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大班語言教案

時間:2023-05-21 19:45:30 教案 我要投稿

【精華】大班語言教案范文五篇

  作為一名教學工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的大班語言教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精華】大班語言教案范文五篇

大班語言教案 篇1

  活動目標

  1.區分動物的習性,認識詞:小心、危險。

  2.有初步識字興趣。

  活動準備

  各種不同習性的動物圖和字、提示性的詞句

  活動過程

  (一)區分習性,認漢字

  1.出示圖片:請小朋友看一看,這是在哪里?一些動物為什么要用欄桿隔開?邊上寫著什么?

  2.讀詞:小心、危險。

  3.為什么要有“小心”、“危險”的標志?

  4.講一講哪些動物是兇猛的,會傷害小朋友和小動物的。

  5.如果你們發現有危險的動物,可是別人還沒有發現,你們會怎么辦?(出示相應的漢字卡片“小心”、“危險”)

  6.平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應該怎么樣?

  7.哪些動物是溫順的`?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?

  (二)游戲:“去森林”

  1.交代規則:

  (1)出示提示牌,讀一讀(老虎來了“危險”——快快跑,看見獅子“小心”——不講話,看見老狼“小心”——蹲下來,小雞來了“安全”——做游戲,看見小鴨“安全”——輕輕走)

  (2)教師出示提示牌,幼兒做相應的動作。

  2.帶小朋友去戶外花園環境中進行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)

  (三)延伸活動——“寫漢字”有許多兇猛的動物,也有溫順的動物,可指示牌不夠怎么辦? (幼兒書寫提示牌)

  提示與建議

  1.在戶外游戲更有趣且空間大。

  2.活動中,要注意調動幼兒的情感,使幼兒更投入地活動。

  活動結束

  指示牌中的短句可根據孩子的識字量經常更換,增強孩子的興趣。

大班語言教案 篇2

  活動目標:

  1、欣賞故事,理解“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。

  2、了解四季常見的花卉,分辨它們不同的名稱與特征。

  活動準備:

  1、故事的投影片,四季花卉的投影片

  2、故事配樂(班得瑞的 春野、你眼中的奇跡、雪之夢)

  活動過程:

  一、 欣賞理解故事《花婆婆》

  1、看故事幻燈片的故事名稱,讓幼兒猜測“花婆婆”是怎樣的一個人?

  2、播放背景音樂和幻燈片,講述故事《花婆婆》開始部分,然后討論。

  提問:Alice(小女孩)有哪三個愿望?(旅行、住在大海邊、做一件讓世界變得更美麗的事情)

  導語:你們知道她的愿望都實現了嗎?讓我們繼續聽故事。

  3、繼續講述故事,Alice躺在床上想到了第三個愿望。

  提問:你們記得第三個愿望是什么嗎?

  追問:做什么事情能夠讓世界變得更美麗呢?

  4、繼續講故事,引導幼兒思考。

  提問:為什么大家稱她為“花婆婆”?(一直不停地種花,一年四季都不停。)小朋友們,你們以后想不想長大了也做讓世界變得更美麗的事情?能做什么事情呢?

  小結:其實讓世界變得更美麗的事情很多。只要我們有這個愿望,努力去做,就一定能實現。

  二、分辨四季常見的花卉并分類

  1、播放常見花卉的圖片,讓幼兒分辨名稱與特征。

  導語:魯冰花只是春天開花,花婆婆如果希望一年四季都有花開,那么可以種什么花呢?

  老師今天也給你們帶來了幾張花的圖片,你們來辨識一下吧!

  2、按照不同季節進行分類

  三、自編兒歌

  1、先為幼兒做示范,然后由幼兒進行自編。

  如:師:暖和的春天來到了,什么花兒朵朵開?

  幼:暖和的春天來到了,油菜花兒(/桃花桃花)朵朵開。

  師:炎熱的夏天來到了,什么花兒朵朵開?

  幼:炎熱的夏天來到了,荷花荷花(/蘭花蘭花)朵朵開?

  師:涼爽的秋天來到了,什么花兒朵朵開?

  幼:涼爽的秋天來到了,菊花菊花(/桂花桂花)朵朵開。

  師:寒冷的冬天來到了,什么花兒朵朵開?

  幼:寒冷的冬天來到了,臘梅臘梅(/水仙花兒)朵朵開。

  2、師幼之間采用一問一答的形式,來復述自編的兒歌。

  活動延伸:

  回家后跟父母繼續用其他花卉的名字來編兒歌。

  活動反思:

  此次活動的開場設計有參考應彩云老師的示范課,一開始小朋友們的注意力就被吸引到故事中,聽得認真,回答的也超出我的意料,基本上沒有做額外的引導,他們都回答到點上。只是故事只講了一遍,到了下午基本上故事就忘得差不多了,于是又給他們講了一遍,他們很喜歡這個故事。

  自編兒歌部分是分辨四季花卉的一個復習和延伸,知識的應用對小朋友而言有極大的趣味性。

  附:故事《花婆婆》

  有一個小女孩名叫Alice,她跟爺爺住在海邊的一座房子里,常常坐在爺爺的腿上聽他講故事。她的爺爺年輕時去過很多地方,知道很多有趣的事情。有一次爺爺講完故事,Alice就對爺爺說:“爺爺,我長大以后,要像你一樣去很遠的地方旅行;當我老了,也要像你一樣住在海邊! 爺爺說:“很好。但你一定要記得做第三件事,做一件讓世界變得更美麗的事!盇lice馬上就答應了,但她并不知道怎么去實現愿望。

  很快Alice長大了。

  她去了一座真正的'熱帶小島,還爬過雪山,走過沙漠。慢慢的她年紀老了,去不了遠方旅行了,她就在海邊買了一座小房子住下來。面對大海,每天看著日升日落,Alice心想:“我還能做什么讓世界變得更美的事呢? ”

  冬去春來,她爬上山頂,發現那里開滿了一大片藍色、紫色和粉紅色的魯冰花!拔胰鲈诨▓@里的魯冰花種子怎么也開到山坡上來了?啊,一定是蜜蜂蝴蝶從我的花園里散播來這邊的! ”忽然,Alice有了好點子。她買了很多魯冰花的種子,每天出門去撒播。一路走一路撒,撒在了公路和鄉間的小路邊,撒在了教堂后面,撒在了空地和高墻下面。

  第二年春天,這些種子兒乎同時都開花了,整個小鎮開滿了美麗的魯冰花。Alice終于完成了第三件事,也是最困難的一件事:讓世界變得更美麗的事!

  她現在已經非常老了,頭發也白了,可她還是在不停地種花。大家都喊她:“花婆婆”。小朋友們都非常喜歡花婆婆,經常去她家里聽花婆婆講故事,小朋友們也想像花婆婆那樣長大以后,要去很遠的地方旅行;老了,也要住在海邊。這時花婆婆說:“很好。但你一定要記得做第三件事,做一件讓世界變得更美麗的事!

大班語言教案 篇3

   一、活動目標

 。ㄒ唬┱J知目標

  1、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話,迅速掌握別人的談話內容,學習別人的談話經驗。

  2、圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情,培養幼兒的想象力、思維的開拓性及語言表達能力。

 。ǘ┣楦心繕耸褂變褐鲃、積極地參與自由交談和集體談話,體驗談話活動的快樂。

  二、活動準備

  小鳥木偶1個,“假如你有了翅膀”的系列圖片。

  三、活動過程

 。ㄒ唬﹦撛O談話情境,引出談話話題。教師以木偶表演形式激發幼兒的興趣,引出話題,邊操作木偶邊說:“今天小鳥來到我們班,要和小朋友交個朋友,你們愿意嗎?”大家都知道小鳥的本領可大了,它有哪些本領?請小朋友說一說,小鳥看你們說得對不對!

 。ǘ┮龑в變簢@話題自由交談。讓幼兒自由交談,要求圍繞鳥兒的本領來談,啟發幼兒回憶見過或聽過的事,充分發表自己的見解。教師傾聽幼兒談話,提醒幼兒專心聽同伴談話,了解別人說了什么,還有什么沒說,自己可以說得與別人不一樣。

 。ㄈ⿲в變和卣拐勗挿秶。

  1、集體談論“小鳥”的本領。啟發幼兒:小鳥因為什么才有這樣的本領?(會飛)為什么會飛?(因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么?鼓勵幼兒在集體面前大方講述。

  2、圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。教師提問:

 、嬴B兒有了翅膀,有許多的本領。如果你有了翅膀,你會做些什么?

 、谀銜鲂┦裁刺貏e的事?

 、勰銥閯e人做些什么事?平時有什么做不到的事?

 、苣氵希望誰也有翅膀,為什么?引導幼兒拓展思路,開動腦筋,發揮想象,運用新的談話經驗表達自己的`見解。教師對幼兒豐富的想象給予肯定,對幼兒的談話表示極大的興趣,使幼兒在談話中體驗快樂。

  四、各領域滲透藝術:讓幼兒將自己的講述畫下來,或做鳥類手i。

  五、生活中滲透戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。

  六、環境中滲透科學區展示各類鳥的圖片。語言區展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

  七、家庭中滲透教育幼兒保護鳥類,知道鳥兒是我們的朋友。

大班語言教案 篇4

  活動目標:

  1、在欣賞詩歌的基礎上,理解詩歌內容,體驗詩歌中情緒的變化。

  2、能在同伴面前用完整的語言,大膽表述自己的發現和想法,嘗試仿編詩歌。

  活動重點:

  理解詩歌內容,體驗詩歌中情緒的變化。

  活動難點:

  能在同伴面前用完整的語言,大膽表述自己的發現和想法。

  活動準備:

  圖片《風兒也想有個家》、

  活動過程:

  一、游戲《大風和小風》

  小朋友們,我們來玩《大風和小風》的游戲。

  二、欣賞詩歌。

  今天老師帶來了一首關于風的詩歌,一起來聽聽吧。

  1、欣賞詩歌《風兒也想有個家》。

  2、風娃娃在干什么?他找到家了嗎?

  三、分段觀看圖片,理解內容。

  1、風到哪里找家了?(小河邊)還到哪里找家了?(樹上)

  出示圖片樹上小結:對了到樹上,因為風把樹葉吹得沙沙沙的響,樹上有風,所以樹上是風娃娃的家。

  2、風兒還到哪里去找家?(草地上)它在草地上找到家了嗎?(找到了)你怎么知道?(提問幾個小朋友)

  出示圖片草地小結:風娃娃在草地上找到了它的家,風吹到草地上,吹動小草,小草就彎彎腰了,頭低下了,草地那里有風,所以草地是風娃娃的家。

  3、風兒還到哪里去找家了?(小河邊)它在小河邊找到家了嗎?(找到了)你怎么知道?(因為小河起浪花了)(提問幾個小朋友)

  出示圖片小河小結:對了小河起浪花了,風吹到河邊把河水吹起了浪花,小河邊有風,所以河邊是風娃娃的家。

  總結:原來風娃娃的家在河邊,樹林里,草地上,還有很多地方,風每吹到一個地方,都是它的.家。所以到處都是風的家。

  四、學習詩歌《風兒也想有個家》

  1、一句一句教讀詩歌。

  今天我們來學一首詩歌《風兒也想有個家》,小朋友一句一句地跟老師讀。

  2、有感情的完整讀一遍詩歌。

  詩歌里風娃娃沒找到家的時候心情是怎么樣的?(難過的)那這一句"風兒也想有個家"我們就用難過的心情讀,那風娃娃找到家了以后心情又是怎么樣的呢?(開心的,高興的)那這句"找著啦!找著啦!"我們就用高興的心情讀。

  好,我們一起完整地讀一遍,老師大聲點,小朋友小聲點。

  3、帶上動作讀一遍詩歌。

  好,我們給詩歌加上動作讀一遍,一起跟老師做。

  4、帶上動作再讀一遍詩歌。

  五、仿編詩歌。

  1、到處都是風的家,剛才詩歌里風娃娃找到了3個家,她還會到哪里找家呢?大家想一想。

  2、提問幼兒。

  3、出示到( )找,( )把幼兒講的話編成一首詩歌大家一起讀一讀。

  剛才小朋友幫風娃娃找了很多家,老師挑了幾個編到詩歌里,我們一起來看看,剛才小朋友說到花園里找,(出示花園圖片)花兒怎么樣?(引導幼兒說出后半句)到白云上找,(出示白云圖片)白云怎么樣?到國旗上找,國旗怎么樣?好,我們一起來讀一遍新編的詩歌。

  六、結束活動。

  總結:風兒說:"謝謝小朋友,幫我找到那么多家",還有許多地方也是風兒的家,我們一起去外面找找吧。

大班語言教案 篇5

  一、良好的活動環境

  一個良好的閱讀環境有利于激發幼兒的閱讀興趣,能積極支持引導和激發幼兒的閱讀興趣,發展幼兒的語言表達能力。根據各班幼兒的閱讀興趣和需要,我們創設了一個個舒適、衛生、溫馨的語言區。如在語言區的地面上鋪上塑膠地板,讓孩子們可席地而坐,一起講、一起看、一起說;或畫一幅森林水彩畫作為故事背景,貼在低矮的墻面上,讓幼兒可以很自然地坐在那里取指偶或木偶進行故事表演;而在另一邊我們還設立了故事盤、排圖講述、識字摸箱等游戲。此外,教師還充分利用空間,把主墻面與語言區融為一體,從而擴大了閱讀活動的范圍,增強了閱讀活動的趣味性,使幼兒感到在如此舒適的環境中進行閱讀是件很快樂、愜意的事情,很自然地他們的閱讀興趣也就更濃厚了。

  二、豐富的活動材料

  早期閱讀是通過積累各種閱讀經驗來培養幼兒閱讀興趣、閱讀習慣和閱讀能力的過程,而不是一個結果。我們從大班幼兒的年齡特點和閱讀興趣出發,分層次、有選擇地為幼兒提供了豐富多樣的閱讀材料,除了教師為幼兒提供的童話故事、歷史故事、科學知識類圖書外,還擺放了一些指導游戲活動的“工具書”,引導幼兒通過閱讀符號或圖例及常見的文字,自主自如地去完成如美工制作、搭建樓房等游戲活動。此外,我們還引導小朋友將自己熟悉的'、喜歡的圖書帶到幼兒園來和同伴共讀;并裝訂了一些空白冊子,準備了一些廢棄的畫報、膠水、剪刀及各種繪畫工具,啟發幼兒自編自制圖書,大大增加了幼兒的閱讀興趣。同時除了為幼兒準備那些語言游戲外,我們還利用廢棄的電話機為幼兒創造一個私密空間,幼兒可以在那里“煲電話粥”;讓幼兒鉆在大箱子做的電視機里模仿播音員進行播音表演等等;我們還讓幼兒學會了錄音機的錄音和播放的方法,鼓勵幼兒將自己講的故事、朗誦的詩歌錄下來放給大家聽。

  這樣不僅發展了幼兒的語言表達能力,也增強了幼兒的自信心。

  三、適時的活動指導

  隨著大班獨立能力的增強,幼兒自由、自主的愿望越來越強烈,在活動指導過程中,教師以支持、引導幼兒自發地主動學習為原則,通過了解、引導、鼓勵來培養幼兒積極思考和解決問題的能力,使幼兒在與活動的互動過程中,真正地感受到自己是游戲的主人。在閱讀活動中,我們充分利用教師資源和同伴資源,通過成人與幼兒、幼兒與幼兒之間的共同閱讀,使幼兒享受到知識帶來的樂趣的同時,也養成了良好的閱讀習慣,掌握了基本的閱讀技能。有時,我們還將閱讀內容跟主題活動結合起來,如在系列活動“昆蟲世界”中,我們首先引導幼兒收集與昆蟲內容相關的圖書和圖片,并請小朋友將自己收集到的昆蟲知識介紹給大家,最后還讓幼兒用繪畫的方式來做一個關于“昆蟲世界”的圖書,并請家長幫助幼兒配上簡單的文字在圖旁邊,這樣,我們不僅使幼兒由被動接受性學習轉變成自發的主動探索性學習,而且也滿足了幼兒多方面發展的需要,使他們樂在其中,學在其中!

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