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大班語言教案

時間:2023-05-23 09:56:52 教案 我要投稿

精選大班語言教案范文集錦10篇

  作為一名教師,常常要寫一份優秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的大班語言教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選大班語言教案范文集錦10篇

大班語言教案 篇1

  【活動目標】

  1.在欣賞故事的過程中,體驗理解文學作品所表達的關愛之情。

  2.培養幼兒欣賞文學作品地興趣和能力,發展幼兒的感受力和語言表達能力,積極思考,大膽想象。

  3.理解故事內容,掌握故事的角色和主要情節。理解詞匯:辛辛苦苦 輕手輕腳

  【活動準備】

  多媒體課件,輕音樂,小鳥、大樹頭飾,小樹苗

  【活動過程】

  一、設疑激趣 引出故事

  你見過樹嗎?在哪見的?你見過鳥窩里長出的樹嗎?今天老師帶來一個故事就叫“鳥窩里的樹”。

  二、大膽想象 體驗故事

  教師采用故事中斷法,邊看圖邊講故事,引導幼兒感受故事情節的有趣并鼓勵幼兒大膽想象:

  1、鳥窩里長出了一棵樹,你怎么看待這件事?你覺得這是好事還是壞事?為什么?

  2、對于鳥窩里地小樹苗,鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎?他們都是怎么說的?

  3、螳螂先生怎么說的?它有什么本領?樹苗砍了嗎?為什么沒砍?鳥太太怎么說的?

  4、蚱蜢先生怎么說的?搬家了嗎?誰不舍得搬?為什么?

  5、小朋友支持誰的想法?為什么?

  6、怎樣搬才能不傷害小樹苗,保護好小樹苗?

  7、在生活中,什么時候也需要我們輕手輕腳的?

  8、體驗:傳遞小樹苗 (實施目標:1、3)

  9、誰能用好聽的'聲音有感情地對小樹苗說一句話?

  10、教師小結:森林里的小動物真有愛心,他們懂得不傷害小樹苗,小樹苗長大后有成了他們的新家,(整個環節重點實施目標:2、3)

  三、整體感知 欣賞故事

  欣賞后提問:

  1、故事中的小樹苗是從哪長出來的?

  2、這棵小樹苗長在鳥窩里好不好?為什么?

  3、森林里的小動物最后想出了一個什么樣的好辦法?為什么說這是一個好辦法?

  (1)為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。

  (2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長大后這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不舍得把小樹苗砍掉,還幫他搬了家,小樹苗長大后為了有成了它的新家,所以,我們幫助了別人 ,也一定能得到別人的幫助。

  教師小結:森林里的小動物們真有愛心,同伴間遇到困難互相幫助,鳥先生的窩里長出了一顆小樹苗,他們都來想辦法幫忙,最后把小樹苗搬到了泥土里。

  4、小朋友應該向小動物們學習什么?

  四.游戲模仿 體驗故事

  讓幼兒戴頭飾模仿小鳥,螳螂,蚱蜢,為大樹澆水,捉蟲,施肥,讓幼兒進一步體驗大樹與小動物和諧相處的快樂。

大班語言教案 篇2

  教學目標:

  1、認識目標:能認讀16個生字,并能理解詞語的意思。

  2、能有感情的朗讀課文。

  3、能背誦課文。

  能力目標:

  1、培養學生的朗讀能力。

  2、發揮學生的想象能力。

  情感目標:

  讓學生體會意境美,感受大自然的神奇美妙。

  教學重點:

  教學難點:

  教學過程:

  一、導入新課。

  同學們喜歡小動物嗎?最喜歡什么小動物?老師發現同學們很有愛心,老師原來也養過一條小魚,雖然我很喜歡它,但是我 知道大自然才是它真正的家。于是我把他放回了池塘里,(認讀 池塘)可是我心理總是想著它,同學們,你們想和我一起去看看那條小魚嗎?

  看課件,聽讀課文。問:小魚睡的可真香呀!它會夢見什么呢?這節課就讓我們一起去追尋它的夢吧。R讀課題)但是首先要和生字交上朋友,因為他們可以為我們帶路呢。

  二、初讀課文,學習生字。

  1、誰來說說平時我們是怎么學習生字的?

  2、自由讀第一遍,認讀生字,越多越好。第二遍自己讀圈出字寶寶。第三遍,只讀生字,不認識的字用上面的方法解決。

  3、你剛才交上 的生字朋友讀給同桌聽聽,讀的正確就表揚他,不會就教教他。檢查互幫情況。

  4、小老師教讀。拼讀,自由拼讀,由少到多的抽讀。(注重難字的 指導)

  5、學習多音字曲,認讀詞語:歌曲、曲調、曲子。彎曲、曲折

  6、師:老師看見孩子們讀生字讀的很認真,都讀正確了,我想聽你們讀課文行嗎?要求把生字讀準,標點處要有停頓。

  三、學習課文

  1、我放的那條小魚在水里生活的怎樣呢?孩子們仔細觀察。是呀,從早到晚和水玩,和水草玩!鼘嵲谑抢哿?吹谝痪,齊讀。

  2、這句話是說誰呀?它怎么樣了了?

  3、感情讀,分行讀。玩了一天水的它在哪里睡?師:池塘媽媽擁著小魚兒甜甜入睡,來,讓我們把它的幸福讀出來!

  4、讀全句。師:玩了一天的它甜甜的入睡了,讓我們連起來讀讀。(加上動作)

  5、出示第二句。師讀,問:你聽懂了什么?它是誰?星星真的落下來了嗎?那水面上的是什么?讓我們一起來數星星,一顆一顆的星星就像一顆顆的珍珠,滿池的星星滿池的珍珠。小魚蓋的`被子多么美麗呀!讓我們來讀這句。

  6、呀!我看見了一床神奇的被子。再讀,我看見了一床美麗的被子。多么奇妙的想象呀。媽咪愛&嬰_幼兒園_教案_頻道

  7、看畫面,這就是它蓋的珍珠被,多美呀!滿天的星星,滿池的珍珠,讓我們用朗讀把它體現出來。

  8、引入:瞧,風兒姐姐來了,聽見她的聲音了嗎?這是她在為小魚唱催眠曲呢!讀這句。

  9、波浪哥哥也來了,它在干什么?來讓我們一起輕輕的搖。

  10、魚兒一定幸福極了,來,我們一起去體會一下。讀這句。

  11、師:有風兒姐姐為它唱歌,波浪哥哥為它推搖籃,小魚兒睡的是多么香呀!來,我們連起來美美的讀一讀。

  12、小魚睡的香,夢也做的甜。出示第四句。問:從哪些動作知道小魚的確做了個甜甜的夢?它究竟夢見了什么呀?讓它覺得這樣甜 。(學生自由想象)

  13、小魚因為這么多人的照顧,在池塘里生活的很幸福,我就放心了。讓我們都行動起來,都來關心他們,愛護他們。祝所有的小動物都和我們一起快樂、幸福的生活,每天都有甜甜的美夢!

  14、想不想當一次幸福的小魚兒?讓我們從頭一起把全詩美美地讀讀吧。

  15、剛才老師發現有些能干的孩子已經會背誦了,看老師已經把每行中重點和表示動作的詞寫出來了。它們可以幫助我們背誦課文呢!

  16、會背誦的孩子站起來背,不會的自己看著書認真讀。(加上動作導背,放音樂)

  四、檢查生字的掌握情況

  1、師:今天孩子們很能干,學習了一個很美的故事,還與許多生字交上了朋友,并且幫老師完成了心愿。我真的很高興,現在生字朋友要回家了,我們和它們打個招呼吧。(課件)

  2、后兩個生字還舍不得走,想和我們再玩玩,你們愿意嗎?出示:星、做。

  五、指導書寫生字。(星、做)

  六、板書設計

  小魚的夢

  玩 睡

  落 蓋

  唱 推

  擺 咂

大班語言教案 篇3

  【活動目標】

  1、能通過觀察圖片大膽講述自己的猜想。

  2、原意像小老鼠一樣不怕困難,通過自己的努力來獲得自己想要的東西。

  【活動準備】

  1、幻燈片《一座房子和一塊磚》;

  2、幼兒已知道磚可以用來砌成房子。

  【活動過程】

  一、引導幼兒感受并講述畫面表達的故事內容;

  1、廚師磚和房子的圖片,引導幼兒說出磚可以用來砌成房子。

  2、教師按順序打開畫面進行提問;從這個畫面中,你認為發生了什么事情?你是從哪看出來的?

  3、引導幼兒根據角色的服裝、動態及周圍環境,猜測角色的.心里活動及對話,并用語言描述出來。

  4、教師講述畫面的實際內容,引導幼兒驗證自己的想法。

  二、教師完整講述故事《一座房子和一塊磚》。

  引導幼兒討論故事中角色命運的變化及其原因:

  1、故事中的大熊和小老鼠前后發生了哪些變化?你是從哪看出來的。

  2、大熊和小老鼠為什么會發生這些變化呢?

  三、聯系生活經驗,感受故事的寓意。

  提問:

  1、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊,是想告訴它什么呢?

  2、我們應該向小老鼠學習什么?(樂觀、自信、勤勞、不怕困難)

  3、當我們在學習或游戲的時候,遇到過什么困難,你是怎么解決的?

  小結:小老鼠通過自己的勞動,從一塊磚開始,慢慢有了自己的一座房子,小朋友們也應該像小老鼠一樣,通過自己的努力來獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣,一點一點地學習本領,讓自己變得越來越棒。

大班語言教案 篇4

  活動目標

  1、運用多種形式學習兒歌,體驗樂趣,感受韻律。

  2、調動幼兒的多種感官,發展幼兒的想象力、創造力。

  3、鞏固認識五個手指的名稱,能手口一致地表演《手指謠》。

  4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。

  活動準備

  ppt課件:有趣的手影

  活動過程

  一、導入

  通過猜謎語活動,激發學習興趣,引出兒歌主題。

  教師說出兒歌謎面:兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花。

  能寫會算還會畫,天天干活不說話! 幼兒猜出各種答案,吸引幼兒的注意力。

  讓幼兒知道每個人都有一雙手,有很多的用途。

  二、展開

  1、教師用手指做動作,如將兩個食指相對做小雞的嘴巴,

  讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的`樣子,在干什么?

  2、引導幼兒進行嘗試活動。

  幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜,并發出合適的象聲詞。

  如將兩手掌心朝內撐開做小貓的樣子,并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

  3、學習兒歌《手指謠》。

 。1)游戲形式引出兒歌中的內容。

  教師利用課件,依次出現兒歌中實物的圖片,讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作,

  幼兒間互相比比看,誰做得最像,然后再出現課件中手指的模仿動作,并請幼兒說出象生詞。

 。ㄓ^看課件)

 。2)通過觀看課件,幫助幼兒記憶兒歌,教師與幼兒將兒歌內容進行組合,完整的朗誦。

  鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應的手指動作。

 。3)熟悉兒歌內容后,引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。

  將幼兒分成兩組進行朗誦。

  4、引導幼兒進行創編。

 。1)剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼,

  請小朋友動腦筋想一想,手指還可以變成什么?

 。2)課件演示

 。ㄒ龑в變喊l揮想象,仿編兒歌,并加上動作進行表演。)

  三、結束部分

  教師與幼兒一同表演手指謠,并請幼兒欣賞手影表演,活動自然結束。

  教學反思

  在學習兒歌的過程中,我用手指進行變形,讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時候,幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞,所以在學習兒歌的時候會顯得主動,樂意,學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的內容生動有趣,想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的,易被幼兒接受,但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字,很方言的一個字,不易被幼兒所理解,而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的,好象在玩游戲那樣的變這個變那個,我在設計的時候就干脆用“變”字替代了“做”,使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。

  小百科:手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。

大班語言教案 篇5

  一、活動目標:

  知識目標:理解并學習朗誦詩歌,知道風與樹、花、草和四季的關系。

  能力目標:豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點頭”“輕輕晃動”,進一步體驗風的特點。

  情感目標:感受詩歌的意境,學習有感情地朗誦詩歌、仿編詩歌。

  重點:理解詩歌內容,感受詩歌的意境美。豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點頭”“輕輕晃動”。

  難點:創設語言環境,大膽的想象和發現,讓幼兒在活動的過程中來仿編詩歌。

  二、活動準備:

  1、表示詩句能容的電腦flash動畫《風在哪里》、風的聲音、背景音樂。

  2、詩句的結構圖多媒體課件、風車、氣球、風箏、彩旗、紙飛機等。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬⿲牖顒,引起幼兒興趣

  1.幼兒隨音樂進入活動室(放音樂)

  寶貝們(哎)今天天氣可真好,大家坐上我們的小火車一起到草地上去玩吧!(好)播放開汽車音樂,幼兒模仿開汽車進活動室。

  2.出示背景圖,引出主題

  看,多么美的景色呀!我們坐下來欣賞吧。ㄓ變河^察畫面,說說畫面上有什么?)聽,是什么聲音呀?(刮風了)刮風的時候,我們周圍的事物有什么變化?(風吹來能讓東西動起來)我們除了用耳朵聽到聲音,還可以用什么辦法知道呢?(啟發幼兒可以用眼睛看,用身體感覺等)假如風吹過大樹、草地、花園,它們會發生什么變化?今天,老師帶來了一首詩歌,名字叫《風在哪里》,小朋友們仔細聽,詩歌里說了什么?你聽完有什么感覺?

 。ǘ┯^看多媒體課件,欣賞散文詩《風在哪里》,感受散文詩優美的意境。

  1.詩歌的名字叫什么?

  2.你聽到詩歌里說了什么?(樹、花、草)你聽完有什么感覺?(很舒服、很優美……)

  教師小結:這首詩歌很優美,小朋友聽得很認真,風吹過樹兒、花兒、草兒的身上,它們都感覺到風來了。那它們是怎么說出感覺的呢?讓我們一起來看一看、聽一聽詩歌里是怎么說的。

 。ㄈ┓侄卫斫、學習(觀看多媒體課件)

 。1)看課件,理解學習第一部分。重點引導幼兒理解前三句詩的語言、結構。感受風吹過時植物發生變化的意境美。

 、.風在哪里?樹兒說了什么?理解:“翩翩起舞”啟發幼兒用動作表現。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?(演示起舞畫面,結合肢體動作幫助幼兒理解“翩翩起舞”和擬人化的手法)

 、.風在哪里?花兒是怎么說的?理解:“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的?(看課件結合肢體動作,學習詞:頻頻點頭)

 、.風在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(看課件結合肢體動作,學習詞:輕輕晃動)

 、.這三句中有哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?引導幼兒知道前句是以一問一答的形式出現的,“當我的……那是風在吹過”的形式。

 、.師生一起看課件,再欣賞一次前三句詩歌。學習用語言描述風吹過時樹兒、花兒、草兒的變化。(鼓勵孩子找出‘翩翩起舞’‘頻頻點頭’‘輕輕晃動’啟發幼兒用動作表現內容)

  你覺得哪個詞最優美?把這一部分連起來朗誦一遍。

 、.幼兒朗誦詩歌的前半部分,強調優美的詞要用好聽的聲音表現。

  教師小結:風吹過的.時候,樹兒、花兒、草兒都和風一起舞蹈,心情非常的愉悅!

 、.這首詩歌念完了嗎?(沒有)還說到了什么?我們一起來往下看。

 。2)看課件,理解學習第二部分。引導幼兒理解后五句詩歌的語言、結構。風與四季變化的關系。

 、.為什么風就在我們的身邊?(它可以為春、夏、秋、冬做不同的事、為人們做不同的事)

 、.春、夏、秋、冬不同的季節,它可以為人們做不同的事,它做了哪些事?

  為什么說春天,它吹綠了大地呢?(萬物生長)

  為什么說夏天,它送來了涼爽呢?(天氣炎熱,風一吹很涼爽)

  為什么說秋天,它飄來了果香呢?(秋天是果實成熟的季節,風一吹人們聞到了果香)

  為什么說冬天,它帶來了銀裝呢?(天氣寒冷,北風吹來了雪花)

 、.幼兒朗誦詩歌的后半部分,強調要用好聽的聲音表現。

 、.請你說說風還會給我們帶來哪些奇特的變化(帶來哪些幫助)?什么樣的風會給大自然帶來危害?為什么?

  教師小結:風在哪里?風其實就在我們的身邊,風的本領真大,它就像一個魔術師,把大自然變的更加漂亮更加活潑可愛。帶來很多奇妙的變化,風不但能使萬物生機勃勃,還能給我們帶來收獲和果實。能給我們送來涼爽、用來發電;能送來果香、讓樹、花、草動起來時有各種各樣優美的姿態,但臺風也會給我們的生活帶來不便,破壞大自然。

 。ㄋ模┯^看flash課件,初步學習用優美的聲音,有感情地朗誦,表現詩歌的意境美。

  這首詩歌好聽嗎?請小朋友一邊看課件一邊用輕柔、優美的聲音有感情地輕聲朗誦一遍。

 。ㄎ澹┩暾蕾pflash動畫詩歌。注意強調孩子傾聽,應該用什么樣的聲音。鼓勵孩子們用表情、動作、聲音來表現。

  你喜歡這首詩詩歌嗎?為什么?我們用最美的表情、動作、聲音來表現吧!

  教師小節:這首詩歌很美,樹美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我們小朋友朗誦更美,我們動動腦筋,還能編出優美的詩來。

 。┓哦嗝襟w課件,用“當我……那是……”經驗遷移,嘗試仿編詩歌。

 。1)(點擊課件)讓幼兒觀察風來時各種物體的變化。

  風在哪里?請小朋友們用最優美的語言用“當我……那是……”的句式說一句話,比如:“風在哪里?氣球說:當我的身體慢慢升上天空,那是風在吹過!

 。2)風還會和誰做朋友呢?風還會在哪里呢?幼兒自由討論、自由仿編詩句。(鼓勵幼兒大膽講述)

  風在哪里?紅旗說:當我的身體輕輕飄揚,那是風在吹過。

  風在哪里?風箏說:當我的身體自由地飛翔,那是風在吹過。

  風在哪里?氣球說:當我的身體輕舞飛揚,那是風在吹過。

  風在哪里?蜻蜓說:當我的身體翩翩起舞,那是風在吹過。

  風在哪里?小女孩說:當我的裙子輕輕飛舞,那是風在吹過……

  剩下的小朋友編好了,請把你想好的下了課告訴其他小朋友。

 。ㄆ撸┗顒友由欤涸谝魳仿曋袔ьI幼兒自由選擇氣球、風車、紙飛機、風箏、彩旗等到戶外體驗風就在我們身邊的感覺,拓展幼兒經驗。

  今天,我們學習了詩歌《風在哪里》,知道了風就在我們身邊,風給我們帶來了許多,許多……現在,讓我們手拉手一起去尋找風,向風問聲好!和風兒一起做游戲吧!

大班語言教案 篇6

  活動目標

  1.理解和表達畫面中人物特征或喜好與動物間的對應關系。

  2.嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動物之間的相同之處。

  3.體驗故事詼諧幽默的語言風格,感受小主人熱愛家人的情感。

  活動重點:

  理解和表達畫面中人物特征或喜好與動物間的對應關系。

  活動難點:

  嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動物之間的相同之處。

  活動準備

  圖畫書ppt。

  活動過程:

  一、談話引入課題

  師:你們平時在什么地方可以看到很多的小動物?都看到了哪些小動物?

  今天姚老師帶來一個和動物園有關的故事,讓我們一起來看看吧。

  二、看PPT,出示主人公,引起孩子的`閱讀興趣。

  師:看,這就是故事的主人公,一個小男孩,他的名字叫小祥,和他打個招呼吧!

  小祥想把自己最愛的家人也帶給你們認識呢!

  三、閱讀圖書內容,理解人物與動物的對應關系

  1、結合圖片介紹小祥的家人。

  師:我們一起來看看,小祥的家里都有誰?你是怎么看出他是爺爺的?小祥家有幾口人?其實呢,他的家里有六口人,還有一個是誰呢?

  師:告訴你們一個秘密,小祥的家其實呢,就是一個動物園。

  2、結合PPT閱讀圖畫書。

 。1)小祥:

  師:你猜猜小祥是什么小動物?為什么?

  看PPT。

  師:小祥是什么動物?他喜歡做什么。

  小結:原來,小猴子喜歡的,小祥也喜歡。

 。2)爸爸

  師:這是誰呀?(這是我爸爸,龍太先生。其實呢……)

  師:他會是什么動物呢?為什么?

  師:爸爸是什么呀?他喜歡做什么?

  幼兒學獅子吼。

 。3)浣熊、媽媽

  出示浣熊圖片。

  師:小祥家里有小猴子,大獅子,還有什么動物呢,你們認識嗎?

  師:你們知道浣熊的本領是什么嗎?你覺得小祥家里誰最像浣熊?為什么?

  師:誰是只大浣熊?為什么說媽媽是大浣熊?

 。4)爺爺

  師:這又是誰呀?你覺得他是什么動物?

  看PPT。

  師:爺爺是什么動物?孩子們,你們有沒有像這樣坐在爸爸或爺爺的肩膀上看風景,那是怎樣的感覺呢?

 。5)奶奶

  師:接下來,小祥要向大家隆重介紹他的奶奶。

  師:他的奶奶叫什么呀?聽了這個名字,你覺得她是個什么樣的奶奶?這么愛漂亮、愛美的奶奶,可能是什么動物呢?為什么?

  師:奶奶是什么動物呀?我們來看看她平時都是怎么打扮自己的。

  師:奶奶不僅愛美,而且還很愛小祥,每次回來都會帶很多好吃的給小祥。這樣的奶奶你喜歡嗎?

 。6)妹妹

  師:還有誰沒有介紹?你覺得妹妹是什么小動物呢?為什么?

  請幼兒上前介紹妹妹。

  師:小祥說妹妹是什么小動物?

  師:妹妹是可愛的小白兔,總喜歡豎起耳朵聽別人說話。

  3、出示全家的圖片。

  師:你們喜歡小祥的家人嗎?小祥也很喜歡他們,他很喜歡觀察他們,所以才會把他們說得這么有趣、這么準確。

  師:聽,小祥還要對我們說什么?

  4、幼兒用“我叫…,是個…,其實呢…”,來描述自己,能用合適的詞語和連貫的語句表達自己和動物之間明顯的相似之處。

  師:祥太的家是個動物園,其實呢,大班也是動物園,我也是動物園里的小動物呢?想不想知道我是誰,聽聽我的介紹。

  師示范介紹。

  師:你是動物園里的什么動物?想一想,你說的這個動物,它有什么特點和你一樣。

  幼兒相互討論。

  請幼兒到前面來介紹自己。

  向客人老師介紹自己。

  四、結束活動

  師:孩子們,你是什么動物,就用動作表現出來,讓我看看我們動物園都有哪些小動物。

  師:讓我們跟著音樂動起來,一起去小祥家做客嘍!

  跟著音樂離場。

大班語言教案 篇7

  活動目標:

  1.欣賞故事,在理解故事的基礎上復述故事。

  2.初步感知禮物不在于禮物的大小,發自內心的祝福就是最好的禮物。

  活動準備:

  1幼兒用書。

  2.掛圖,青蛙,蛤蟆,禮物若干個。

  活動過程

  一.談話導入新課。

  師:小朋友們受過生日禮物了嗎?那你有沒有收到過生日禮物?

  幼:收到過,師一張賀卡。

  師:那你有沒有送過別人生日禮物

  幼:送過。

  師:老師今天講的故事中的青蛙,要送給好朋友蛤蟆一個禮物,因為再過幾天蛤蟆就要過生日了,青蛙提前準備了一塊布,小朋友們認為可以做什么呢?如果你是小青蛙,你會用這塊布做成什么禮物送給蛤?(幼兒自由猜想)

  二.欣賞故事。

  1.教師講解故事,幼兒認真聽。

  2.提問:故事的題目叫什么?故事中都有誰?

  3.教師出示掛圖講故事,幼兒思考問題。

  師:小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤?做成了嗎?

  幼:衣服,衣服剪壞了.

  師:衣服剪壞了,布變小了,怎么辦呢?小青蛙將錯就錯想把剪壞的衣服做成什么?

  幼:、背心,結果也剪壞了。

  師:小青蛙心里怎樣?會說些什么?(幼兒學學小青蛙難過的樣子)

  背心又剪壞了,布又變小了,怎么辦呢?

  幼:小青蛙又想把背心做成帽子。

  師:哎呀,小青蛙的運氣太不好了,帽子又剪壞了,心里怎樣?

  幼:非常難過,傷心了。

  師:最后青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢?

  幼:送了一個小手絹

  師:蛤蟆收到禮物的心情是怎樣的?

  幼:非常高興。

  師:從這個故事中我們懂得了什么?

  幼:懂得了禮物雖然很小也很珍貴。(幼兒自由發言,有理即可)

  三、表演并復述故事。

  1.找兩名幼兒上黑板帶上頭飾來表演故事。

  2.老師拿著圖片引導全體幼兒復述故事。

  3.請一位幼兒上黑板用圖片來復述故事。

  四.請幼兒把《送給蛤蟆的禮物》這個故事講給爸爸媽媽聽。

  教學反思:這堂課總的來說,課堂氣氛比較活躍,幼兒回答問題的積極性高。我的語言教學設計主要有三個大環節一.談話導入新課二.欣賞故事,三.表演并復述故事。在幼兒學習故事的環節中,我利用問題一環扣一環,引導孩子,讓孩子成為課堂的主角,發揮孩子的'想象力,從而提高幼兒思考問題的能力,同時也鍛煉了幼兒的語言能力。通過幼兒對這個故事的理解,我讓幼兒上黑板表演故事,更加深入的理解故事,從而達到復述故事的效果。

大班語言教案 篇8

  活動目標:

  1、通過故事欣賞,了解筆的來歷,對傳統的書寫工具產生興趣。

  2、嘗試用毛筆寫"點""橫""豎""撇""捺"等基本筆畫,或進行作畫嘗試,體驗使用毛筆的.樂趣。

  3、學習詞匯:小心翼翼、情不自禁。

  活動準備:

  1.準備小竹片、細繩、毛筆筆端的毛、現成的毛筆、墨汁、紙,象形"筆"的卡片。

  2.準備教育掛圖《語言·閱讀活動·毛筆的故事》、學習包《語言·閱讀活動·毛筆的故事》。

  指導要點:

  1.出示象形字"筆",提問:這個字有什么特點?再引入故事。

  2.結合教育掛圖講述"毛筆的故事"。引發幼兒思考與討論:

  a)在蒙恬之前,古代的筆是用什么做的?為什么這種筆比蒙恬發明的筆不好用?

  b)蒙恬聰明表現在什么地方?筆最后是怎樣做成的?

  c)人們在什么情況下需要用到毛筆?

  d)我們現在用的筆除了毛筆還有哪幾種筆?

  3.學習兒歌《造筆歌》,進一步理解故事內容。

  4.該故事只作為幼兒欣賞,讓幼兒知道毛筆的由來和特征即可。"小心翼翼""情不自禁"等詞在故事講述過程中學習。

大班語言教案 篇9

  活動目的:

  1、幼兒在自己動手操作的過程中,發現顏色的奇

  妙變化,激發幼兒對調色的興趣。

  2、 在幼兒動手操作的基礎上,教幼兒學念兒歌,理解兒歌內容,并引導幼兒進行一定的創編。

  活動準備:

  1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料,并給每

  人準備一只毛筆,一只小碗,一張白紙。

  2、 老師準備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)

  活動過程:

  一、 引起興趣

  小朋友,魔術表演你們看過嗎?你們覺得魔術師的本領大不大?今天老師想讓我們班級的小朋友也來當一回魔術師,你們愿意不愿意?

  二、 幼兒進行調色操作

  1、 教師簡單引導

  現在,我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料,你們看看都有些什么顏色?接下來請小朋友來做魔術師,把桌子上的幾種顏色調在一起,看看能調出哪些漂亮的顏色來?

  2、 教師提出調色的要求

  調色的兩種顏料不要蘸的太多,放在自己的小碗里調。調好后,把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上,老師來看哪位魔術師的本領最大。

  3、 幼兒在教師的指導下進行調色操作

  4、 教師根據每個小組變出來的不同顏色,作簡單的提問:“你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調出來的?我們可以用這種顏色來畫什么?”然后教師根據幼兒的回答,將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。

  5、教師小結

  我們小朋友的本領真大,一下子變出了這么多好看的顏色,F在,老師把這些顏色是怎樣變出來的,編成一首兒歌,兒歌的名字叫《色彩謠》

  三、幼兒學習兒歌

  1、 教師完整地朗誦一遍

  2、 教師依次提問

  什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)

  3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

  4、 全體幼兒完整朗誦一遍

  四、 詩歌創編

  引導:這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外,還能畫什么?(幼兒自由發言)

  教師根據他們的發言,幫助他們進行詩歌的創編。

  五、 結束部分

  這些顏色還能畫許多漂亮的東西,請小朋友回家后在想想,編出新兒歌,明天告訴老師,好不好?

  《色彩謠》反思:

  《綱要》中指出:“引導幼兒接觸文學作品,使之感受語言的.豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解!北敬位顒硬捎昧擞螒蚍、觀察法、視聽講結合等多種教學方法,綜合語言、操作探索等活動,優化教學過程,在活動中培養創新思維品質,幼兒有自主思維的空間、時間,充分體現幼兒在活動中的主體地位。

  教師以支持者、合作者、引導者的身份,科學地設計了趣味游戲、操作、探索、直觀、嘗試、討論等多種教學形式,創造條件,使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發展。設計“玩色”游戲置于學習詩歌之前,讓幼兒以“魔術師”的身份參與游戲,激發幼兒參與游戲活動興趣。

  引導幼兒積極主動地參與操作探索,感受、體驗各種顏色混合后的奇妙變化,為幼兒學習、理解兒歌奠定基礎。由于班上的孩子是初步學習仿編,感到比較困難,因此我通過對話、示范、討論等方法,引導幼兒仿編,突破難點,但還是有一部分幼兒不能很好地掌握。

大班語言教案 篇10

  類型:混齡活動

  班級:大班

  名稱:春節歌謠(兒歌)

  目標:

 。1)理解兒歌的內容,愿意大膽朗誦、表演這首兒歌。

 。2)體驗感受春節歡樂的氣氛。

  準備:教學掛圖、幼兒用書《春節歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

  過程:

 。1)聽音樂磁帶,激發幼兒的興趣:

  *(遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲)讓幼兒猜猜:————“是什么事那么熱鬧?”

  *教師用兒歌小結:“春天到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑!

 。2)聽聽、看看、講講‘理解兒歌內容:

  *閱讀圖書,引導幼兒猜測:

  ——“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節呢?”

  *逐一出示小動物角色圖片,配上兒歌。

  *教師提問:

  ——“剛才有哪些小動物在迎接春節?”

  “小動物分別是怎樣過春節的'?”

  *教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。

  *集體朗誦兒歌。

 。3)共同表演兒歌:

  *師生共同聽兒歌錄音磁帶。

  *請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色,進行表演。

  *幼兒自由結伴進行表演。

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