。

 。3)結合生活(日記)、閱讀(模仿寫作、續寫、補充寫作等)激發學生的寫作熱情。)和活動。

 。4)在認真閱讀的前提下,重感情,重文字,注意錯別字和病句,對評論提出語言要求。

  有了典型的引導,我們可以進行對比修改,分組討論,讓修改成為一個生動、主動、創造性的學習過程。修改作業,主動與他人交流修改,做到句子通順正確,行文規范工整。

  4、實用英語口語

 。1)與他人交流可以互相尊重和理解。

 。2)樂于參與討論,敢于發表意見。

 。3)表達要有條理,語氣語調要恰當。

  5、綜合性研究

 。1)制定可實施的小組活動計劃,要求:(1)可實施、適用。②有時間安排和分工。(3)計劃制定后,檢查執行情況并及時修改。

 。2)自始至終強調學生的自主性,強調合作精神。結果是否美好并不是最重要的。最重要的是學生的主動性、創造性和合作意識,提高了提出問題、分析問題和解決問題的能力。

  二、教材淺析:

  本教材繼承了前八冊“培養興趣、積累文化、學會學習、整體推進”的總體特點,從選文、設計活動、布置練習等方面拓寬和深化了學習內容。本卷共有10個教學單元,每個單元仍由正文和“漢語世界”組成,以保持教材的連貫性。單元主題有:馬、奇觀、變化、魅力、匠心、水、關鍵時刻、方法、面對錯誤、家的呼喚。

  三、班級情況分析:

  這個班有65名學生,包括35名男生和30名女生。大多數學生活潑可愛,積極好學。上學期的`語文成績已經達標,但是經過分析,這個班的學生寫作部分比較薄弱,有的學生甚至害怕寫作。也有一些學生是從村里和學校上來的。他們沒有通過漢語拼音,看拼音連寫漢字的標題都不會寫。另一個薄弱環節是普通話中平、仰、前后鼻音的發音不到位。

  四、教學措施:

  1、充分發揮教師和學生在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人。語文教學要激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生自主選擇學習方法。

  2、教師是學習活動的指導者和組織者。教師要轉變觀念,更新知識,不斷提高綜合素質。要創造性地理解和運用教材,積極開發課程資源,靈活運用各種教學策略,引導學生在實踐中學習。在教學中盡量體現語文的實用性和綜合性。

  3、努力改進課堂教學,統籌考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的融合,提倡啟發式、討論式教學。

  4、課堂內外交流,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生學習空間,增加學生語文實踐機會。

  5、注意情緒、態度、價值觀的正確取向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的生活態度,是語文教學的重要內容,不應將其視為外在的、附加的任務,而應注重熏陶和感染。

  6、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、理解和運用,注重基本功的訓練,為學生打下扎實的語文基礎。同時,要注重開發學生的創造潛能,促進學生的可持續發展。

  7、遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略。學生身體、心理和語言能力的發展有其自身的特點,不同內容的教學有其自身的規律。應根據不同時期、不同教學內容的學生特點,采取適當的教學策略,促進學生語文素養的全面提高。

語文教學計劃4

  一、指導思想

  確立“以人為本”的教育理念。倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力。注重語文知識和能力訓練相結合,聯系學生現實生活,加強語文實踐,并且落實到實際的教學工作上。同時,在教學中真正做到減輕學生的課業負擔,強化教學中的質量,由易到難,由淺入深,努力把握好語文教學的特點,培養學生的聽、說、讀、寫能力,掌握學習方法,養成良好的語文學習習慣。

  二、教材分析

 。ㄒ唬┛傮w分析

  部編版小學五年級語文上冊教材繼續按照主題單元進行編排,共編排了八個單元,八個主題,分別是:“熱愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“熱愛祖國”、“學習說明文”、“父母之愛”、“四時景物的動靜態美”、“書山有路勤為徑”。全冊共安排課文26篇,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇。每個單元包括單元導語、課例、口語交際、習作和語文園地,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。本交際、習作和語文園地,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。本性,體現整套教材的延續性,同時又有發展變化。主要表現在以下方面:1.專題組元的角度更加靈活多樣。 2.加強整合的編寫目的更加明確。 3.課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

  4.強化導學功能,引導學生思考。

  5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄,加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。

  6.拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯系。

 。ǘ┚唧w分析

  1.教材結構

  部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀,按兩個層次編排,體現由扶到放的設計思路。

  本冊要求認識200個字,會寫220個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,詞語表統一安排在全冊書的未必,以每課一組的形式呈現。生字表1是要求認識的字,200個;生字表2是要求會寫的字,220個,以供復習、檢測之用。

  2.教材的主要特點

  本冊是在前八冊教材的基礎上編寫的,教材的'結構及思路有一定的繼

  承性,體現整套教材的延續性,同時又有發展變化。主要表現在以下方面:

 。1)專題組元的角度更加靈活多樣。

 。2)加強整合的編寫目的更加明確。

 。3)(3)課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

 。4)強化導學功能,引導學生思考。

 。5)增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄,加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。

 。6)拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯系。

  三、學情分析

  五年級班共有學生XX人,其中女生XX人,男生XX人。經過四年的學習,學生已經基本養成了較好的學習習慣。識字方面,大部分孩子識字能力強,識字范圍廣,并且能在語言環境中運用,有強烈的識字愿望,同時重視積累。在閱讀方面,孩子們能試著通過自己的朗讀來表達文本所蘊涵的情感,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段;初步學會了默讀;喜愛閱讀課外讀物;閱讀品質體現出深入閱讀、靜心思考的習慣還沒有培養起來,往往停留在對文章情節的關注,而不能聯系上下文有意識地緊扣文章主旨進行思考,“從文中找答案”的習慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要內容,取主舍次的出發點還不能很好把握;卮饐栴}時表達的規范和完整還需要繼續練習。在習作方面,大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來,并能表達自己的感受,但個別學生的語句不夠連貫、通順?谡Z交際方面,孩子們的表達能力不夠強,本學期要鼓勵更多的孩子樂于開口表述自己。在班級里,大部分學生都可以按時完成學習任務,而且書寫端正,學習比較努力。但是也有幾個學生,平時貪玩,總需要老師和家長的督促,他們欠缺自我學習能力和自我管理能力。本學期我將繼續抓好學生良好的學習態度,培養良好的學習習慣,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵。

  四、教學目標

  1.認200個字,寫220個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

  2.能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優美。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5.能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

  6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟

  基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  7.學習瀏覽,根據需要搜集信息。

  8.養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

  9.樂于參加討論,敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。

  10.能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規范、整潔。

  11.學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

  12.在學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

  五、教學計劃和思路

 。ㄒ唬┱J字200個,會寫220個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

 。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優美。

 。ㄈ┠苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。

 。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。(重點)

 。ㄎ澹┠苈撓瞪舷挛暮妥约旱姆e累,體會課文中含義深刻的句子。(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

 。ㄆ撸⿲W習瀏覽,根據需要搜集信息。

 。ò耍B成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

 。ň牛酚趨⒓佑懻,敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

 。ㄊ┠軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規范、整潔。

 。ㄊ唬⿲W寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

 。ㄊ┰诰C合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

 。ㄊ┝曌鹘虒W要注意以下幾點:

  1.強化學生的習作意識。

  2.加強習作形式的指導。

  3.引導學生積累習作素材。

  4.幫助學生養成良好的文風。

  5.習作交流和評價,重在鼓勵。

  六、教學進度安排

語文教學計劃5

  本學期九年級下冊語文新課的教學任務即將完成,為迎接中考,系統地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用,增強學生中考應試的能力,提高學生的學習成績,特制定該復習計劃。

  到六月初,本期教學時間約14周,用約五周時間完成新課教學,九周時間復習。四月到四月底進行第一輪復習,五月分進行考前沖刺訓練和約三次的模擬考試,六月余時就熱點題押題和考前準備。

  一、新課教學。

  四月初完成九年級下冊1、3、4、5四個單元的新課教學。

  二、分冊復習(用時兩周)

  中考考綱規定考課內字詞和文常。梳理整個中學階段1—6冊語文課本的知識,使之系統化,使以前零散雜亂的知識有條有理,便于學生記憶、掌握。

  復習要點:

  1、課文的字、詞。

  2、掌握其它文學體裁的常識,如散文、小說。

  3、掌握重要的文學常識,側重于一些名人大家,如魯迅、唐宋八大家等。

  三、專題復習(四月中旬和五月初共六周)

 。ㄒ唬┮罁袑W語文教材編排,文體分類,進行專題復習(大概用時五周)

  1、古詩文專題復習(兩周)。

  2、記敘文專題復習(尤其是小說)。

  3、說明文專題復習。

  4、議論文專題復習。

  5、語言運用其他專項練習。

 。ǘ┳魑挠柧殻ㄒ恢埽

  讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材。

  學習優秀作文,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內容新奇,力爭讓每位學生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。

  找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講,讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容,適用于哪些題目,讓學生作文不離題,能找準方向,提高學生的寫作能力。(作文訓練除專題外,同時堅持每周一個作文訓練)

  四、模擬沖刺及模擬考試(五月三周時間)。

  此時離中考的時間已不多了,應對學生進行強化訓練,應多發試卷讓學生大量練習,提高心理素質,沉著應考。訓練時把握好題目的量和度,認真批閱,準確評講,注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感,讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。

  五、猜題、押題(六月余時)

  再次落實一些熱點問題理解,輔之以試題,針對性更強,目標更明確,一切為了分數,考前對學生進行答題技巧的培訓。

  附:教學指導思想

  本學期語文的教學重點是復習迎考,如何更優化、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點,F備課組有如下思考:

  一)、突出學習習慣的培養,學生做到今日事今日畢。

  對于初三學生來說,多半已有了自己的學習習慣,但極少部分沒有養成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標,并對應過手的知識進行自測和師測,做到今日事今日畢,千萬不能拖帳滾雪球。

  二)、功夫用在每一節課上

  初三下學期的時間本身就很緊張,指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此,要特別注意當堂的學習效果,突出重點難點。務必要求學生掌握必須掌握的基本知識。諸如第一輪復習當中,堅持當堂聽寫默寫,發現問題及時補救。

  三)、不忘學科的特殊性,注重語文的人文性

  1、雖然在初三的語文教學中,“填入”式的`傳授不可少,但還應要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式,才能形成真正答題能力,應對85%主觀題目的考試。

  2、在教學中,始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想,對生活對社會有更深的認識,才能寫出高水平的作文。

  四)、教會學生學會分析歸納的能力

  在教學中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,讓他們成為一個學習上“會思考”的人,能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧,真正擁有答題的絕招。

  五)、沖刺階段:培優輔差

  努力挖掘優生的潛能,完成知識的系統化,提高他們的應試能力。在抓優的同時,也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高自己的學習成績,形成語文基本能力。從而,讓整體學生的語文素養和語文成績得到提高。

語文教學計劃6

  一、學生狀況分析

  我班學生學生語文水平相對較低,且學生自律性交叉。

  學生在學習興趣方面,絕大部分學生的學習積極性都比較一般,仍然處在朦朧狀態,學習習慣也比較差,仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不太能夠積極回答問題。但也有少數學生情況較好。

  學習心理方面:有的學生有明確的學習目標,比較認真刻苦,他們的學習情緒比較穩定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學習,不會受到環境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調整自己的教學方法;有的學生屬于鞭策進步型,此類學生平時能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會有所作為。還有很少一部分學生,課堂紀律非常差,需要老師下功夫糾正其學習態度,養成上課專心聽講的好習慣

  二、教學目標及教材分析:

  情感態度價值觀目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中四年的最終目標,本學期要在上學期的基礎上繼續打基礎。

  知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,記敘的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

  能力目標:進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的'良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強的口頭表達能力,說話簡明連貫得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣,文體方面,本學期以訓練記敘的能力為主。

  初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

語文教學計劃7

  小學第二學期語文教學計劃集錦六篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,立即行動起來寫一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編為大家整理的小學第二學期語文教學計劃6篇,歡迎大家分享。

語文教學計劃8

  一、指導思想

  本冊教材以九年義務教育小學語文教學大綱為依據,以提高全民族的思想道德和科學文化素質、培養社會主義建設者和接班人為指導思想。著眼于培養學生適應現代社會的基本素質,通過學習受到“五愛”教育,為培養“四有”新人打下堅實的基礎。

  二、本班學生情況分析:

  本班共有學生素質不一,基礎參差不齊。學生學習狀況:班級整體學習成績一般,出現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習,但不夠靈活,差生基礎不扎實,出現了知識斷層現象?傮w上分析,全班學習態度還比較端正,由于處在小學階段的末期,面臨升學,有的在積極進取,有的失去了信心。

  三、教學要求

  1、通過本冊課文的教學,要使學生了解祖國的山河壯麗,文化燦爛,增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質,了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,受到保護生態環境的啟蒙教育。

  2、復習鞏固漢語拼音,學會生字,能讀準字音,認清字形,理解字義,能辨析學過的形近字,同音字,多音字。注意積累詞語,把詞語歸類進行正確的搭配。

  3、樂于參加討論,敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐心,能抓住要點。能根據討論的話題,稍作準備,作簡單的發言,表達清楚,有條理。

  4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上,寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文,養成認真修改自己作文的習慣,復習學過的九種標點符號的用法。

  四、教學進度

  本學期是小學階段的最后一個學期,為了能搞好復習,讓學生順利畢業,課程必須在五一前上完,即:二月份上完1、2單元;三月份上完3、4單元;四月份上完5、6單元。利用五、六月份全面地、系統地復習迎接初考的到來。五、教學重點:

  加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。

  六、教學難點:

  在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。要把握教學重點,在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

  七、教學措施:

  1、轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養創新型人。

  2、認真學習新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。

  3、優化教學手段,積極產用電教(全學期不少于全冊教材的`80%),以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。

  4、加強讀寫訓練,啟發督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養成做讀書筆記的習慣。

  5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。

  6、教師團結協作,經常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

  八、做好差下生的轉化工作:

  后進生產生后進原因的因素是非常之多,作為老師要想轉化后進生,首先要讓學生找回自信,鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,老師要專門撿后進生會的東西提問,不要在課堂上隨便批評他,要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,他對學習就產生了興趣,然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現轉化,不用做艱苦的工作,那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心,就是要允許學生有多次反復,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進,由淺入深,由低向高發展,這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中,我用這種辦法轉化了一大批后進生,效果十分明顯。本學期將繼續抓好差下生的轉化工作。

  九、教學進度安排:

  第1—3周:①培養良好的學習習慣(十二)②第一單元(第1課至練習1)

  第4—5周:第二單元(第4課至練習2)

  第6—7周:第三單元(第8課至練習3)

  第8—10周:第四單元(第12課至練習4)

  第11周:期中復習、測試、分析、總結

  第12—13周:第五單元(第16課至練習5)

  第14—16周:第六單元(第19課至練習6)

  第17—18周:第七單元(第23課至練習7)

  第19—:①期終系統復習②畢業測試

語文教學計劃9

  教學目標

  1、使學生系統掌握初中階段必學的古詩文。

  2、使學生能獨立閱讀并理解記敘文、說明文和議論文,能初步鑒賞文學作品。

  3、使學生能用適當的文體表達自己所想表達的。

  4、使學生能適應畢業考及中考的命題方式。

  教學重點

  使學生初步掌握較為成熟的讀寫能力。

  教學難點:

  1、古詩文復習;

  2、培養學生閱讀各類文體的能力。

  教學措施:

  1、早計劃、早起步、早滲透!皩W而時習之”,這個“時”字正體現了復習的長期、持續、分散等特點。不能光在期中期終集中精力大搞“復習運動”。要在平時的教學中努力尋找可以引發系統復習的“觸發點”,如:在學習李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》時,順勢復習所有學過的李白的送別詩乃至李白的其他作品。

  2、為突破古詩文復習這一難點,建立“每課一抄一誦一考查”的常規制度。從初三第一學期的第一天開始,我就要求學生輪流于課前在黑板上下指定的“地盤”抄寫學過的古詩詞及古文片斷。(“你的地盤你作主”,寫你認為重要的或精彩的詩文。)每節課首先進行的,總是吟誦黑板上下的古詩文,接著點名考查古詩文的掌握情況。(考查方式簡單靈活,如:口頭補充詩文、背誦指定的古詩文等。)

  3、將分散復習和集中復習結合起來,將提高語文能力和適應考試命題統一起來。以中考試題為載體,引導學生注重能力、加強積累、適當訓練。

  4、在集中復習階段采用“研究性復習”的教學方式。將復習專題分為“古詩詞、古文、說明文、議論文、文學作品、考場作文”等支題,每一支題再按一定標準細分為更小的研究課題,放手讓學生或帶著問題尋找答案,或搜集資料產生問題;放手讓學生提出自己的復習建議并適當予以落實。

  5、開展“我的復習難點”調查活動,掌握學生的復習難點情況,各一突破。對具有普遍性的“難點”,進行有針對性的再復習。

  集中復習階段(即“備考階段”)的教學進度:

  4月20日前后— 5月20日前后第一輪總復習。以初中階段6本教材及各省市中考試題為載體,按“古詩詞、古文、說明文、議論文、文學作品、考場作文”的順序開展“研究性復習”。

  5月20日前后—6月5日前后第二輪總復習。由第一輪的全面復習,轉向第二輪的深入的、有針對性的復習。主要表現在:由各省市中考試題研究轉向廣東省中考試題研究。廣東省中考試題有它獨特的`命題思路(竊以為,它有意地回避高考命題的過多影響,如它在話題作文滿天飛的今天卻多次出了半命題作文等。)和相對穩定的題型。這一階段要引導學生在注重能力的提高的同時,留意本省中考的命題趨向。

  6月5日前后—6月15日前后第三輪復習。此為攻堅階段。本階段從“我的復習難點”調查活動開始,讓學生將自己在復習過程中遇到的難題寫出來,教師分類整理,并采用多種方式予以解決:不具備普遍性的問題采用個別指導的方法;具有普遍性的問題則梳理成新的復習專題組織專門的復習。

  6月15日前后—6月19日沖刺階段。沖刺階段反而要減速。讓學生自由閱讀所有古詩文和必背的現代文,自由閱讀自己最有感覺的課內外美文。這一階段應“多讀書,少做題”。讀出聲音來,讀出感覺來,讀出信心來;讀走壓力,讀走躁動,讀走困惑。

語文教學計劃10

  一、學生分析

  本班共有學生44人,男生22人,女生22人。經過三年的語文學習,大多學生養成了良好的學習習慣,但有六、七名學生依舊痼疾不改,聽講能力差,不能自覺完成作業。學生的作文能力參差不齊,優秀者寫作時洋洋灑灑,把作文作為一種樂趣,但極個別,而筆拙者半天擠不出多少字來,依賴性很強。

  二、整冊教材的重、難點

  教學重點:

  1、隨著學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。

  2、加強詞、句訓練。

  3、要重視朗讀的指導和訓練。

  4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的`聯系。

  5、養成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。

  教學難點:

  1、生字的認識與書寫。

  2、朗讀能力的培養與提高。

  3、綜合性實踐能力的培養與提高。

  4、習作興趣的培養,掌握習作的基本要領,初步掌握使用好詞好句。

  三、本冊學習要達到的主要目標:

  1、認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6、養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、實現教學目標的措施

  據班級概況和現狀,為了比較有針對性地開展語文教學,提高學生的能力與學習成績,現初步制定以下策略:

  1、組建一支精干有力的班干部隊伍,協助教師開展教學工作。

  2、教師精心備課,認真教學,認真批改,耐心輔導。

  3、建立相應的激勵機制,鼓勵學生奮發向上。

  4、采取有力措施,增加學生的課外閱讀量,豐富學生的課外知識。

  5、開展相關競賽,促進學生的學習積極性。

  6、建立“結對子”,開展“一幫一”活動,提高后進生的學習成績。

  7、加強與學生家長之間的聯系,及時了解學生在家在校情況,學校與家庭共同合作,形成多位一體的教育網絡。

  8、加強與其他教師之間的合作與交流,取長補短,學習先進經驗,彌補自己工作中的問題。

語文教學計劃11

  一、學生基本情況分析:

  本班共有學生16名,11名女生,5名男生。其中有6位學生平時上課總是沉默寡言的,在課堂上極少主動發言,即使是讀書或回答問題的聲音也特別的小。這給課堂上的學習氣氛有很大的影響。但學生大多數已養成了基本的學習習慣,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,學生能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養成了愛惜學習用品的良好習慣。大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;大多數學生能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業,但有2位學生接受能力較差,跟不上進度,無法獨立按時完成作業。全班學生存在讀書的習慣和方法還需要教師多指導。只有5位同學是能根據一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高,在本學期中我們應該繼續培養孩子們學習語文的欲望和好奇心,進一步激發孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。

  二、教材分析

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。

  教材特點:

  1、教材體現了先進的教育理念,具有時代特點與現代意識。以傳承中華優秀文化與民族精神為任,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學生關愛他人,尊敬長輩,樂于助人。

  2、教材的內容簡化頭緒,呈現方式靈活多樣,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,有反映家鄉新貌的《畫家鄉》,有體現關愛他人的《月亮的心愿》,有表現現代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有反映保護環境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的`故事》等。全冊書中課文內容豐富,體裁多樣,蘊含著豐富的人文內涵,便于學生學習語言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

  三、教學目標:

  1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

  2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發學生閱讀的興趣。

  3、教師要創設情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  4、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

  四、教學重難點:

  重點:識字、寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。

  難點:培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文和與別人能大膽、自信的交流。

  五、突破重、難點措施:

  1、教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結合詞句和生活實際理解字義。

  2、結合班級實際,采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固,讓學生樂學、會學、會用。

  3、平時注重培養學生的閱讀興趣,避免單調枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,拓展他們語言知識的視野,增強學生的文化底蘊。

  4、重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

  5、把課堂還給學生,以學生為主體,鼓勵學生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調動學生學習的主動性和積極性。?

  六、課時進度安排:

  第1周

語文教學計劃12

  一、內容分析

  1.教材特點:

  (1)立足學生實際

  (2)體現現代意識

  (3)弘揚人文精神

  (4)突出開放性

  (5)注重策略引導。

  2.知識結構:本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題,即戰爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題,分別是:世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

  3.知識內在聯系:七~九年級教材中,八年級上、下冊屬于一個階段,這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元,但同時也兼顧文體。從八年級上冊開始,文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

  二、學生分析

  1.學生知識能力基礎:這兩個班級的學生大多數同學愛好語文學習,好的習慣正在逐步養成,學習興趣和學習態度比七年級也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的`基礎上有了較大的提高。有十分之一的同學語文基礎較好,語文成績優異。

  2.個別差異:有十分之三的同學語文基礎較差,成績不夠不理想。

語文教學計劃13

  一、班級情況分析

  經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發展的需要。

  另外一方面,大部分學生已經能遵守課堂紀律,積極發言,按時完成作業,逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差,紀律意識不強,對學習不在意,經常忘寫作業,上課做小動作等。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙,盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養,學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養,逐步提高學生的語文素養。

  二、教材分析

  本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。

  本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。

  三、教學目標

  1、學習習慣

 。1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣。

 。2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。

 。3)培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

  2、漢語拼音

 。1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

 。2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字

 。1)準確認讀450個生字,會寫350個生字。

 。2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

  4、口語交際

 。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

 。3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

  5、閱讀

 。1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

 。2)能聯系語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

 。3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、寫話

 。1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

 。2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

 。3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

 。4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

  四、教學重難點

  1、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫要規范、端正、整潔、美觀。

  2、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

  五、教學措施

  1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。

  2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯系生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

  3、注意每組教材在內容上的聯系,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創造性地使用教材。

  4、教學時,教師要充分發揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

  6、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

  六、教學進度

  周次

  教學內容

  課時

  實施情況

  1

  識字11秋天的圖畫2黃山奇石閱讀課

  2

  3植物媽媽有辦法4古詩兩首閱讀課

  3

  語文園地一測試、分析識字25一株紫丁香

  4

  6我選我7一分鐘

  中秋節放假

  5

  8難忘的一天語文園地二

  測試、分析閱讀課

  6

  國慶節放假

  7

  識字39歡慶10北京11我們成功了閱讀課

  8

  12、看雪語文園地三測試、分析閱讀課

  9

  識字414我要的是葫蘆15、小柳樹和小棗樹16、風娃娃閱讀課

  10

  17、酸的和甜的語文園地四測試、分析閱讀

  11

  識字518、稱贊19藍色的樹葉20紙船和風箏閱讀課

  12

  語文園地五測試、分析識字622窗前的氣球

  13

  23假如24日記兩則25古詩兩首閱讀課

  14

  語文園地六測試、分析識字726“紅領巾”真好

  15

  27、清澈的湖水28淺水洼里的小魚29父親和鳥語文園地七閱讀課

  16

  測試、分析識字830我是什么31回聲

  17

  32太空生活趣事多33活化石34農業的變化真大

  18

  語文園地八閱讀課

  測試、分析總復習

  19

  總復習

  20

  總復習

  21

  總復習

  七.后進生轉化的具體措施

 。ㄒ唬┡囵B學習興趣

  興趣是促進其自覺學習的原動力,興趣是最好的老師。如果對學習產生濃厚的興趣,他們自然就不會把學習當苦差事。我們經?吹,孩子對電腦很有興趣,他們自然就不會把學習當成苦差事。我們經?吹胶⒆訉﹄娔X很有興趣,他就愿意自覺主動地看許多計算機方面的書籍。因此,應時不時尋找發現孩子的興趣所在,并加以引導和培養,促進其進步。

 。ǘ┥朴诓蹲介W光點

  魯迅先生有句話:“教育是根植于愛的!苯處熡辛藧,才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點。主動采取適當形式去靠近他們栽培他們。這就需要教育者用一雙慧眼,一顆愛心去發現這些孩子身上值得稱贊的地方。如對成績不好但勞動積極的學生,在勞動結束時可突出給予表揚。對畫畫好的可請其出黑板報,并對其努力和成就予以肯定和贊美?傊,要善于發現后進生身上的閃光之處,并在合適的機會給予肯定和鼓勵,使其獲得自信信,并逐步把興趣遷移到學習中去。

 。ㄈ┗钴S課堂氣氛,令其參與其中,激發學習興趣

  在課堂上優先對待后進生,盡量多把信任的目光投向后進生,用眼神鼓勵他們回答問題。教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系。一個寬容的微笑,一句體貼的話語,一個會意的眼神,一個輕微的觸摸都會使他們產生巨大的學習動力。在課程上回答不出問題時,給予他們的信任和鼓勵的`眼光;卮鹫_時,投以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚,讓他們體驗成功、體驗取得進步的喜悅,大大加強其參與課堂教學的意識,提高學習興趣。另外,上課速度適當放慢,讓后進生感到能跟上教學進度,后進生是班集體組成部分,教學效果應當追求全班整體效果,顧及其反應。如講重點內容時,切實做到放慢速度,并盡可能重復一二次,給其充分思考時間,誘導他們積極思維,讓其真正掌握知識。

 。ㄋ模┙⒒ブ〗M,體驗成功滋味

  同齡人之間的影響也是極為重要的,大部分的孩子效仿性極強,只要有一個好的榜樣在身邊,就會產生希望變好的內在動力,逐漸喜歡學習起來。這種榜樣的力量有時甚至比說教、打罵更有功效。在課堂上有意將好差生搭配起來,建立互助學習小組,有難互幫,讓學生學會自學主學習,感受合作學習的樂趣,使學生學會交流,讓其在和諧輕松氣氛中學習。作業、考試成績設立進步獎,由于分配到每個小組,因此可讓全班同學看到他們的進步,讓他們也覺得很光榮感到學習的快樂等。這樣切實有效的幫助,使得他們通過努力也可實現目標,嘗到成功的滋味。成功的體驗又會激勵他們繼續努力,不斷進步。

  八.業務學習

  1.聽課

  從這學期開始,更加注重組內聽評課,從聽課的渠道上提高教學水平

  2.備課

  分為集體備課和個人備課。集體備課我們組將側重點放在觀摩優秀課視頻上,站在巨人的肩膀上提高自身水平;個人備課強調超前性和全面性,積極貫徹學校的不上無準備的課和備課堂的一切可能的方針政策。

  3.課下學習

  一個月一本教育論著,如果有多余的時間,人文方面的書也要更多的關注關注,提高自己的專業水平。

  九.教研教改以及教學活動安排

  小學語文教研組每周兩次集體備課,時間為每周三周四下午第四節課。本學期教研我們以研究如何讓自己的課堂更高效為重點,加強聽評課的力度,多組織每組教師觀摩優秀視頻。組織研討教學、課改中存在的問題以及針對這學期的各項活動進行研究討論。做好各項教學常規工作。

語文教學計劃14

  一、指導思想:

  以黨的教育方針為指針,堅持以人為本,尊重學生的個性發展特點,培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,培養學生健康、高尚的審美情趣,提高學生的文化品味,發展健康個性,逐步形成健全人格。

  二、學生基本情況分析

  經過上學期的學習,學生語文學習興趣有所增強,學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強,如蔣威宇同學,頭腦非;钴S,數理化解題能力很強,但對語文學習一直提不起勁兒。經過半年時間的引導、輔導,他端正了學習態度,認識到了學習語文的重要性,并且掌握了科學的語文學習方法,語文測試成績一次比一次好,期末測試竟得到了102分的高分。諸如此類的還有蘇慧、龍亮、甘超等同學。

  全班成績比剛進九年級時大有進步。期末文化素質檢測,我班總平均分居四個班第一,優秀率達38﹪,合格率100﹪。

  但本學期面臨著新的挑戰。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周,共計70課時,要完成教材的教學內容,還要進行中考的全面復習。有時階段測試與縣、區的模擬測試還要占用課時。二是預計到學生會出現如下消極的思想狀況:

  A、我不想讀書了,搞不搞好復習無所謂;

  B、我基礎差,反正考不上理想的高中,干脆放棄算了;

  C、我的語文在小學沒學好,也一直沒興趣,現在學也來不及了,還不如用這些時間去做我喜歡的數學題等。

  這些問題如不引起重視,勢必會使他們本身學不好,甚至會波及周圍的同學,造成極惡劣的影響。因此,在日常教學與復習中,一定要配合班主任,多找這些學生談心,引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,把全部精力投入到學習與復習中,爭取取得滿意的成績。后段復習還要注意培優工作。我班男同學偏科較嚴重,在課堂教學與課下輔導時應多關注他們,給他們以信心,幫助他們掌握科學的學習與復習方法,針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,即因人而異,因材施教。

  三、教材分析

  九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后,課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三維目標應全面完成,學生的語文素養應得到了全面提高。而且,學生面臨初中畢業會考與高中選拔考試。因此,本冊教材在內容選擇方面有它的特點:內容以文學作品(詩歌、小說、戲劇)為主,旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并進一步增強自己的情感體驗,學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

  全冊內容仍分為六大版塊,即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文,其中教讀課文13篇,

  自讀課文11篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。下面,分單元進行具體分析。

  第一單元:“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗,閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染,培養熱愛祖國和家鄉的情感。教學時應重點把握詩歌中的具體形象,解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。

  第二單元:“人物畫廊”。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素,人物,深入體會小說的思想魅力和藝術魅力;關注小說的結構和篇章布局,體會作者構思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經過精心錘煉,學習時要細細揣摩。

  第三單元:“生命之歌”。生命是大自然的奇跡,自從有了人類,世界就被人類的智慧之光照亮,變得生動活潑起來。描寫生命,謳歌生命,是文學永恒的主題。學習本單元,重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關鍵詞句,深入理解文章豐富的內涵。

  第四單元:“舞臺人生”。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本,了解它們的特點,豐富對生活的藝術感受,進一步培養文學鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言,把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現人物性格,怎樣以個性化的語言塑造人物形象。

  第五單元:“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產生于春秋末至戰國時期,當時社會發生急劇變動,針對這種情況,各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張,形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識,增進對傳統文化的了解。

  第六單元:“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇,各有特色。學習本單元,要求進一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關常識;初步感知并分析詩中的藝術形象,能夠大體了解作者塑造形象、抒發感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求,進一步增強自己的情感體驗。

  課外古詩詞背誦:共10首,以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主,要求學生背誦,積累其中的名句。

  名著導讀:本冊推薦三部名著:《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。

  附錄:《談談散文》《談談戲劇文學》

  四、教學目標:

  本學期應達到的教學目標,即1—9年級應達到的語文總目標。分五個方面:

  (一)識字與寫字

  1、能熟練地使用字典、詞典獨立識字,會用多種檢字方法。認識常用漢字3500個,其中3000個左右會寫。

  2、使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,學寫規范、通行的行楷字,提高書寫的速度。

  3、臨摹名家書法,體會書法的審美價值。

  (二)閱讀

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

  2、養成默讀習慣,有一定的速度,閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。

  3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,拓展自己的視野。

  4、在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

  5、對課文的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題。

  6、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

  7、能夠區分寫實作品與虛構作品,了解詩歌、散文、小說等文學樣式。

  8、欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語言。

  9、閱讀科技作品,注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。

  10、閱讀簡單的議論文,區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等),發現觀點與材料之間的聯系,并通過自己的思考,作出判斷。

  11、誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。

  12、閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文10篇。

  13、了解基本的語法知識,用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的倏方法,體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

  14、能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料。

  15、學會制定自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字。

  (三)寫作

  1、繼續學習寫記敘文,能根據表達的中心,選擇恰當的表達方式,合理安排內容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文,努力做到有理有據;學會寫調查報告。

  2、寫作時考慮不同的目的和對象。

  3、多角度地觀察生活,發現生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創意地表達。

  4、本學期應完成大作文8次,其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作。

  (四)口語交際

  1、能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。

  2、耐心專注地傾聽,能根據對方的話語、表情、手勢等,理解對方的觀點和意圖。

  3、自信、負責地表達自己的觀點,做到清楚、連貫、不偏離話題。

  4、注意表情和語氣,使說話有感染力和說服力。

  5、在交流過程中,注意根據需要調整自己的表達內容和方式,不斷提高應對能力。

  6、講述見聞,內容具體、語言生動。復述轉述,完整準確、突出要點。

  7、能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講,有自己的觀點,有一定說服力。

  8、課堂內外討論問題,能積極發表自己的看法,有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點,并有針對性地發表意見。

  (五)綜合性學習

  1、能自主組織活動,在演講、調查、討論中,體驗合作與成功的喜悅。

  2、能就教材提出的問題,或提出學習的生活中感興趣的問題,共同討論,先出研究主題,制訂簡單的研究計劃,從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料,討論分析問題,獨立或合作寫出簡單的研究報告。

  3、關心學校、本地區的國內外大事,就共同問題,搜集資料,調查訪問,相互討論,能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

  4、掌握查找資料、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別;學會注明所援引資料的'出處。

  五、教學措施:

  1、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

  2、語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點,重視積累、感悟、熏陶,培養語感,致力于學生語文素養的整體提高。

  3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力,尤其要注意培養學生的創造性思維。

  4、精心備課,尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點,課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式,避免繁瑣的分析、機械地練習,注意語文的整體性。重視創設語文學習的環境,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題,多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文學生的水平。

  5、實行分層目標教學,利用課余時間培優輔后,力爭整體提高。

  6、引導學生成立課外興趣小組,培養合作精神,可采用“一幫一”或競賽形式。

  7、優化作業管理。培養學生自主學習、自我管理的能力,發揮科代表、組長的作用,力爭做到每課過關。

  8、作業的布置和批改要因人而異,要貼近學生的學習和生活實際。

  9、利用競賽、學科活動等教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等,提高學生學習語文的興趣。

  10、課前一分鐘演講。

  11、認真組織采訪調查,以鄉土風情、民俗為主題。

  12、采用賞識教育,多表揚鼓勵,少生硬批評。

  13、利用網絡,輔助教學。

  14、每期完成一篇小論文?梢元毩⑼瓿,也可合作完成。

  15、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環,促進教學不斷進步。

  16、認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法,克服學生厭學心理,把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,使他們樂學、好學、善學,爭取中考中取得優異的成績。

  六、教學內容及課時、進度安排:

  本學期時間較短,真正的教與學的時間只有十五周時間,中間還有“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務,還要用相當多的時間進行中考總復習,時間非常緊。因此,我對課文做了處理,有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成。同時,在授課與復習時,必須充分利用每一堂課,利用課堂的每一分鐘,向四十五分鐘要效益。周次與授課內容、節次(課時數)列表如下:(略)

語文教學計劃15

  一、學生情況分析:

  經過上學期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的了解。我班有X人,個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便,但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,我班孩子的課堂學業水平名列前茅,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經喜歡看課外書了,在語言表達方面,孩子們會講,但順序性不強,這可能與我的教學是脫不了關系的。

  二、教材情況分析:

  《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文學習的規律,順應學生的身心發展特點,致力于構建開放而有活力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養,為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

  三、教材編寫的指導思想

  1、在語文一年級上冊的基礎上,進一步加大改革力度,銳意創新,開拓進取。

  2、教材要具有時代特點和現代意識,編輯思想符合先進的教育理念,教材內容要體現時代精神。

  3、教材要以傳承中華優秀文化、弘揚民族精神為己任,用中華民族的優秀文化,增強學生的民族自尊心,培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化,吸取人類優秀文化的營養。

  4、教材的內容要力求簡約,避免煩瑣,力求靈活,避免呆滯。簡化頭緒,加強整合,致力于學生語文素養的全面提高。

  5、教材的呈現方式要靈活多樣,有助于教師教學方式和學生學習方式的轉變,有助于形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發學生的學習興趣,為學生的自主學習創造條件,使學生在學習中不斷有所發現,不斷獲得成功的愉悅,不斷提高語文能力。

  6、教材要體現開放性,引導學生在生活中學語文、用語文。教材同時要留有余地,增加彈性,為教師和學生留有發展、創造的空間,以滿足不同地區、不同學生學習的需要。

  四、教材基本結構

  一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩步推進。從一年級下冊開始適當加大改革力度。依據這個編寫設想,本冊教科書從內容到形式有了更大改進。

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值。而且,每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體,體現從整體上提高語文素養。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。

  識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

  必學課文共34篇(其中兩篇連環畫形式的課文),內容豐富多彩。

  “語文園地”面貌一新,包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系,在雙向交流中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。

  八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。(表一是要求會認的字,表二是要求會寫的字)。

  本冊教材中漢字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

  一年級語文下冊教學計劃6

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值。而且每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯系,構成一個有機的.整體。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體,體現從整體上提高語文素養。

  一、教學目標

  1.認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,換個地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。對全體學生,不要拔高認字要求,以免加重負擔。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  2.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字,能主動識,學著自己識,這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

  3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優美。了解詞句要少而精,重點的,難點的;方法是結合上下文和學生的生活經驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學生之間互相啟發。

  4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀、默讀,逐漸培養閱讀的興趣——關鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,這和喜歡識字同樣重要。愛讀書,才能得到樂趣;得到樂趣,就更愛讀書!芭d趣是最好的老師!蹦芘囵B起學生讀書興趣的老師肯定是好老師,這樣老師的閱讀教學肯定成功。

  5.重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

  6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示。課外、生活中是學習語文的廣闊天地,學生,包括低年級學生可以大有作為。關鍵是教師要相信學生,引導學生,給他們交流、展示的機會,他們會還你一個驚喜!

  二、教學措施:

  1、識字、寫字教學中,學生要掌握認字要領,不做過多的結構分析,根據識字規律,不過早脫離語言環境,承認學生差異,不追求課課清,人人清,轉變學習方式,不局限教材課內識字,加強語言積累。

  2、閱讀教學要落實識字、寫字,重視朗讀教學,強化語言積累。

  3、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導課外延伸。

  4、口語交際教學要注意互動性,并注重兒童的童趣,創設情境。

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