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大班社會教案

時間:2023-05-20 10:56:24 教案 我要投稿

【熱門】大班社會教案范文合集七篇

  作為一位兢兢業業的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的大班社會教案7篇,希望對大家有所幫助。

【熱門】大班社會教案范文合集七篇

大班社會教案 篇1

  活動目標:

  1.通過觀察、模仿,了解古今中外各種各樣的問候方式。

  2.初步感受問候方式與人際關系間的關聯,品味禮儀之美。

  活動準備:

  物質準備:古今中外打招呼視頻課件,中國古典音樂,坐墊20個,筆記本電腦5臺,旗頭、手絹、水袖等若干。

  經驗準備:幼兒有和他人打招呼的經驗。

  活動過程:

  一、師生問候,引出主題請幼兒和客人老師打招呼,師幼共同總結平時打招呼在語言、手勢以及表情方面的要求。

  提問:

 。1)剛剛打招呼的時候,你說了什么?做了什么?

 。2)除了揮手、說"你好"以外,打招呼時你的表情是什么樣的?

  小結:我們通常面帶微笑地用揮手、說"你好"來打招呼,表示友好。

  二、觀察討論,了解打招呼的方式與人際關系的關聯

  1.交流分享:我了解的其他打招呼方式提問:除了這種(揮手、說"你好"、微笑)方式,我們還能怎么打招呼?(提示:平時爸爸媽媽是怎么和別人打招呼的?電視里的人是怎么打招呼的?故事書里的主人公是怎么打招呼的?)

  2.觀看視頻:學習現代多種打招呼方式

 。1)師:在我們綠地幼兒園,我有一群好伙伴,每天上班時我是怎么和伙伴們打招呼的呢?一起來看一看。

 。2)幼兒觀看視頻。

 。3)提問:你看到程老師是用什么方式和伙伴們打招呼的?

  【根據幼兒的回答,出示相應的照片,包括點頭、招手、握手、擊掌、擁抱、鞠躬!

  3.討論分析:從打招呼的姿勢,判斷人與人之間的親疏和長幼關系

 。1)提問:

 、俨虏抡l是我最好的朋友,你是怎么知道的?

 、谡l是我的新伙伴?

 、勰俏沂窃趺春湍欣蠋煷蛘泻舻?

  小結:原來我們和親密的人打招呼可以擁抱,用身體的`接觸來增進感情;見到新朋友,可以握手;男生和女生長大了以后,普通朋友之間打招呼招招手、點點頭就可以了。

 。2)提問:誰是我的領導、長輩?你們看出來了嗎?

  小結:我們用鞠躬的方式來和長輩打招呼,表示尊敬、尊重。

 。3)幼兒現場練習與同伴及老師等用相應的方式打招呼。

  三、拓展經驗:了解古代打招呼的幾種常用方式1.自主觀看視頻,并利用服裝道具,學一學、練一練。

 。1)師:孩子們,你們知道古時候的人們是怎么打招呼的?(幼兒自主回答)后面有五臺電腦,里面有幾種古人打招呼的視頻,大家自己去看一看,學一學。

 。2)幼兒自主觀看,教師引導幼兒利用服裝道具學一學,演一演。(播放優雅的中國古典音樂)

 。3)交流演示。

  師:誰來說一說,你學到的打招呼方式是什么樣的?(教師簡單講解作揖、鞠躬、萬福、磕頭、團拜等方式的禮儀要求。)【結合旗頭、手絹、水袖等道具,請幼兒展示自己學到的打招呼方式】

  2.隨音樂玩打招呼游戲師:孩子們,學古人打招呼好玩嗎?那我們跟著快樂的音樂和小伙伴一起來打打招呼吧!

  【播放喜慶的民間音樂,幼兒自主用作揖、鞠躬等方式打招呼】

  3.欣賞視頻,了解世界其他民族奇特的打招呼方式

 。1)師:除了我們剛剛學到的這些打招呼的方式,世界上還有好多不同的國家、不同的民族,他們也有自己的打招呼方式,讓我們一起來欣賞一下吧!

 。2)提問:你看到了什么?(扶胸鞠躬、雙手合十、吻面、碰鼻等)

 。3)小結:原來不同的國家、不同的民族都有自己的打招呼的方式,我們和他們在一起時,也可以學著用他們的方式來問候,表達我們的尊重和友好。

  四、再次體驗,結束活動師:孩子們,你們知道嗎?我們中國從古到今就是世界聞名的禮儀之國,在生活中有很多交往禮儀,今天我們研究的是打招呼、問候的禮儀。原來跟長輩、跟同伴打招呼的方式是有所不同的;跟關系親密或疏遠的人打招呼也不一樣。作為中國的孩子,我們從現在開始就要學好各種交往禮儀,做一個文明有禮的小朋友。

  現在,我們要和客人老師說再見了,用你喜歡的方式,去跟老師們道別吧!

大班社會教案 篇2

  活動目標:

  1、了解常見的生活用品的用途,并能夠按用途進行分類。

  2、知道現代生活用品給人們的生活帶來了很大的方便。

  3、體驗生活的美好和幸福。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  活動準備:

  1、向爺爺奶奶詢問并記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。

  2、教師和幼兒共同收集各種生活用品實物或圖片。

  3、幼兒用書:《生活用品又多》。

  活動過程:

  1、引導幼兒了解常見的生活用品。

  教師引導幼兒說出生活用品的名稱和用途。

  教師小結:在我們的生活中有許多生活用品,它們有不同的用處。如洗滌用品、廚房用品、個人清潔用品、家用電器等。

  2、幼兒交流調查結果。

  幼兒互相交流自己的調查結果,并在集體面前介紹。

  引導幼兒比較以前的生活用品和現代生活用品的不同之處。

  3、引導幼兒看幼兒用書,進一步感受現代生活用品給人們帶來的`方便。

  幼兒閱讀幼兒用書,并和同伴交流。

  幼兒集體交流、討論:現代生活用品既豐富又方便。

  教師小結:

  現在,人們發明和改進了許多生活用品,這些用品給我們的生活帶來了很大的方便。

  活動反思:

  生活用品是幼兒在生活中最熟悉的,在活動前,我請家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動,幼兒感受到了現代生活用品的方便,快捷,感受到科技的進步。我覺得開展這類的活動,需要發揮孩子的力量,收集生活用品,結婚游戲開展效果會更好。

大班社會教案 篇3

  一、設計意圖

  幼兒在生活中,經常能接觸到各種各樣的標志。而且會詢問這個標志是什么意思?

  那個標志代表什么?幼兒的這種興趣及好奇。正是我們向幼兒介紹社會,以及社會生活的一個突破口。常用的標志活動采取了多種多樣的形式,讓幼兒通過找一找,認一認,畫一畫等了解標志的外形及含義,從而發展幼兒的想想力、創造力,本次活動綜合了社會、藝術、語言等領域的內容,運用了多種手段,從而達到教育的最佳效果。難點是:認識常用標志,理解各種標志的含意。

  二、活動目標

  通過教材內容和設計意圖,吸取人本主義教育理念。為滿足幼兒認知,能力,情感的需要,按照《綱要》涉及的五大領域教育目標,確定本次教學目標為:

  1、充分調動幼兒的積極興,認識常用的標志,引導幼兒用完整、流暢的語言講述對各種標志理解的含義。

  2、在認識常用標志的基礎上,嘗試用自己喜歡的方式或合作創造,設計標志。發展幼兒的想像力、創造力和動手能力。

  三、活動準備:

  為順利完成以上教學目標,在活動準備方面,特作如下安排:

  1、幼兒知識經驗準備;請家長帶領幼兒到公共場所及其他地方找各種標志,并想辦法通過查詢、查資料等辦法理解標志的意圖。

  2、教具、學具準備:為體現學具、教具是幼兒學習的教科書,在本次活動中,要求幼兒,家長,教師共同收集常用標志的資料作補充。同時為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等制作用品等。教具的提供主要有:各種標志的卡片,有代表性的錄像片斷。

  3、心理環境準備:為幼兒在自然的環境下學習,在幼兒園墻壁上設置一塊展覽版,把幼兒找到的標志拿到幼兒園放在展覽版上進行展示。

  四、活動過程

  本次活動,總體設計思路:以《新綱要》為指導,借鑒建構主義理論和多元智能理論及做中學思想。由淺入深,由表及里,從感知到體驗到創造,使原有的經驗與新經驗之間建立有機的聯系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創造性地學習。從中發展幼兒的觀察力、感知力、想像力、創造力。

  各環節的具體教法、學法及時間分配如下:

  1、帶來幼兒觀看展覽版,“請小朋友看看展覽版上都是什么?”將幼兒引到“標志的世界”。目的.將幼兒的注意力集中到該活動中來,此環節在1分鐘以內。

  2、運用多種感官認識常用標志,理解各種標志的含義,生生互動,師生互動,相互談發現。

  建構主義理論提示我們,在教學中,要幫助孩子利用情景、協商對話等環境要素,發揮孩子的主動性、積極性、為此,我讓孩子在“”標志“”情景中,與標志零距離接觸,通過看、摸、聽認識常用標志,理解各種標志的含義。你認識哪些標志?它有什么含義?把自己的發現告訴好朋友。教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學習機制。

  3、標志小游戲,加強對標志認識的環節,需4左右分鐘,教師準備各種標志的圖片,讓幼兒快速認出是什么標志?是什么意思,看看誰的反應快。這環節是難點。在游戲中幼兒對常見標志有了進一步的認識和理解,并保持了濃厚的持續探究的愿望,學習的主動性,積極性被充分地調動起來。

  4、過渡環節,需1分鐘,討論設計圖標,請幼兒想一想,我們幼兒園什么地方需要掛上標志?設計什么樣的標志?同時把幼兒引到坐位上。

  活動反思:

  在教學活動中,幼兒積極性比較高,對各種標志充滿著濃厚的興趣,能根據自己的生活經驗和自己所看到的標志,進行簡單的描述,幼兒的語言表達能力有明顯的進步,在師幼配合上比較默契,相互之間比較和諧。

大班社會教案 篇4

  活動目標:

  1.愿意與同伴分享食物及玩具,能與同伴友好地相處。

  2.能主動與長輩問好,有禮貌待人的意識,并嘗試自己招呼客人。

  3.通過與同伴一起游戲、運動、制作,具有較強的與人合作與交流的愿望。

  活動準備:

  1.請孩子自己預設,想請哪些好朋友到家中做客,并協助孩子一起制作邀請卡。

  2. 請班主任老師出面與其他受邀家長溝通,介紹本次活動。

  3.和孩子討論一些關于招待客人方面的常識,并讓孩子積極參與購買食物、制定菜單等活動,并嘗試制作一張購物計劃書。

  4.讓孩子將自己的玩具像幼兒園里那樣歸類擺放,便于同伴拿取與物還原樣。

  活動過程:

  一、有客人來

  1.今天你邀請的好朋友和他們的爸爸媽媽快要來了,你該做些什么準備工作?

  孩子:把吃的東西放在茶幾上,把飲料準備好,客人來了給他們倒。

  2.客人來的時候你該對他們說什么?

  孩子:我會跟小朋友問好,還要跟叔叔或阿姨問好。

  3.當客人進屋以后,你該做些什么?

  孩子:請叔叔阿姨坐下來,讓他們喝茶,吃東西。

  4.那小朋友呢,你會讓他們做什么?

  孩子:我先帶他們參觀我的房間,看看我的玩具房,然后讓他們自己拿玩具玩。

  二、和客人玩

  1.和同伴一起畫畫:提供鉛畫紙、勾線筆、蠟筆等繪畫材料

  2.和同伴一起動腦筋:提供拼圖、積木、飛行棋

  3.和同伴一起做運動:提供跳繩、自行車、皮球、羽毛球、滑板車

  4.和同伴一起做游戲:提供小醫院(針管、鹽水瓶等醫用材料)娃娃家(娃娃、奶瓶、小推車等玩具)、

  三、請客人吃

  1.娃娃家的娃娃吃飽睡覺了,我們是不是該給自己做點吃的了?

  孩子:恩,我的肚子是有點餓了。

  2.今天我準備了餃子皮、肉餡,還有彩色的'面粉,我們一起為爸爸媽媽做午飯,把在幼兒園學到的本領用面塑的形式展示爸爸媽媽看,然后煮熟了請他們品嘗好嗎?

  孩子自由討論自己準備制作的食品。

  3.今天做的東西是要吃到我們肚子里的,所以在做之前要做一件什么事?

  孩子:把手洗干凈。

  4.請孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點。

  5.現在我們做好的點心放在鍋里煮一下,想想看,吃好午飯以后還可以吃些什么?

  孩子:吃些水果。

  6.這個想法不錯,那我們再一起來制作水果沙拉吧,等會兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。

  四、和客人交流

  1.請爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點,并以鼓勵、表揚等形式肯定孩子的作品以及今天的表現。

  2.請其他小朋友和家長一起談談對今天活動的想法或感受,或者通過今天的活動學到了什么新的內容。

  3.建議其他家長再次組織類似的活動,為提高孩子們與人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺。

  4.讓孩子禮貌地與客人道別,互換禮物。(活動結束)

大班社會教案 篇5

  活動目標

  情感目標:對姓名感興趣,愿意主動了解百家姓。

  認知目標:了解自己的姓和名,初步知道有單姓、復姓之分。

  技能目標:能通過觀察比較,正確分辨出姓和名,并能大膽、主動地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。

  活動準備

  經驗準備:幼兒對自己和家人的姓名有一定認識。

  課件準備:《百家姓》歌曲音頻及圖片;《自我介紹》對話音頻及圖片;《姓氏哪里來》對話音頻及圖片。

  紙面教具:《姓名卡》。

  活動過程

  播放歌曲音頻及圖片《百家姓》,引出活動主題。

  ——你知道這首歌在唱什么嗎?

  ——有誰聽到了自己的姓?

  ——圖片上有你的姓嗎?是什么?

  ——這些姓有什么不同?

  小結:這首歌唱的是我們的姓氏,圖片上也有一些姓氏,有的姓是一個字,也稱單姓,例如趙、錢、孫、李;有的姓是兩個字,也稱復姓,例如上官、歐陽、司馬、諸葛。

  播放對話音頻及圖片《自我介紹》,引導幼兒了解姓和名的關系。

  ——這里有兩位小朋友正在聊天,我們一起聽一聽他們都說了什么吧。

  ——姓和名,誰在前誰在后?

  小結:姓名是姓在前,名在后。單姓的小朋友,姓名中的第一個字是姓,姓后面的就是名;復姓的小朋友,姓名中的前兩個字是姓,姓后面的就是名。

  播放對話音頻及圖片《姓氏哪里來》,引導幼兒了解姓氏的傳承性。

  ——為什么有人姓王,有人姓上官?有人是單姓,有人是復姓?我們的姓是從哪里來的呢?繼續聽聽這兩位小朋友的聊天內容吧。

  ——王小寶小朋友在家和誰有相同的姓?上官月月小朋友呢?

  ——在家里,你和誰的姓是一樣的?

  小結:我們的姓氏來自我們的爸爸或媽媽,而爸爸媽媽的.姓氏則來自我們的爺爺奶奶或外公外婆,姓氏是從很久之前一代一代傳到今天的。

  分發紙面教具《姓名卡》,鼓勵幼兒與同伴介紹、分享自己姓名的含義。

  ——老師給每個小朋友都準備了自己的姓名卡,找一找自己的姓是什么?名是什么?

  ——誰愿意給大家介紹自己的姓名?

  ——你在家和誰一個姓?

  ——你知道自己的姓名有什么含義嗎?

  活動延伸

  區域活動

  在語言區投放《百家姓》音頻及有關姓氏的繪本,鼓勵幼兒了解更多有關姓氏的知識。

  日;顒

  在日常生活中鼓勵幼兒大方、自信地說出自己的名字,能夠尊重自己及他人的姓名。

  家園共育

  請家長共同配合,通過族譜引導幼兒了解更多家人的姓氏,進一步感受姓氏的傳承性。

大班社會教案 篇6

  活動目標:

  1、學習主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動,并記錄自己的采訪結果。

  2、與同伴交流分享自己的采訪經過與結果,大膽地表現自己。

  活動準備:

  1、觀看有關記者采訪的錄像片斷,知道記者采訪的方式和需要的設備。激發幼兒當"小記者"進行采訪的欲望。

  2、自制記者證及采訪、播報所需的道具。

  活動過程:

  1、了解記者。

 。1)觀看有關記者采訪的錄像片斷。

 。2)討論:記者是干什么的?什么叫采訪?你見過記者采訪嗎?他們是怎樣采訪的?采訪時會說些什么?

  2、自制采訪播報所需的`道具。

  討論:你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?

  3、制作活動。

 。1)開展采訪活動。

 。2)明確采訪對象和目的。

 。3)引導幼兒把采訪的內容記錄下來。

大班社會教案 篇7

  活動目標:

  1.認識中國地圖,知道北京是中國的首都。

  2.認識祖國的名勝古跡,萌發熱愛祖國的情感。

  3.培養幼兒的嘗試精神。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動準備:

  中國地圖 收集有關名勝古跡的圖片

  活動過程:

  一. 認識中國版圖和首都北京。

  1、 出示中國地圖,讓幼兒說說它的名稱、形狀,找出首都北京在中國的地圖。

  2、 教師介紹中國地圖

  這是中國地圖,是按我們國家的國土形狀縮小很多倍繪制的。,我們中國所有的地方都在地圖中。它的形狀像一只公雞。北京是中國的首都,是全國人民喜愛的地方。

  3、 北京有哪些名勝古跡和著名建筑?

  二、說說自己喜歡的地方

  1、教師出示圖片介紹

  2、幼兒用自己收集的照片介紹

  3、幼兒每介紹一個地方,教師就在地圖的相應位置做上標記,并介紹其所在省份的名稱。

  三、玩“開火車”游戲

  指導幼兒運用已知的省市、名勝的古跡進行游戲。

  活動反思:

  本節課因考慮到中班幼兒的年齡特點,所以我將“嘗試在地圖上指認”這個目標去掉了。正好剛剛國慶節放假回來,家長帶小朋友出去玩,拍了很多照片,有很多話題可聊,所以我最終將目標定為成:1、愿意在同伴面前大膽地介紹自己去過的地方。2、愿意傾聽同伴的介紹,并能說出自己最想去的地方。

  在活動開始,請小朋友相互之間說一說國慶放假去哪里玩了?怎么去的?和誰去的?玩什么了?帶著問題去交流,讓他們逐漸養成目的性思考的習慣。但是再導入活動的時候過于單調了,缺乏一定的趣味性。在以后類似的活動中可以先以游戲為開端,引起幼兒的興趣,積累前期經驗。比如:在活動導入時可將“郵遞員”的游戲插進去,為幼兒積累城市地名的經驗準備,同時也調動了幼兒的興趣。

  在第二個環節教師講述去過的城市時,出示的照片標志性不夠明顯,且在介紹風俗的時候過于局限了,還可從“特產”這個吃的方面引入,或許幼兒對吃的會更感興趣,更積極。

  第三個環節幼兒講述自己去過的`地方,經驗準備不夠,雖然課前請家長將幼兒出去玩的照片發過來了,但未能讓家長跟幼兒一起回憶回憶,所以課上幼兒介紹的時候就出現了記不住地名的情況。個別幼兒講述時,其他幼兒情緒較為高漲,部分幼兒聆聽習慣還需加強培養,因此在以后的教學活動中,幼兒經驗準備和課堂掌控這兩個方面還需引起重視和加強。

  最后一個環節,看《幼兒畫冊》,通過幼兒自己看看和同伴說說,交流后告訴老師最想去的地方。這個環節耗時有點長了,并且效果也不是很好,可以放到課后延伸。最后可以在加一個幼兒互動的環節!澳阕钕霂愕暮门笥讶ツ睦?”兩人一組手牽手,唱到:走走走走走,我們小手拉小手;走走走走走,我們去**。重點引導幼兒說出地名。游戲結束后,讓幼兒拉著小火車和老師出去走一走。

  本節課的目標基本達到,但是很多小細節還未注意到,還與很多需要去學習經驗的地方。以后還需多向有經驗的老師學習學習,多考慮考慮,研讀教案。多多積累經驗,勤于反思。

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