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大班科學教案

時間:2023-05-18 09:46:29 教案 我要投稿

精選大班科學教案模板匯總八篇

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的大班科學教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選大班科學教案模板匯總八篇

大班科學教案 篇1

  活動設計背景

  我們班的孩子一直都對我的黑板為什么會吸東西很感興趣,也經常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住,磁鐵激發了他們的好奇心和求知欲,我想既然他們這么有興趣,就為他們設計了這樣一節課。本次活動的內容源于生活,選取了幼兒現實生活中比較常見的物品,它是幼兒能夠直接感知,容易理解,并且用有吸引力的事物作為學習對象,增進幼兒的學習興趣,讓幼兒置身情境中去感受、去學習,既獲得了許多磁鐵的知識,也培養了幼兒科學探索的興趣、習慣和能力。

  活動目標

  1、培養幼兒積極參與探索活動,萌發求知欲望,體驗科學實驗所帶來的樂趣。

  2、讓幼兒在玩的過程中,了解磁鐵的基本特性和作用。

  3、培養幼兒的合作能力,初步學習用記錄的方式記錄自己的實驗結果。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  教學重點、難點

  活動重點:讓幼兒通過自主活動了解磁鐵的基本特征。

  活動難點:讓幼兒通過探索,合作發現并記錄觀察結果。

  活動準備

  各種形狀大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表

  活動過程

  (一)導入活動:

  1、師:今天,老師給小朋友們變個魔術。(事先準備好的一張公園圖片放在桌子上,圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動,帶領磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍,表現出小人游公園的'快樂心情。

  2、師:小朋友,你們想想看,老師是怎樣變的魔術呢?大;考吧.幼,師網出處到底是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

  3、介紹磁鐵的特性,結合實例講解什么叫“吸引”。

  4、“你們在生活中有沒有用過磁鐵,用來做什么?”

  5、產生問題:磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測)

  (二)操作探索

  1、吸各種制品

  師:“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝有各種小東西的封袋,假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西,就用磁鐵吸吸看,然后互相說一說,吸住了哪些東西?”

  幼兒玩磁鐵,老師巡回指導,鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

  提問:磁鐵吸住了哪些東西?

  小結:原來磁鐵吸住了鐵釘、針。。。吸不住木塊、布條、玻璃......

  2、記錄

  師:小朋友用磁鐵吸住了很多東西,那我們把這些能吸的東西通通都記下來好嗎?

  師發記錄表,在能吸的東西下面畫“√”。不能吸的東西下面畫“×”。

  小結:請你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。

  (三)討論活動

  1、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸住?

  2、被吸住的東西是什么做的?

  3、小結:鐵制品能被磁鐵吸住。

  (四)磁鐵游戲

  1、師:“磁鐵在我們生活中有很大的用處,它還能變魔術呢,今天就讓它帶著小朋友玩魔術好嗎?”

  2、讓幼兒玩磁鐵,讓磁鐵粘著桌子下面移動,看桌子上的鐵制品也會跟著移動。

  教學反思

  新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的主持者、合作者、引導者”,新《綱要》科學領域的內容與要求中有這樣的表述:“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點,變化規律產生興趣與探究欲望”、“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養幼兒合作學習的意識和能力”等,突出了教師在幼兒探索中的引導作用,本次活動,我先引導孩子們觀看魔術表演,孩子們特別感興趣,同時我啟發孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來,幾乎全部小朋友都不知道是什么東西,只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導孩子時,我發現很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來,還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來,經過試驗以后才發現積木和花布不能被磁鐵吸起來,硬幣可以被吸起來,并把自己所得到的試驗結果記錄在記錄表上,本次活動我為孩子們準備了很多的操作材料,孩子們在活動中探索了磁鐵的特性,同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來,什么東西部可以被磁鐵吸起來,嘗試了先猜測,再記錄和邊試驗邊記錄的方法,大部分的孩子學會了記錄,但是還是有個別孩子不知道如何記錄,在以后的活動中應該多引導孩子們學會記錄自己的試驗結果,還可以鼓勵他們去生活中和大自然尋找可以被磁鐵所吸引的東西。

大班科學教案 篇2

  【活動目標】

  1、在嘗嘗、看看、說說、做做的過程中,豐富幼兒對干制品的了解。

  2、知道它體積小、攜帶方便,并演唱食物存儲時間的小常識。

  3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  【環境創設】

  實物黑木耳、香菇等。

  【重點與難點】

  豐富幼兒對干制品的認識,知道其特點。

  【活動過程】

  一、品嘗菜肴“木耳燒烤麩”

  1、請幼兒品嘗老師做的菜“木耳燒烤麩”

  2、師:這菜味道不錯把,請問你們有沒有注意菜里那黑糊糊的東西,是什么?

  二、認識各種干制品:

  認識黑木耳,進行干濕比較

  1、出示濕木耳,幼兒進行觀察。

  (1):這就是我們剛才吃的黑木耳,它是像蘑菇、香菇等一樣長在潮濕地方的一種菌類植物,是沒有毒的,可以安全食用的,而且是很有營養的。

  (2)請你拿一塊黑木耳,仔細看看,說說,這一片片的黑木耳長的怎樣,形狀像什么?摸上去感覺怎樣?

  (像花、像撐開的小傘,摸上去軟軟的、滑滑的')

  2、出示干木耳,進行比較

  (1)我還要請你們看一樣寶貝,你可以看看、摸摸、說說它和黑木耳有什么不一樣的?(小小的、脆脆的、有點硬、還有點毛毛躁躁的)

  (2)猜猜它叫什么名字?

  (3)小結:其實,這就是黑木耳,他們是一種東西,只是這是新鮮木耳的樣子,而這種是經過工人叔叔的一道道工序,制成的黑木耳的干制品。我們每次做菜的時候,都要將干木耳變回原來的樣子,才能做菜。

  3、變魔術,炮制干木耳

  (1)你們猜猜用什么方法能把木耳干制品變成原來的摸樣?

  (2)變成原來其實很簡單,用水幫忙就可以了。

  (3)炮制木耳。

  (4)你們看到了什么變回?

  (5)有不少干制品像香菇、白木耳等,在烹調前都要這樣來個大變身。

  4、干制品的有點

  (1)那你們知道為什么要把這些新鮮的食物制作成干制品,干制品有什么優點?

  (2)小結:干制品體積小,攜帶方便。延長食物保存時間。

  三、認識其他的干制品:

  教師逐一出示葡萄和葡萄干、蘋果和蘋果干、香蕉和香蕉干、龍眼和桂圓進行比較和品嘗。

  四、制作胡蘿卜干:

  1、出示胡蘿卜干的成品:看看這種干制品的顏色,猜猜它是什么制成的?

  2、以胡蘿卜娃娃的口吻介紹制作過程

  娃娃:今天就請你們自己動手,用我們這些新鮮的胡蘿卜來制成胡蘿卜干號嗎?我們用微波爐來把它烘干,先將胡蘿卜切成片,再撒點糖粉,最后放進微波爐轉一轉,烘一烘,看看能不能制成一片片美味的胡蘿卜干。

  3、幼兒制作。

大班科學教案 篇3

  【活動目標】

  1、對導電現象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發亮的方法。

  2、探索用電線等物連接電池使燈泡發亮的方法,初步感知金屬的物體可以導電,并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果。

  3、提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護意識。

  【活動準備】

  經驗準備:觀察過班級電燈的線路與構造,熟悉實驗材料的名稱與特征,已初步了解電池、電線的特征,練習兩兩合作常規。

  物質準備:

 。1)學具

  第一次:兩人一盤材料:電池、電線(連著燈泡)。

  第二次:增加兩人一盤材料:布條、毛線、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍記錄紙各一張、筆等。

 。2)教具:羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。

  【活動過程】

   一、談話引題,引導幼兒結合生活經驗大膽表達自己的見解。

  1、出示情景圖,激發興趣。

  師:今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了,可是還沒來得及裝電燈,沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊,怎么辦呢?裝電燈需要些什么呢?

  2、鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來的條件。

  二、探索活動“怎樣讓燈泡亮起來”。

  引導幼兒合作實驗,探索電線與電池連接使燈泡發亮的方法,大膽交流自己的探究過程與結果。

  1、教師介紹實驗材料。

  師:今天老師要請你們來做實驗,老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來呢?

  2、教師介紹實驗操作步驟與方法。

 。1)兩個人一盤材料,請你們合作進行實驗;

 。2)做好實驗后,和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的`?

 。3)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

  3、幼兒自主開展實驗探究活動,互相交流自己的實驗過程與結果。

 。1)教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗,不爭搶材料;

 。2)引導幼兒觀察電池正負極的特點,鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結果;

 。3)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結果。

  4、集中交流,梳理小結。

 。1)師:我們一起來聽聽看,這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?

 。2)結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

 。3)梳理小結:將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

 。4)幫羊村城堡接電線。

  三、探索活動“接電線”。

  引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬的物體可以導電,鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結果。

  1、設置問題情景。

  師:不好了,羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線通電呢?

  2、教師介紹實驗操作材料,幼兒猜想:

 。1)設疑猜想:紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線導電呢?

 。2)教師在記錄表上做猜想記錄。

  3、講解實驗及觀察要求:

 。1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗,每盤都有一黃一藍兩張記錄表,看看上面畫了什么材料,就根據記錄表選擇材料做實驗;

 。2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后,將材料的另一頭接到電池的一端做實驗;

 。3)每做完一次實驗,就將結果記錄在記錄紙上,并寫上你們兩個人的號數;

 。4)全部實驗結束后,回到位置上和其他組的小朋友說一說,你用的是什么材料?你是怎么做的?你發現了什么?

 。5)收拾的時候,請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

  4、幼兒實驗,教師指導:

 。1)提醒幼兒根據記錄紙陸續取相應的材料做實驗;

 。2)鼓勵幼兒兩兩合作實驗,一人拿電池,一人拿電線;

 。3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實驗;

 。4)鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結果。

  5、兩兩交流。

  6、集中交流,引導幼兒看記錄表分析并驗證:

  重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結果,并根據幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證,進一步引導幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

  7、師幼共同小結。

  鐵、銅等金屬的東西能導電,塑料、布和毛線不能導電。

  四、活動結束,教育幼兒注意用電的安全全。

  1、接電線使燈泡亮起來。

  2、教育幼兒安全用電。

大班科學教案 篇4

  教學目標

  1、引導幼兒發現紙的折疊方式與承受力之間的關系;

  2、激發幼兒探索的興趣,豐富幼兒對力的感性經驗。

  教學準備

  相同大小的紙、塑料小兔若干、兩塊高矮相同的積木,記錄表

  教學重點與難點

  引導幼兒通過實驗操作發現紙折疊越多越能承受壓力

  教學方法與手段

  講解演示法、探索操作法;實物

  活動過程:

  一、觀察,發現問題

  師:“我請小朋友看徐老師做一個有趣實驗!

  教師把一張紙架在兩塊積木上,先讓孩子猜想往上面放塑料小兔,紙會不會掉下來,然后往紙上放塑料小兔,請幼兒觀察,鼓勵幼兒說說發現了什么,為什么會這樣。

  幼兒觀察教師實驗,并猜測紙上放小兔會不會掉下來。

  二、得出讓紙結實的辦法

  1、請幼兒想想怎樣能使這張紙橋變得更結實,能承受小兔的重量,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

  師:“你們覺得怎樣才能使這張紙橋變得更結實?我請小朋友說一說!

  2、嘗試按照自己思考的方式實驗,驗證哪種折法承受的重量最大。

  幼兒說一說自己想到的方法,并說說為什么自己會這樣想。

  以幼兒實際操作的方式讓幼兒探索怎樣折紙橋可以使紙具有較大的承受能力,充分發揮了幼兒的自主性。

  三、驗證猜測結果。

  師:“現在,我們想了好多辦法,我要請你們來試一試,用紙來折一折結實的小橋。我要求,每個小朋友折的要和你的小伙伴折的不一樣,我們要動動腦筋,看看有什么好辦法”

  幼兒兩兩討論一下自己想怎樣折,然后操作

  幼兒一邊操作,教師引導“試試看把紙折成拱形的.會不會增加橋的承受力”、“有沒有小朋友折成瓦楞的形狀”。

  教師有目的的要求小組幼兒折的方式不要全部一樣,也有利于幼兒比教。通過自己動手,觀察比較的方式自己來得出結論,有利于幼兒自信心的養成。

大班科學教案 篇5

  活動目標:

  1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分類。

  2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

  3、激發幼兒的探究欲,發展幼兒探索的能力。

  活動準備:

  人手一塊磁鐵,一份記錄紙,水彩筆人手一支,能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

  活動過程:

  一、激發幼兒的探索興趣,引發活動課題。

  1、小朋友們我們一起來玩找朋友的游戲吧!“找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友!

  師:小朋友們都找到自己的好朋友了嗎?

  2、老師這里還有一位新朋友呢,我們把它請出來吧,(老師出示磁鐵)你們看它是誰呀?它也想來找好朋友呢!你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由猜測。

  3、小朋友們猜了這么多材料寶寶(教師出示準備的材料)老師這里也有一些材料寶寶,(老師介紹材料的名稱)我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由的猜測(幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西)。

  那讓我們來看看我們猜的對不對呢,現在我們3個人一組動手實驗一下,把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里,不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆里。

  要求:記住自己放的是幾號籃子。

  下面的請小朋友們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。

  我們先請小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢(請一組的小朋友全部講完)。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎?我們來試一下。(師拿磁鐵到每組的盆里試一試)

  二、引導幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

  1、我們幫磁鐵找到了好朋友,聽!是誰在說話呢,喔,我聽清楚了,原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好朋友,請你們幫我們想個辦法和磁鐵做好朋友吧!”誰來說說你有什么辦法可以幫助他們,幼兒想辦法講述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友,請它們來幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。(如:我們看這張紙不是磁鐵的好朋友,那我可以利用小籃子里面的材料來幫助它,師示范,然后記錄在記錄紙上。)

  2、老師這里有一張記錄紙,請小朋友們看看,這些是需要幫忙的,你用什么材料幫助它的`就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子,還是回到你們原來的桌上試一試,然后再記錄下來,試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作,老師巡視。

  3、操作交流:幼兒展示動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來了嗎?誰來說說你是用什么來幫助它的。例:用**幫**,有沒有其他辦法,看看別的小朋友的記錄紙誰用的辦法多(如有爭議可在集體面前示范)

  三、教師總結。

  今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友,我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友,你還能在我們教室幫助磁鐵找到更多的好朋友嗎?讓我們出發去找找看吧!

大班科學教案 篇6

  一、目的:

  1、感知淀粉與碘水,淀粉與碘水的`混合物與石灰水發生化學變化的現象。

  2、發展動手操作能力,培養對科學的興趣。

  3、培養初步的環保意識。

  二、準備:

  1、碘水、石灰水、米湯、棉簽等。

  2、背景圖若干、黑貓頭飾若干、磁帶、錄音機、會響電話一部。

  三、過程:

  (一)以檢查城市衛生為由引入活動。

  (二)以發現鼠群,展開“實驗一”

  1、接到電話“環保城出現隱身鼠群”,組織幼兒討論尋找的方法。

  2、出示神秘武器——碘水。開展“實驗一”(碘水會使米湯變成藍色)

  3、“黑貓警士”學本領。(指導幼兒做實驗一)

  4、小結實驗一:米湯里有淀粉,淀粉與碘水碰在一起,米湯就會變成藍色。

  5、帶領警士到環保城尋找隱身的老鼠。

  (三)以消滅鼠群,展開“實驗二”

  1、以鼠群占領環保城,組織幼兒再次討論:用什么方法消滅鼠群?

  2、教師引導幼兒做“實驗二”(石灰水與藍色水在一起使米湯恢復原色)

  3、引導幼兒小結實驗二,得出消滅鼠群的方法。

  4、帶領幼兒到環保城消滅鼠群。

  (四)黑貓警士隨音樂跳舞結束活動。

大班科學教案 篇7

  大班科學活動:

  尋找聲音

  設計意圖:聲音無所不在,無所不有。對大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但對于聲音是怎樣產生的卻又是陌生的,另一方面,隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大,有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力,學會分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,培養良好的說話的習慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發展和提高,成為活動中真正的主人,我設計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動。

  活動目標:一、通過本次活動,讓幼兒了解聲音是怎樣產生的,知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

  二、學會分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,培養良好的說話的習慣。

  三、通過各種嘗試活動和操作活動,激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

  活動準備:

  1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

  2、錄有聲音的磁帶一盒,錄音機一臺。

  活動過程:一、尋找聲音

  1、通過游戲,激發幼兒對聲音的興趣。

  教師請四名幼兒事先藏起來,分別對大家說一句話,請大家猜猜是誰在說話。

  教師提問:你是怎樣知道的?(引導幼兒感知,每個人說話的聲音都有自己的特點。)

  教師提問:你是用什么發出聲音的?(引導通過各種方法:摸、發聲看讓幼兒認識身體的發聲器官——喉。并且知道人是通過喉的震動發出聲音的。)

  2、讓幼兒自由探索,通過碰、打、敲等方法讓各種物體發出聲音,知道物品發出聲音是由多樣物品碰撞發出來的。

  3、讓幼兒通過實驗,知道聲音的'產生必須是多樣物品碰撞后產生震動發出聲音。

  情境表演:大米(由老師扮演):“小朋友們我是大米,我可是個舞蹈家。你們想不想看我跳舞?”

  將紅米放在鼓面上,用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動。

  提問:小朋友們,大米是個舞蹈家,她是怎樣在舞臺上跳舞的?(引導幼兒感知大米的跳動是因為鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震動才讓大米跳起來的。)

  實驗3:讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發出聲音后馬上阻止震動,發現震動消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動產生的。

  二、制造聲音

  1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發出聲音。

  2、引導幼兒交流自己的操作及發現。

  3、讓幼兒通過進一步自由探索,知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

  三、分辨聲音

  1、教師播放兩段錄音,請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?

  2、學會分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,教育幼兒在活動中輕輕地說話,避免產生噪音,養成良好的說話的習慣。

  四、使用聲音

  教師和幼兒一起用自制的會發出聲音的物品配上音樂表演。

大班科學教案 篇8

  1、聽音樂《水珠寶寶》拍手進教室。

  2、引導幼兒玩水。大二班的小朋友們,杜老師知道你們最喜歡玩水了,我為你們準備了許多好玩的玩具,你們來玩,玩的時候注意有什么現象發生?你我現了什么問題,還要注意別弄濕衣服和地,好了,去玩你喜歡的玩具吧!

 。ㄍㄟ^提問引出特點)

  3、大二班的小朋友們,你們玩了這么長時間的水,你們發現水是什么樣的,它有什么特點呢?(無色、無味、透是的,會流動)說了這么多,讓我產一起看看是不是這樣的.,

  4、好了,小朋友們這么喜歡玩水,平時也會用去好多的水,那你們知道為什么會有這么多的水嗎?(出示投影)

  5、朋友們看,在這幅圖里,大海中有很多很多的水,有一部分流到土地里,開有成了地下水,還有一部分被蒸發到了天空中,又隨著水回到了大海里,就這樣不斷的循環,我們才有這么多的水。

  6、你們知道了有關水的這么多知識,那你們知道水會變身嗎?現在就請你們和我一起來為它變身。

  7、(出示實驗器材)請找到自己的那一組,看一看老師為你們準備了哪些東西,有鐵架臺、酒精燈、燒杯、石棉網等,在實驗前,先請小朋友看一看大燒杯里有什么(冰),那么你們在什么地方風過冰呢?(冬天)為什么冬天容易見到冰?(水遇冷變成冰)原來水寶寶遇冷就會變成冰,那么請你們把冰拿出來放在手里捂一捂,看看會怎么樣?(融化了)冰為什會化呢?(冰遇熱會化掉)好,現在請小朋友用灑精燈把燒杯里的水,加熱,看看會有什么現象出現,注意在操作的過程中別燒到手,并把你看到的,記錄下來。

  8、小實驗員到老師這來,誰能夠告訴我,你在實驗的過程中,看到了什奇妙的現象(有白氣),還在哪會見過這種現象呢?這說明了水遇熱會怎么樣?當水蒸汽碰到玻璃以后又發生了什么事情呢?玻璃上有什以?為什以會有水珠?(水蒸汽遇冷又會變成水)

  9、小朋友們,水寶寶的變化多不多?可以變成冰、水、水蒸汽三種,那你們知道水寶寶有什么作用嗎?請小朋友們一起看錄像。

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