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大班語言活動教案

時間:2023-05-23 08:33:01 教案 我要投稿

【推薦】大班語言活動教案匯編6篇

  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的大班語言活動教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【推薦】大班語言活動教案匯編6篇

大班語言活動教案 篇1

  活動設計

  生活中小草隨處可見,但是幼兒并不了解小草為了見到陽光茁壯成長而掀掉石頭,堅韌生長的品行,為了更容易的實現這一教育目標,我設計了《小草大力士》這一生動地寓言故事,突顯小草頑強、執著的性格。

  活動目標

  1、引導幼兒了解小草堅韌的性格。

  2、知道大力士的真(大考吧幼兒教育 )正含義。

  活動準備

  故事情境圖片、嫩芽、螞蟻、喜鵲、狐貍等頭飾。

  活動過程

  一、開始部分:

  老師組織孩子進行扳手腕的比賽,選出班里的大力士,引導孩子初步感知大力士的概念,由此引入本節活動主題。

  二、基本部分:

  1、老師給小朋友講述故事《小草大力士》的第一部分,并提問與,小螞蟻黑黑什么季節爬出了洞?();爬出洞做什么事情?遇到了什么事?();小草為什么一定要把壓在身上的石塊掀掉拼命往上生長?()。教師根據幼兒的回答這一段主要講述了什么。

  2、老師給小朋友講述《小草大力士》的第二部分,并提問與,花喜鵲告訴了大家一個什么樣的好消息?();狐貍說誰的力氣最大?蚯蚓說誰的力氣最大?();黑黑說誰的力氣最大?最后誰有得了第一名?

  3、讓幼兒帶上頭飾把故事表演一遍,以童話劇的形式加深對故事的.理解。

  三、結束部分:

  帶幼兒回教室,讓沒有表演的幼兒戴上頭飾表演一遍看。

  四、活動延伸:

  父母可以利用休息日帶孩子爬山來觀察小草從石頭縫隙中生長的堅韌品行。

  活動反思

  這節課上的特別流暢,幼兒精力非常集中,在授課形式上采用了講述、提問、演繹的傳統授課方式,缺少圖片、視頻類的直觀方式,但并未影響幼兒實現活動目標,其中,課前準備的《小草大力士》童話劇表演,幼兒表演的非常到位,其他幼兒觀看的也投入,所以,我覺得這節課活動簡單,指教效果還不錯。

大班語言活動教案 篇2

  活動目標:

  1、讓幼兒在富有情趣的活動中展開談話、討論,增進幼兒對語言活動的興趣及對漢字的敏感性。

  2、鼓勵幼兒進行大膽合理地想象,并學會運用圖片進行講述創編,在表述過程中恰當運用體態動作,增強語言的表現力和感染力。

  3、養成幼兒認真傾聽、積極思考、大膽表述等良好的學習習慣。

  活動準備:

  《貓種鼠》的圖片及課件,一塊磁性黑板,幼兒人手一塊泡沫墊子。

  活動過程:

  一、結合貓和老鼠的圖片,圍繞話題組織談話。

  嘗試用身體動作加以表現。教師以講故事作懸念,導出貓和老鼠,并引發幼兒討論。

  1、猜一猜故事里的貓,有可能是一只什么樣的貓?

  2、說到貓,往往就會想到老鼠,老鼠又是什么樣的?它有什么愛好或本領?

  3、貓和老鼠相遇會發生什么故事?

  4、幼兒送字,加強幼兒對漢字的認識及敏感性。

  評析:在此環節中,開放性的提問引起了孩子們的極大興趣,有助于幼兒自由地想象和表達?此撇唤浺獾奶釂,實際上就是教師為幼兒提供的"支架",它為孩子學習任務的完成、問題情景的進一步創設提供了一種暫時的支持,并呈階梯式地發展,給了孩子們充分想象、表達的時間和空間,在推動故事情節發展的同時,也是在不斷地為幼兒提供適時的"支架",促使幼兒不斷地進行思考、探究、表達與交流。而送字游戲將幼兒的思路恰當地引回到故事名稱上,既讓幼兒對"貓和老鼠"這幾個漢字有了感知,又為下一個環節的做好了過渡。

  二、欣賞故事課件開頭部分并引發討論。

  1、故事開頭:"在一片莊稼地里,貓捉住了一只老鼠,就想吃。老鼠心想:'糟了,今天要完蛋了,怎么辦呢?我可得想個辦法,救救自己!

  2、鼓勵幼兒發表自己的觀點:老鼠該怎么做才能自救呢?

  評析:開放性的問題伴隨著生動的故事情景,給了孩子充分想象、表達的時間和空間,不斷地為幼兒提供支撐,促使幼兒進一步思考、探究、表達與交流。"老鼠會想什么辦法救自己呢?",一個看似簡單的問題,其實蘊含著無數種的可能性,孩子們在這里思緒得以飛揚,靈感得以激發,他們與同伴進行著語言的交流、智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互,同時也使我的教和幼兒的學更具挑戰性、更富有智慧。

  三、引導幼兒以角色身份進行表演,師幼一起探尋最有效的方法。

  1、引導幼兒合作,進行情境模擬表演,師幼一起探尋最有效的方法。教師事先預測幼兒自救的方法并準備了相應的圖片標志(求饒、哄騙、搏斗、恐嚇、逃跑、裝死、呼救等)

  2、引導幼兒分析、討論老鼠自救的不同方法,總結出最佳的方法。

  評析:肢體動作、表情是人的第二語言系統。特別對于孩子來說,表達的方式是多種多樣的,活動中看到孩子在說話時手舞足蹈,同時也發現,有些東西孩子明明理解了,但在表述時往往會遇到困難。這時教師不能一味追求語言的完整性和連貫性的話,應該去關注幼兒表達時的多元狀態,適當輔以肢體動作、表情等,幫助幼兒建立多維的認知經驗,鼓勵幼兒進行多元的表達;顒又胸埡屠鲜笮蜗蟮亩鄻有院凸适虑榫暗呢S富性為幼兒的多元表達提供了很好的機會,夸張的動作、生動的表情不僅提高了幼兒的活動興趣,觸發了幼兒想像力和創造力的發展,同時也幫助幼兒能夠比較清楚地表達出自己的情感或想法,對幼兒的語言發展也起到了很好的推動作用。同時,用圖片和字卡記錄了孩子們想出來的各種辦法,既加深了孩子們對漢字的印象,又幫他們整理了思路,便于孩子們從比較中選出最合理的方法--哄騙法。

  四、展示課件,引導幼兒欣賞故事結尾。

  這是一只聰明的老鼠,它知道一般的辦法是救不了自己的,它看了看四周茂盛的莊稼,想了想,很友好、很認真地對貓說:"貓大哥,別著急,你看,農民把玉米種到地里,到了秋天收了很多玉米;農民把花生種到地里,到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里,就會長出很多老鼠。"貓聽老鼠這么一說,覺得挺有道理,就把老鼠種到地里。于是,老鼠打洞逃跑了。

  討論小結:碰到困難,不要輕易認輸,一定要勇敢面對,智慧可以戰勝一切。

  評析:通過討論分析得出,老鼠自救的方法和孩子們想出的辦法是一樣的,都是用哄騙的方法讓自己得救了。孩子們從中自然得到了啟示:用聰明智慧去戰勝困難。孩子們非常有成就感,充分體驗到了活動的快樂。

  五、變"和"為"種",確定故事名稱。

  活動延伸 欣賞動畫,引發延伸 貓和鼠之間可能發生的故事可多了。引導幼兒創編《貓和老鼠》系列故事,提供一定的環境和道具,鼓勵幼兒進行合作表演,組織《貓和老鼠》講、演專場。

  附故事:《貓種老鼠》

  在一片莊稼地里,貓捉住了一只老鼠,就想吃。老鼠忙說:"貓大哥,別著急,你看,農民把玉米種到地里,到了秋天收了很多玉米;農民把花生種到地里,到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里,就會長出很多老鼠。"貓就把老鼠種到了地里,老鼠打洞逃跑了。

  活動反思:

  1、 活動有助于孩子們知識經驗的遷移和深化。

  "貓"和"老鼠"是孩子們都非常熟悉的兩種動物。在平常生活中,人們傳統的印象會覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛;而老鼠總是臟兮兮的,到處打洞、偷東西。"貓捉老鼠,老鼠怕貓"是人人皆知的。然而,在孩子們的生活中,動畫片《貓和老鼠》中的"貓"和"老鼠"卻是深受孩子們喜愛的兩個經典角色。它給"貓捉老鼠"賦予了新的意義,貓鼠之爭中誰勝誰敗,自在個人智慧,給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中,故事情節簡單而富有無限想象,與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙。于是,我引導幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事,既是對傳統經驗的`拓展,又是對現有動畫情境的遷移和深化。這也正體現了《綱要》中提出的活動內容的選擇要"既符合幼兒的興趣和現有經驗,又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗"這一原則。

  2、活動有助于幼兒的自主學習和教師對課程的深入研究。

  長期以來,幼兒園的文學活動在內容的選擇上過多的考慮"是否具有教育意義";形式上過分注重表達與機械記憶,而輕視了欣賞與創造表現。而本活動中我充分調動幼兒的多種感官,使幼兒真正能夠大膽地想象、自由而充分地表達,同時又挖掘文學活動認知、情感、審美、德育等方面的多元價值,這就是我在此活動中逐漸突破的問題。此活動借助《貓種老鼠》這一簡單而富有想象力的故事情節,給幼兒搭建一個大膽想象、充分表達的平臺,并適時挖掘故事中蘊含的多元價值,讓孩子得以一次自然的感悟和自由的表達。

  3、簡單的活動結構,突出主題且逐層深化。

  我們的教學需要去除浮華,彰顯天然。使每一節課都平實、有意義,使教學過程成為幼兒主動學習、學會學習、享受學習的過程是每一個教育者追求的目標。在這個活動中,我憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環節、簡便的教學方法,來努力實現"省時高效"的教學。所以,沒有復雜、花哨、繁瑣的環節或提問,有的只是一根清晰的主線串連出的對于"貓鼠之爭"的想象、表述與表演,力求讓教學更加真實、更加原生態,使孩子學有所樂、學有所獲。

  4、師幼互動效果好。

  活動中師幼之間、幼兒同伴之間的合作表演,對于幼兒合作意識、合作能力的培養也起著很大的促進作用。在本次活動中,教師借助貓、鼠的角色形象,以關懷、接納、尊重的態度與幼兒進行及時的互動,引領他們互相學習、交流各自的成功經驗,在一個個合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂,同時也促進了幼兒想象力、創造力、表達力等有機融合與協調發展。

大班語言活動教案 篇3

  一、活動目標

  1、理解故事內容,感受故事的有趣。

  2、體驗青蛙向美好生活的感情,能大膽表達自己的想法。

  二、活動準備

  多媒體課件

  三、指導要點

  1、活動重點:感受故事的有趣,體驗青蛙向美好的生活的情感,并能大膽表達自己的想法。

  2、活動難點:能從各個角度設想,并闡述自己的想法。

  3、指導要點:再看看、講講中引導幼兒理解故事,激發幼兒大膽設想及表達。

  四、活動過程

  1、出示課件:“青蛙呱呱叫聲音,賣泥塘了,賣泥塘,快來買我的泥塘呀!”

  師:咦?是誰在說話?在說什么?

  師:你覺得青蛙說的泥塘會是什么東西呢?讓我們一起去看看吧。(觀看ppt)

  師:哦,原來是一個爛泥塘呀,這就是青蛙的家。

  提問:青蛙住在爛泥塘里,它的心情怎樣?它又打算怎樣?(出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲,營造故事情境)

  2、提出問題,引發幼兒思考和表達

  提問:如果你是青蛙,也給你一個爛泥塘住,你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎?

  小結:小朋友的想法各異,那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎,我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又發生了什么事情呢?我們看了故事就知道了。

  3、結合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內容。

  提問:故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘?它們買了嗎?為什么呢?

  提問:老牛是怎么說的?野鴨又是怎么說的`?(引導幼兒說說動物的對話)

  提問:蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意?聽了小動物的話青蛙是怎么做的?

  4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進一步理解故事主題。

  提問:你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去,為什么?

  小結:“賣泥塘咧,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱,在水里盡情游泳,躺在地上曬太陽,這里還有道路通向城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住著挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!

  5、完整欣賞一遍故事,感受故事的有趣。

  附:故事

  《青蛙賣泥塘》

  青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,換幾個錢,搬到城里去住。

  于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子,寫上:賣泥塘!

  “賣泥塘嘞,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

  一頭老牛走過來。它看見了泥塘說:“嗯,這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了!崩吓2幌胭I泥塘,走了。

  青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周圍的地上。

  到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!”

  一只野鴨飛來了,他看了看泥塘說:“嗯,這地方是挺好,就是塘里的說太少了!币傍啗]有買泥塘,飛走了。

  青蛙想,要是往泥塘里引進些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根結成水槽,用它們把水引導自己的泥塘里!

  等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!“可是它的泥塘還是沒有賣出去。

  小鳥飛來說,這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小鹿跑來說,這兒應該蓋所房子。

  每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準能賣出去了。于是她就照著它們的話去做,栽了樹、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。

  “賣泥塘嘞,賣泥塘!有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱,你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽,這兒還有道路通向城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!

大班語言活動教案 篇4

  活動目標

  1.能認真聽故事,理解故事內容,感受故事中的奇思妙想給自己和小伙伴帶來的驚

  2.能根據故事情節,合理續編故事,提高想象力和口語表達能力

  活動準備

  《皮鞋車》課件,各種鞋子的圖片,《開汽車》游戲音樂

  活動過程

  開始部分

  一、謎語導入

  一對兄弟倆,出來湊成雙,前后交替走,載人走四方

  引導幼兒說出鞋子是我們生活中的必需品,是我們的好朋友。

  二、認識各種各樣的鞋子,知道它們各自的用途

  基礎部分

  三、出示破皮鞋的圖片

  教師提問:

  1.這是什么?它怎么了?

  2.如果你有這樣一只又破又臭的皮鞋,你會怎么做?

  3.有3個小動物它們也看到了這只鞋,你猜它們會

  怎么做?

  四、出示課件

  提問:小兔子看見這樣一直又臭又破的皮鞋,它是怎么說的,怎么做的?

  小松鼠看見這樣一只又臭又破的皮鞋,它是怎么說的,怎么做的?

  小老鼠看見這樣一只又臭又破的`皮鞋,它是怎么說的,怎么做的?

  小老鼠是怎樣把它變成皮鞋車的?

  小老鼠把舊皮鞋變成皮鞋車以后幫小動物做什么了?

  五、組織幼兒討論

  聽完故事后,你喜歡哪個小動物的做法,為什么?

  小老鼠敢于想象把別人都不要的廢皮鞋改成了都喜歡的漂亮皮鞋車,而且還給自己和小伙伴帶來驚喜,我們應該向小老鼠學習

  六、啟發幼兒續編故事,并能大膽講述

  小老鼠有了這么漂亮的皮鞋車,它還會用它做什么?

  結束部分

  七、游戲。開汽車

大班語言活動教案 篇5

  活動目標:

  1、在看看、聽聽、講講中理解故事內容,體驗故事中傷心、高興、感激的不同情感,并用語言表述出來。

  2、積極參與講述活動,樂意表達自己的觀點和想法。

  3、初步形成樂于助人的良好品質。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  1、金色小樹葉一片。

  2、音樂磁帶。

  活動過程:

  一、引導幼兒猜教師掌中物,激發學習興趣。

  師:“我手掌心里有件神奇的禮物,是什么?(猜)

  看,這是什么?這片金色的小樹葉是誰的?又想送給誰?讓我們來聽故事。

  二、欣賞故事,引導幼兒理解作品的內容和情感。

  1、集體聽故事一遍(聽到丫丫失去了知覺)

  師:“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小動物看到了,怎么做的?

  教師小結:丫丫本來就瘦,枝兒細細的,葉兒黃黃的,就是這樣一棵小樹,小黑熊騎車撞到了它,白兔不理它,小狗還踩它,聽了這事,你的心情怎樣?

  2、可憐的丫丫得不到朋友的幫助,心里很傷心,我們一起喊醒它!

  3、幫助丫丫

  師:你們想幫助它嗎?怎么樣幫助它呢?(商量)

  誰來告訴丫丫,你想怎樣幫它?

  4、繼續聽故事。

  聽聽故事里是誰幫助了丫丫,它是怎么做的?(跟好朋友說說)

  小象怎樣幫助丫丫的,連起來說,邊說邊做動作。

  你們猜猜丫丫醒過來了嗎?

  以后,小象常來看……跳動

  問:現在,你心里覺得怎么樣?

  5、再次完整聽第二段故事。

  問:為什么剛剛很傷心,現在又高興起來了呢?(我們為丫丫高興,為小象的做法高興)

  6、繼續聽故事

  “那么,丫丫會怎么感激小象呢?我們來聽第三段故事!

  問:丫丫留下了一片什么樣的樹葉?哪些小動物想得到?(一起復述)為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢?(跟朋友說說)現在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。

  三、完整聽故事

  這個故事一段傷心,一段高興,要是配上好聽的'音樂,一定很好聽,下面讓我們一起來聽。

  四、情感教育

  故事聽完了,你想對故事里的小動物說點什么?

  你曾經幫助過別人嗎?做了什么事?心里覺得怎么樣?

  還有幫助過朋友的小朋友嗎?幫助別人是件很快樂的事。

  活動延伸:

  出示故事中小動物的圖片,把故事完整地講出來。

  活動反思:

  我在講述故事以及幫助幼兒理解故事內容時,對于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”,這四個詞匯,邊講便用相應的手勢提示幼兒,在一定程度上幫助幼兒對故事有了更好的理解和記憶。

  讓幼兒理解故事種動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情,理解它們為什么要送這樣的詩給自己的媽媽,是本次活動的重點和難點,所以我在此運用了多種教學方式。如繪畫了具有童趣的掛圖,非常吸引幼兒的注意力。還運用了多媒體設施讓幼兒更好的體會動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。

大班語言活動教案 篇6

  目標:

  1、能大膽描述場景、面部表情、心理變化等,激發幼兒語言表達能力。

  2、調動幼兒已有知識經驗戰勝大灰狼,進行發散性思維。

  準備:

  森林圖一幅,小花貓、小白兔、小猴子、大灰狼圖片。

  重、難點:

  學習擺圖講述,激發幼兒想象力和語言表達能力。

  過程:

  1、出示“森林圖”,激發幼兒興趣。

  猜猜看這是什么地方?你看到了什么?

  請幼兒用上好聽的.詞說一說。

  教師引導幼兒把圖片上的內容有順序的連起來說一說。(有……有……還有……)

  2、感知理解講述對象,運用已有經驗講述。

  出示貓圖片,引導幼兒說說貓媽媽和小貓會去干什么?

  出示兔子圖片,說說小白兔為什么哭?可能發生了什么事?

  出示大灰狼圖片,揭示謎底。

  請小朋友幫小動物們想想辦法,如何才能逃脫大灰狼的魔爪。進行發散性思維。

  出示小猴子圖片,小猴子非常著急,大聲說“朋友們,你們有什么本領就使出來吧!”

  小動物們有什么本領?引導幼兒合理想象、講述。

  大灰狼怎么樣了?它可能會說些什么?

  小動物們得救了,會對小猴子說些什么?

  3、給故事取題目。

  培養幼兒語言概括和組織能力。

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