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美術教案

時間:2023-05-26 19:29:53 教案 我要投稿

有關美術教案模板集合五篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的美術教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關美術教案模板集合五篇

美術教案 篇1

  活動目標:

  區別顏色深淺,用深淺對比的顏色配色,使色彩鮮明。

  活動準備:

  彩色畫筆,油畫棒。

  活動過程:

  一、觀賞與演示(跟隨音樂進入場地)

  1、伸出我們的手掌,找一找哪一個是拇指?讓四個手指并攏,飛呀飛呀,飛到畫紙上(把手重疊在畫面的鴿子上),變成了什么?(鴿子)

  2、拇指是鴿子的什么部位?(頭部)四個手指是什么?(翅膀)各自的身體又是什么印成的?(手掌)

  3、學一學小鴿子飛,請兩位小朋友 飛到空中來--即把手放在黑板上。

 。1)幼兒把手放在黑板上,有老師幫助印畫輪廓,請大家分辨描畫的各個部位,注意描畫時手不移動。

 。2)想一想反方向的.鴿子怎么描畫。(有的幼兒提出左手畫,右手;有的幼兒提出手心向上,手背向下。

 。3)平時我們看見的鴿子只有黑、白、灰三種顏色,但畫面上的鴿子顏色可以更多,請你給他們變換顏色。(找一找油畫棒中那些顏色有深有淺?(淺綠,深綠;橘黃,淡黃;淺藍,深藍。)

  二、幼兒作畫教師指導要點。

  1、啟發幼兒變換手的位置印畫,注意鴿子在畫面上的布局。

  2、啟發幼兒印畫時左手不移動,右手稍離左手一圈印畫,避免把手指描臟。

  3、大膽的在鴿子上裝飾花紋,并注意顏色深淺。

  三、引導評價。

  那只鴿子的顏色漂亮,為什么這幾只鴿子的顏色不鮮艷,它們都用了深色還淺色?(體會都是深色或淺色會使顏色不鮮明)

美術教案 篇2

  教學目標:

  1、認識目標:引導學生在小組學習氛圍中,相互交流,資源共享,培養學生的合作意識。

  2、情感目標:激發學生愛大自然,保護綠色生命的情感。

  3、能力目標:培養學生的想象力,兒童畫創作能力。

  本課重難點:

  1、教學重點:圍繞大樹的特點進行充分的想象和表象。

  2、教學難點:畫面構思和組織。

  解決重難點方法:

  在繪畫的構圖上,要分清屋次,不一定將大樹各部分都表現出來,可以選擇大樹各部分都表現出來。

  教學程序:

  一、表演.回憶.發表

  1、誰能到黑板上畫一棵大樹。

  2、請一位同學到黑板上畫一棵大樹。

  3、誰能說說大樹由幾個部分組成。

  二、觀察.賞析.感受

  1、教師將學生畫的大樹各部分補充完整。

  2、有誰到這棵大樹這兒來玩呢?

  3、你還能想象出哪些有關樹的故事?

  三、思考.探索.創作

  1、誰能根據課本上的繪畫作品,講一個有關大樹的'故事?

  2、你是通過畫面中的哪些形象了解了畫面的故事?

  3、小組同學合作,表現出大樹的故事。

  四、展示.評價.延伸

  1、大樹對人類有什么作用?

  2、學生發表自己的看法。

  課后活動:

  課后可以畫一幅保護綠色的作品。

美術教案 篇3

  教材分析:

  教材展現給學生一個豐富的傳統民間虎文化。教師在教學時擴展的空間非常大,可根據學生的設計意圖,引導、幫助學生用不同的形式表現虎。發展學生的個性情趣,才是教材的主要目的。

  本課教學目標:

  認知目標:通過瀏覽虎的資料,是學生了解虎的特征以及傳統文化中虎的魅力,從而了解美術與生活的聯系。

  情感目標:選擇自己喜歡的虎的形象做一做,體驗造型活動的樂趣。培養學生對傳統文化的熱愛,拓展了學生的思維空間。

  能力目標:提高學生的動手能力和想象能力。

  教學重點:選擇自己喜歡的.虎的形象做一做虎。

  教學難點:作品的新穎和創新。

  教學用具:鉛筆、記號筆、圖片等。

  教學方法:觀察法、啟發法、示范法

  教學環節

  教師活動

  學生活動

  談話導入

  同學們,你們知道森林之王是誰嗎?對了,是老虎。

  了解虎的文化

  請同學們說一說,你對虎的了解。我們來看一看漢代的“虎紋瓦當”。自古以來,虎是威武勇猛的象征,是扶正鎮邪的“保護色”。因此,以虎的形象制作的民間傳統工藝品深受群眾的喜愛。

  小組內說一說虎的特征和文化。

  欣賞各種虎的作品

  陜西的虎頭面具虎燈籠陜西的泥坐虎布老虎等這些民間傳統工藝品各具特色,你喜歡哪一件?說一說你的感受?這些作品有什么相同的地方。

  同學小組討論

  分析實物虎和作品虎的不同

  我們來看兩張圖片。 看一看實物虎和裝飾圖案虎的不同。

  從五官特征說一說實物虎和作品虎的不同。

  欣賞書中學生作品

  1、 剪紙作品是先在紙上畫出虎的外形,用剪刀剪出眼、耳、鼻花紋等,再沿著外形完整剪下。2、 泥塑作品看書中的制作步驟,想一想是怎么做的?為什么這么做?

  同學說說泥塑虎的制作步驟:1、 用泥制作出虎的各個步驟。2、 用牙簽把各個部分固定好。3、 用水粉顏料畫上虎的眼、耳、鼻花紋等。

  學生實踐活動

  試著用彩紙或泥等材料來塑造一只可愛的老虎吧!

  學生制作,師巡視指導。

  作業展示

  學生互評、自評?凑l做的虎最威武,最好看。

  學生。

  教學延伸

  你還想用什么來制作虎,回去試一試吧!

  學生說一說。

  虎是古老的中華民族的圖騰之一,虎 的形象已無所不在,運用在文字、詩歌、雕塑、繪畫、戲曲等各個方面。你想能不能把你做的虎運用于你的生活呢?

  可以做一張有虎的書簽;可以把虎的作品放在桌上作為工藝品······

美術教案 篇4

  洋洋八千兵馬俑

  一、三維目標:

  1、了解秦代兵馬俑的來源和基本藝術特征,產生對中國文化和藝術的興趣;學習觀賞兵馬俑中有代表性的塑像,尤其是通過對具體人物形象的塑造,人物身份的展現和衣飾、車馬等的刻畫。

  2、認識作為寫實雕塑的秦傭與我們人類生死觀念、喪葬習俗、宗教信仰的密切關系。

  3、在對兵馬俑的觀察和探索中,初步掌握制作面具的手法,學習一些與兵馬俑有關的簡單的表演動作,并以此激發他們的民族自豪感。

  二、教學重點:

  感受的體驗“秦”文化的博大。

  三、教學難點:

  秦兵馬俑頭像的的觀察方法,及學生動手能力的提高。 四:教學準備:

  查找兵馬俑的相關知識,卡紙、剪刀、畫筆、顏料。

  五、教學過程:

  前言:本課是由美術切入的藝術課。通過對兵馬俑藝術造型的欣賞和文化背景的探索,學生產生模仿、表演和創作的興趣和愿望,

  在教學和創作實踐中,學生將美術、觀賞、表演融合為一體,獲得藝術的綜合能力。

  1、觀察:

  學生根據教師出示的“兵馬俑”一詞和教師預先準備好的一組兵馬俑圖片,以及自己所知道的有關兵馬俑的知識和信息,對秦俑的特點進行細致的觀察和有關動作的模仿等。

  2、掌握:

 。1)、展示一系列有關兵馬俑及其發掘地的照片和影視資料片段,使學生充分領略世界八大奇跡之一的風采。

 。2)觀察秦俑人物性格、動態及服飾的特點學會采用由宏觀到微觀,以點帶面的基本表現方法。

  3、結合中國“古代畫論”對秦俑的臉型極其特征進行總結歸納(秦俑“人物”頭像表現方法歸納):

  國:上(上額)下(下頜)同寬,五官緊湊。

  申:兩端略窄,中間(顴骨較高)稍寬。

  根據臉型可分為: 用:上下同寬,面龐寬闊。

  甲:上寬下窄

  由:上窄下寬

  目:上下同寬,五官比例勻稱。

  4、引導學生進行秦俑頭像的“對號入座”游戲,在游戲中提高

  學生的觀察能力。

  5、學生練習:

 。1)根據觀察和理解對秦俑頭像進行臨摹。

 。2)利用身邊的'廢棄物,如用紙殼等材料制作兵馬俑的面具,并可以自己的身體為媒介,創編關于兵馬俑的多種動作雕塑和陣形進行表演以增強學生的記憶觀察和理解能力。

  六、1、舉行學生繪畫作品的小畫展

  2、師生共同參與表演的創編和彩排,并進行欣賞。

  教學小結:本課重在學生的理解和感悟,把欣賞能力、觀察能力以及動手創造能力、人物造型能力等集于一體。使學生在學習中既有深度的知識挖掘又能涉及廣度的知識層面,同時又由于本課的特性,教師易于授課,把握重點,從而使課堂教學達到既定的預期效果,并給學生留下深刻的印象。

美術教案 篇5

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  1.聽故事《戰勝大灰狼》,理解"籬笆"的含義。

  2.小雞頭飾若干(數目和幼兒人數相等),雞媽媽頭飾一只,大灰狼頭飾一只。

  3.錄音機一臺,錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。

  4.粉筆數盒放在"小雞家"周圍。

 。ǘ┗顒舆^程:

  1.老師扮作雞媽媽, 幼兒扮作小雞,一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動作。(評:活動開始,老師和幼兒以雞媽媽和小雞的角色出現,幼兒容易對老師產生依賴感和信任感。對于個別幼兒的"自由"動作,老師未加干涉,給了幼兒自由發揮的空間。)

  2.插"籬笆",學習用粉筆畫密密、長長的直線條。(1)"大灰狼"第一次襲擊,激起幼兒插"籬笆"的興趣。 "大灰狼"隨著沉悶、緩慢的音樂,走到小雞的家,嘴里不停地說:"我的肚子餓極了,小雞的肉好香啊?老師囑咐幼兒別害怕,并不時地對"大灰狼"作出反擊。"大灰狼"突然摔了一跤,狼狽地逃回了家。(評:大灰狼是幼兒較熟悉的動物,它出場時間雖然很短,但馬上引起了幼兒強烈的反應,激發了幼兒保護自己的意識,激起幼兒插"籬笆"的欲望,為下面活動的開展打下了一個基礎。添加大灰狼摔跤的環節,使活動自然過渡。)

 。2)插"籬笆",初步學習用粉筆在地上畫直線。師:"大灰狼就住在附近,實在太危險了,我們怎么辦呢?"幼A:"我要把大灰狼打死!"幼B:"我拿槍把大灰狼槍斃掉!"幼C:" 我們躲在家里不出去!"師:"我的孩子真勇敢,想了這么多辦法,媽媽喜歡你們!這樣吧,我們把家造得牢一些,在家的周圍都插上籬笆,大灰狼就進不來了!好嗎?" 老師先讓幼兒觀察插"籬笆"的過程,老師邊插邊講:"我們在家的周圍插上籬笆,要從上到下直直地插下來,插得長一些,多一些,不讓"大灰狼"鉆進來。"然后幼兒練習插"籬笆"。(評:組織討論,讓幼兒根據已有的生活經驗進行想象,老師的肯定也鼓勵了幼兒戰勝大灰狼的勇氣。幼兒第一次用粉筆,非常開心,完全融入活動過程中。由于在地上畫有一定的.難度,對幼兒是一次很好的鍛煉機會,也使幼兒能進一步掌握畫直線的技能。)

 。3)" 大灰狼"第二次襲擊,補插"籬笆",部分幼兒繼續用粉筆在地上畫直線。"大灰狼"第二次惡狠狠地出現了,邊走邊說:"哇,插上了這么多籬笆,看看有沒有地方可以鉆進去。"幼兒跟隨著老師觀察"大灰狼"的行跡,當"大灰狼"發現籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進來的時候,老師鼓勵幼兒勇敢些,馬上補插上籬笆。過了一會兒,大灰狼看了看,說"今天實在太累了,下次來一定吃個飽!"然后灰溜溜地走了。(評:這是一個對幼兒的畫作的環節。讓大灰狼來哪些線條畫歪了、畫短了?哪些地方畫少了?幼兒在活動中,很明確地知道自己什么地方畫得不太好,并通過對付大灰狼,及時地進行更正。最后大灰狼的話,為下一個環節作了鋪墊。)

 。4)繼續插"籬笆",用粉筆在地上畫密密、長長的直線。師:"看來大灰狼還會來,我們的家還不夠牢固,我們怎么辦呢?"幼A:"我們再多插些籬笆!"幼B:"我們搬走吧!"幼C:"我們把籬笆插得長長的!"師:"孩子們的辦法真好,我們一起再插上些籬笆,插得直一點、插得多一點、插得長一點,好嗎?"幼兒自由選擇地方,補插"籬笆"。最后老師和幼兒一起檢查。(評:這個環節了幼兒繼續用粉筆畫直線的機會。同時,幼兒觀察籬笆的過程,也是對作品再次的過程,增強了判斷能力,更豐富了幼兒的繪畫經驗。同時也了幼兒相互學習,相互幫助的機會。)

  3.隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起,"大灰狼"第三次出現,圍著小雞的家走來走去,不時地用肩膀擠擠"籬笆",還氣呼呼地說:"這里的籬笆太多了,怎么進不去!……"然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。(評:結束部分也是對幼兒的畫再次作肯定的部分。通過戰勝大灰狼,幼兒懂得了團結起來力量大的道理,體驗了勝利的喜悅,同時增強了幼兒作畫的自信心。)

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