有關中班科學活動教案錦集9篇
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的中班科學活動教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學活動教案 篇1
設計意圖：
我們班孩子從小班開始就接觸水管玩具，并且被他們選為最喜歡的玩具之一。但我發現，在這一年多的時間，他們興趣不減，可搭建水平也不增，大多數孩子還是喜歡用直通管來搭一些長長的寶劍、棍子之類的東西，然后饒有興致地把此當做武器打鬧。很少有孩子用到彎管、三通管、四通管這些接頭管。而這些接頭管的運用不但可以讓玩具的造型得到千變萬化，同時讓幼兒認識這幾種常見的接頭管，了解它們在生活中的運用也是很有意義的。因此，我設計了本次活動“我是小小安裝工”，讓幼兒在玩的過程中產生探究的興趣，體驗游戲中合作的樂趣，感受成功的快樂。
活動目標：
1、通過觀察、操作活動感知并認識直通管、彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。
2、激發幼兒探究幾種常見接頭管的興趣，提高動手操作能力，體驗伙伴合作的快樂。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動重難點：
重點：認識直通管、彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。
難點：兩人合作正確使用三通管、四通管。
活動準備：
1、自來水廠水池圖一張。
2、多媒體操作材料：電腦、數碼相機、投影儀。
3、水管玩具、幼兒操作背景圖若干張（動物小區水管安裝圖）
活動過程：
一、自由搭建，認識特殊的接管。
1、“今天，老師帶來了你們喜歡的水管玩具。請你們用最短的時間搭一個你喜歡的東西�！�
2、“請搭好的小朋友來說說你搭的.是什么？你用了哪種水管？”
3、根據幼兒所回答，教師逐一介紹直通管、彎管、三通管、四通管。
小結：直通管可以把管子朝一個方向接的長長的，而彎管、三通管、四通管它們都是接頭管，可以改變管子的方向。
二、探究特殊的接管。
“自來水廠也要用到這樣的管子，工人叔叔想把總水池里的水引到分水池，我們一起來幫助他們想想辦法�！�
1、引導幼兒探索將水分別引入左右水池的方法。請個別幼兒上臺嘗試操作。（彎管）
2、引導幼兒探索同時將水引入左右水池的方法。（三通管）
3、引導幼兒探索同時將水引入三個水池的方法。（四通管）
4、改變其中一個水池的位置，引導幼兒探索同時將水引入三個水池的方法。（將四通管與彎管連接）
5、引導幼兒探索同時將水引入四個水池的方法。（將四通管與三通管連接）
6、教師小結：這些接頭管不但可以改變管子的連接方向，而且還可以與其它管子連接。
三、游戲：我是小小安裝工
1、“森林里的動物都住進了新房子，想請你們幫忙安裝水管。你們兩人一組合作來安裝，水管必須接進每個動物的家中。記住，不要浪費水�！�
2、“安裝好的幼兒請幫忙到更大的小區安裝水管，可以3人或者4人合作�！�
3、幼兒操作，教師觀察指導，并提醒幼兒要合作，把水管安裝牢固。
4、多媒體展示幼兒的作品，引導幼兒共同評價。
四、活動延伸
一起尋找生活中還有哪些地方會用到接管。
活動反思：
整個活動幼兒始終在操作中游戲中進行探索，自己去發現，去解決，在自身基礎上去進步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用，體現著創造性、發展性和主動性。教師因勢利導地引導幼兒發現，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經驗。
中班科學活動教案 篇2
活動目標：
1、通過操作活動了解篩子的作用，激發幼兒探索、發現篩子能分離大小不同混合物的原因。
2、培養幼兒發現問題，解決問題的能力與合作精神。
3、樂于表達，體驗科學活動的快樂。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。
2、分組操作材料：多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤，紙盒若干。
活動過程：
(一)、設置“小廚師學本領”情境，引出課題
1、教師出示混合物(大米和鹽)，提問：
(1)、盆子里有什么?
(2)、小廚師能有什么辦法把兩樣東西分開?幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。
2、教師出示篩子，提問：
(1)、有哪位小廚師知道這是什么?
(2)、如果把東西混在一起放在篩子里，會發生什么奇怪的事情呢?
(二)、操作活動：
1、教師提出操作要求：
(1)、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。
(2)、看看發生了什么奇怪的現象。
2、幼兒自由操作交流，教師隨機啟發幼兒發現問題。
(三)、討論分析活動：
邊講邊圖片演示：
(1)、小廚師發現了什么?(黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里;鹽、玉米粉、沙漏下去了。)
(2)、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里，而鹽、玉米粉、沙漏下去呢?
啟發幼兒發現比較：
(1)比篩孔大的東西留在篩子里
(2)比篩孔小的東西會漏下去
小結：篩子神氣的本領就是篩子上有許多小孔，它可以把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，又快又方便地把混在一起的東西分開。
(四)、在生活中我們運用篩子的本領解決哪些困難?
活動反思：
科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗�！毒V要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的`幼兒都有機會參與嘗試�！币虼�，為了讓幼兒認識篩子，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。
中班科學活動教案 篇3
活動內容：風
涉及領域：科學、語言
活動目標
�。�、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。
�。�、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。
重點、難點：產生風的各種方法，風力的大小。
活動準備
幼兒感受過風，并有過觀察記錄，提供產生風的有關操作材料，風與人們關系的圖片。
活動過程
�。�、看看說說，風在哪里？
教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風娃娃？”張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內容。
小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。
�。�、探索感受風的產生。
�。保┏鍪眷o止的紙條和風車，引導幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風車動起來呢？”“你有什么辦法變出風娃娃來呢？”
�。玻┙榻B各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃？看誰想的辦法最多�！�
�。常┯變翰僮�，教師指導：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來？”啟發幼兒說出自己的發現和探索的結果。
�。矗┍容^風的大�。航處熡蒙茸觿语L車，引導幼兒觀察：“為什么風車有時候轉得快有時轉得慢呢？”（因為扇子輕輕地扇，產生的風力小，風車轉得慢；要是用力地扇扇子，產生的風力大，風車也轉得快。）
�。担┬〗Y：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風；跑動的時候，也產生了風。風是有大有小的，適當的風力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產生危害，是有害的風。
�。�、了解風與人們的關系。
�。保┩嬗螒颍河幸娴娘L和有害的風。
讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的？哪些風是有益的？根據風的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。
�。玻┱堄變合胂�，風還有哪些好處和壞處。
�。�、總結，結實活動。
教學反思：
1、學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的.期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。
2、事先對幼兒的已有經驗了解不夠，導致課堂上有些被動。
3、師幼配合的相當默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。
5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達。
6、科學課重在讓孩子操作，教師的及時總結，幫助孩子清楚地理解這一現象，如果重新上，我會多準備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結論清楚地記住。
中班科學活動教案 篇4
活動名稱：
我的用處真大
活動目標：
1、培養幼兒愛惜紙張、書本及其他紙制品的良好行為習慣。
2、進一步發展幼兒的語言表達能力。
3、了解紙的用途，知道經過特殊的加工的紙制品給人們帶來的`方便。
活動準備：
各種各樣的紙、紙制品（包括經過特殊加工的紙制品）若干，擺放在活動室里。
活動過程：
1、引導幼兒運用已有的經驗說說常見的各種不同質地紙的作用：繪畫、書寫、印刷、包裝、信封、裝飾、折紙及做紙盒、紙杯等。
2、擴展已有的經驗：引導幼兒在活動室里找一找哪些東西是紙做的？想一想還在哪里建國紙或紙做的東西（如書店、紙店、文具店、家里等）
3、通過小實驗，引導幼兒發現經過特殊加工處理的紙制品給人們的生活帶來的方便。
4、幼兒自由參觀教師準備的各種紙和紙制品，互相交流討論。用紙制品當玩具，大家一起玩。
中班科學活動教案 篇5
活動目的：
1、讓幼兒了解一年和半年、四季、十二個月之間的關系。
2、幼兒學習制作“年輪”的小書。
間接目的：培養幼兒的專注力、秩序感、獨立性，體驗成功感。
適用年齡：4—6歲
錯誤控制：四季和十二個月的順序。
操作方法：
1、幼兒聽音樂走線，聽音樂依次拿“坐墊”音樂停，幼兒按老師要求的方式——盤腿坐。
2、向幼兒問好，“小朋友們早上好！”“老師早上好！”
3、老師請一名幼兒取來工作毯。
4、今天，老師要教小朋友認識一個新的工作。老師取來工作。告訴幼兒我們今天進行“年輪的認識”
5、老師示范操作：
A、老師取來一個圓告訴幼兒：“這是一年！”提問：“那你們知道圓可以分成幾個半圓嗎？”（分成兩個半圓），“對了，可以分成兩個半圓，那一個半圓我們叫它為半年，那另一個呢？”（也叫半年）“兩個半年合起來是一年”。
B、提問：“那你們知道一年有幾個季節嗎？”（有四個季節）“他們的名字叫什么呢？（春天、夏天、秋天、冬天）老師分別取來綠色的春天、紅色的夏天、金黃色的秋天、白色的冬天，并且把他們拼成一個圓，“你們看，這四個季節合起來變成了一個圓，是。。。。。。（老師手指一年）對了，是一年�！�
C、“那你能來試試擺嗎？”（幼兒操作）
D、“你們能告訴老師一年有幾個月嗎？”（12個月）老師取來綠色的春天，上面寫著三月、四月、五月，幼兒認識，用同樣的方法介紹夏天、秋天、冬天，了解十二個月與一年的關系。
E、請幼兒操作，老師并給幼兒復習一遍。
6、結束工作。收工作。
7、現在老師請小朋友想一想等會兒你將選什么工作，有誰愿意跟老師來制作“年輪的小書”？
8、幼兒自愿跟老師制作小書，其余幼兒自選工作。
9、結束工作。
結束：老師記錄下幼兒的認識結果。
如：
幼兒姓名：張景宣
認識結果：一年與半年的關系：了解了一年與半年的關系，完成目標。
一年與四季的關系：了解了一年與四季的.關系，完成目標。
一年與十二月的關系：了解了一年與十二月的關系，完成目標。
活動延伸：四季與十二月之間的關系。
活動自評：活動結束，目標達到，幼兒在老師的帶領下思路清晰，操作過程簡單明了，幼兒了解一年和半年、四季、十二個月之間的關系。幼兒的興趣濃厚，老師的講解與幼兒的操作相結合，有利于幼兒注意力的集中。
中班科學活動教案 篇6
活動目標：
1、通過嘗試操作，讓幼兒初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響，并做簡單的記錄。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、每個幼兒四種橋面：單層紙制的平面橋面；雙層紙制的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。
2、樂高積木人手一份
3、記錄表格人手一份
活動重難點：
初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響。
活動過程：
一次嘗試
橋面與承重
1、出示四種不同橋面的'橋，幼兒觀察它們的異同。
2、設疑：在這四種橋上放樂高積木，那種橋上能放得最多。
�。ㄓ變翰聹y并說理由）
3、介紹記錄表及記錄方法。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
5、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什么同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？
6、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領是不一樣的。
二次嘗試
橋墩與承重
1、幼兒觀察兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。
2、設疑：這兩座橋上放積木，能放得一樣多嗎？
3、幼兒提出各自假設。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
5、討論：為什么這兩座橋不能放同樣多的樂高積木？
6、小結提升：橋墩距離大，承受重量的本領��；橋墩距離大小，承受重量的本領大。
活動延伸：
鼓勵再探索
1、設疑：在同一座橋上放積木，集中放可以放得多，還是分開放可以放得多，請你們在區角活動時去試一試。
活動反思：
本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。
中班科學活動教案 篇7
活動分析：
我班幼兒探索欲望較強，對動手操作、變魔術之類的活動比較感興趣，為滿足幼兒的這一興趣，特設計此活動，讓幼兒樂在其中，自然而然習得知識。此活動通過以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍三原色中，任何兩種顏色相混合都會產生一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動畫片人物“海綿寶寶”的求助，引出課題；二、圍繞“海綿寶寶”的求助，教師引導幼兒通過嘗試、實踐操作，了解到三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產生一種新顏色；三、幼兒練習配色涂畫，為“海綿寶寶”解難題。
活動目標：
1、通過“魔術”，使幼兒知道三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產生一種新顏色。
2、幼兒通過實驗用蠟筆配色、涂畫，探求顏色的變化。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
紅、黃、藍三種顏色的蠟筆若干；幼兒人數的白色畫紙及畫有一盤水果輪廓的畫紙；一些透明杯、水、紅黃藍三色廣告顏料等。
活動過程：
�。ㄒ唬�、以“海綿寶寶”的求助引出課題
昨晚我做了一個“海綿寶寶”的夢，海綿寶寶在夢里告訴我說：蟹老板要他完成一項工作，如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海綿寶寶聽說我們中一班的小朋友特別聰明，于是就請章魚哥幫忙送了一個橙色的神秘口袋來我們班。（讓我們來找找這個神秘口袋在那里，哦!在這里“神秘口袋”。）讓我們來看看口袋里到底裝了些什么，（有紅、黃、藍三種廣告色、蠟筆、水彩筆，還有紙條裹好的一些輪廓畫。）喲！還有一張紙條。紙條上說：中一班的小朋友，我是海綿寶寶，蟹老板拿了這些顏料給我，要我把這些水果涂上顏色發給顧客們，蟹老板說了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的.葡萄、綠色的西瓜，你們愿意幫我的忙嗎？
1、復習三原色。
2、個別幼兒大膽嘗試配色
�。ǘ�、做變色游戲
1、教師：“今天老師給小朋友們變一個魔術，看看我面前的三杯水會變成什么顏色？”
教師：將紅和黃混在一起，變成橙色。
將紅和藍混在一起，變成紫色。
將黃和藍混在一起，變成綠色。
�。ń處煵僮魍戤吅�，由幼兒口述教師如何配色的，同時在杯上貼上相應的三原色顏色圓片。需要的顏色已經變出來了，那我們能不能用水彩筆來配色涂畫呢？）
2、幼兒口述配色方法，教師用水彩筆進行范涂。
�。ㄒ筝p涂，不超過輪廓線。）
�。ㄈ�、幼兒實驗配色，并涂畫
1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。
2、個別配好的幼兒口述，教師示范用蠟筆配色涂畫。（要求涂抹均勻，不要超過輪廓線。）
3、幼兒繼續練習配色并涂畫，教師隨機指導。（發現問題及時指出�。�
4、幼兒作品欣賞
�。ㄋ模┙處熜〗Y，結束活動
今天，我們通過幫“海綿寶寶”的忙，學會了用三原色紅黃藍配出顏色橙紫綠，并幫海綿寶寶完成了工作，海綿寶寶非常感謝你們，他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮，你們高不高興呀！看這是什么？海綿寶寶帶給你們的禮物，哇！美人志�。ê孟逻呎埿∨笥褌儼严灩P和海綿寶寶的畫帶上來，送到他的神秘口袋里，因為蟹老板已經叫海綿寶寶交畫了，顧客們馬上就要來了。交了的小朋友，領著美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍橙紫綠還有些什么顏色？呆會兒告訴我！[好！現在第一組的上來交-----]）
活動反思：
色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發現的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。
中班科學活動教案 篇8
活動目標：
1、滾動各種物體，探究能夠滾動的物體的形狀特征。
2、嘗試通過改變外形，把不能滾動的物體變得能夠滾動。
活動準備：
1、幼兒玩具城（能夠和不能夠滾動的玩具若干）。
2、貼有能夠滾動和不能夠滾動標志大筐一個。
活動過程：
一、導入部分。
師：今天我們去參觀“玩具城”，小朋友仔細看看玩具城里有些什么玩具？猜猜哪些玩具是能滾動的？哪些玩具不能滾動？
二、探究什么物體能夠滾動。
1、請幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動。
2、將能夠滾動的玩具送到有滾動標志的筐子里，不能滾動的玩具送到不能滾動標志的筐子里。
3、師：這些能夠滾動的物體和形狀有什么特點？那些不能滾動的物體的`形狀又是怎么樣的？（幼兒討論）
三、嘗試讓不能滾動的物體變得能夠滾動。
1、師：你可以用什么辦法，把不能夠滾動的物體變得能夠滾動呢？（引導幼兒思考）
2、讓幼兒動手來嘗試，可以同伴合作，教師進行指導，讓每位幼兒都主動參與進來。
3、請幼兒展示交流探究結果。（把報紙卷成團；把硬紙卷成筒；把兩個半圓拼成一個圓；借助于能夠滾動的玩具）
四、活動延伸：在活動區繼續提供多種物體供幼兒操作，同時鼓勵幼兒將不能滾動的物體變成能夠滾動的，進一步觀察滾動現象。
中班科學活動教案 篇9
活動目標：
�、弊層變和ㄟ^親自參與活動，知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長的。
�、才囵B幼兒能夠關心自己的身體變化，發展自我意識。
�、硨W習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
�、丛诨顒又�，讓幼兒體驗成功的喜悅。
�、导ぐl幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
幼兒入園時的身長圖和體重表。
活動過程：
(一)出示幼兒剛入園的身長圖和體重表，引起幼兒觀察，并進行討論。
�、边@些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的幼兒外形)
�、采厦嬗行┦裁�?(表示身高的竹子和體重的.小稱砣)
小結：這些都是我們剛上幼兒園時保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個小砣就表示那時我們的身高和體重。
(二)通過操作活動對比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在長大。
�、毙∨笥�，現在你們的身高和體重有沒有變化?
�、舱堄變含F場量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。
�、痴堄變涸谟^察對比，了解其中變化。
小結：剛才我們發現小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，說明小朋友長高了，小稱砣越來越多，說明小朋友變重了。我們長大了。
(三)通過討論，知道我們長大了，學會了許多本領。
“現在，我們長大了，在幼兒園學會了哪些本領?”(從生活自理能力、學習、游戲等方面去討論)
小結：我們長大了，學會自己吃飯，能高高興興上幼兒園，會講故事，會念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會長大，學會更多的本領。
(四)親子活動
建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。
活動評價：
�、敝雷约涸诓粩嗟亻L大；
�、仓鸩綄W會關注自己身體的變化。
活動反思：
新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經驗。
【中班科學活動教案】相關文章：
中班科學活動教案11-16
中班科學活動教案04-21
中班科學活動找路教案02-16
中班科學活動教案：磁鐵01-17
螃蟹中班科學活動教案03-15
中班科學活動教案：鏡子03-15
中班科學活動教案：竹筍04-18
中班科學活動教案溶解04-17
中班科學活動教案：彈性04-25
中班科學活動優秀教案04-28