<wbr id="ng4v5"><ins id="ng4v5"><progress id="ng4v5"></progress></ins></wbr><listing id="ng4v5"></listing>
<wbr id="ng4v5"><ins id="ng4v5"></ins></wbr>
<wbr id="ng4v5"><ins id="ng4v5"><table id="ng4v5"></table></ins></wbr>
<wbr id="ng4v5"></wbr>
<listing id="ng4v5"></listing>
<listing id="ng4v5"></listing>
<xmp id="ng4v5"><video id="ng4v5"></video></xmp>
當前位置:育文網>教學文檔>教案> 手指教案

手指教案

時間:2022-10-13 12:07:23 教案 我要投稿

精選手指教案范文八篇

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的手指教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選手指教案范文八篇

手指教案 篇1

  活動目標:

  1、引導幼兒學唱歌曲,感受歌曲舒緩的特點。

  2、在認識五個手指的基礎上玩手指游戲歌。

  活動準備:

  歌曲的配套自制可活動圖譜,歌曲錄音帶等。

  活動過程:

  一、在鞏固對五指認識的基礎上熟悉歌詞內容;

  1、教師出示五指,分別指著不同的手指,請幼兒說說他們的`名稱。

  2、出示歌詞圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞內容;

  天黑了,手指們要睡了,你看他們是怎么睡的?

  教師邊念歌詞,邊把相應的手指彎下來表示睡了。

  3、幼兒跟著教師有節奏的學念歌詞。

  重點多練第三、第四兩句,注意節奏。

  二、學唱歌曲《手指游戲歌》。

  1、教師清唱歌曲兩三遍,幼兒欣賞。

  剛才你聽到了什么?大拇指睡了以后,老師是怎么做的?((給他輕輕的拍了兩下)(這一環節解決間奏的問題)。

  2、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學唱,邊唱邊配上動作。(動作可以幫助幼兒記住歌詞)

  3、幼兒進行歌表演。

  請部分孩子到上面來表演,節奏出現錯誤教師及時糾正。

  三、復習歌曲。

  1、和孩子一起復習歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。

  2、請部分幼兒來表演,鍛煉孩子的勇敢技能。

手指教案 篇2

  學習目標:

  1.借助詞典、聯系上下文,理解不懂的詞語。

  2.了解課文主要內容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

  3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

  課前準備

  1.預習課文,理解字詞。

  2.閱讀描寫生活中普通事物的小品文,教師可向學生推薦幾篇。

  教學過程

  一、談話導入,揭示課題

  1.談話導入:生活中平凡的人和事,常常會帶給我們啟示,像那個"我"至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優雅自在,顯示著勃勃生機的桃花心木。其實,生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的'存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細觀察、認真思考,這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天,我們一起學習第5課《手指》。

  2.板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,檢查預習

  1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。

  2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內容?

  3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫( ),最后總結寫( )。

  4.請學生根據填空的內容,給課文分段,在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。

  三、自讀課文,理解內容

  1.默讀課文,標畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態,各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

  2.學生自主學習,思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標畫相關語句。

  3.匯報交流,體會道理

  教師引導學生抓住文中的重點語句,聯系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點。

  理解要點如下:

 。1)大拇指:短處:姿態不美――身體矮而胖,頭大而肥,構造簡單,只有一個關節;長處:最肯吃苦。

 。2)食指:短處:姿態不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。

 。3)中指:短處:養尊處優,做事名義上參加,實際并不出力;長處:地位最優,身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優美。

 。4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

  4.適時指導學生朗讀課文,根據手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。

  四、品讀課文,體會寫法

  1.指生朗讀課文最后一個自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點,想告訴我們一個什么道理?

  2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真"卻無愛憎在其中"嗎?

  3.你愿意做哪根手指呢?為什么?

  教學反思:

手指教案 篇3

  有益的學習經驗:

  1,說兒歌配動作,手口協調。

  2.認識手指,喜歡有一雙能干的手。

  準備:

  自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

  活動與指導:

  1.認識手指:

  “一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。

  小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。

  出示手指套,每個幼兒一個指套,玩“手指戴帽游戲。教師說指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報指名。

  2.引起說兒歌的'興趣:“手指很能干,能做各種動作!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。

  教師邊做動作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領幼兒學念兒歌,逐漸配上相應的動作,達到手口協調。

  3.復習朗誦兒歌“小羊買魚”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。

  附兒歌:

  手指謠

  食指拇指碰碰,

  做只小雞叫叫:

  嘰,嘰,嘰!

  食指中指并攏,

  做把剪刀玩玩:

  嚓,嚓,嚓!

  五個手指捏捏,

  做個鎯頭敲敲,

  咚,咚,咚!

  伸出拇指翹翹,

  夸你戴上紅花:

  好,好,好!

手指教案 篇4

  活動目標:

  1.熟悉樂曲旋律,初步理解abc結構。

  2.能根據樂曲曲式的變化進行動作創編及樂器表演。

  3.感受音樂游戲的快樂。

  活動重點:

  熟悉樂曲旋律,初步理解abc結構

  活動難點:

  能根據樂曲曲式的變化進行動作創編及樂器表演。

  活動準備:

  音樂、音響、圖片(小鳥、蝸牛、蛇),圖譜,樂器(碰鈴,打棒,鈴鼓)。

  活動過程:

  1.播放《草原狂想曲》幼兒自由舞蹈,導入活動。

  2.教師:我們的小動物在忙著準備節目,我們一起去聽聽小動物們的演奏樂曲。聽一聽樂曲中都出現了那些聲音,分別是什么樂器演奏的?

  教師播放樂曲,幼兒自由打拍子,傾聽樂曲。

  幼兒討論,講述自己聽到的樂器聲音。

  3.教師出示小動物圖片,幼兒匹配動物圖片和樂器,并講述原因。

  4.教師再次播放樂曲,幼兒感受每個小動物出場時分別做了幾次動作。

  5.教師出示圖譜,師幼一起感知樂曲。

  6.放樂曲,幼兒根據圖譜自由創編動作。

  幼兒根據樂曲的'變化自由創編小動物動作,教師在此過程中分別找出三個動作很優美的幼兒。

  7.邀請三位幼兒上前表演,其他幼兒和教師一起打節拍。

  8.播放音樂,幼兒隨樂器進行表演。(互換角色,再次表演)

  9.再次播放樂曲,幼兒使用樂器表演。

  教師:小朋友都很棒,可以用這么優美的動作進行表演,那么我們的小朋友也可以使用樂器進行表演。

  幼兒拿樂器進行演奏。(互換角色,再次表演)

  10.教師總結:我們的小朋友都很棒,圣誕節就要到了,現在請我們的小朋友一起狂歡吧。結束活動。

  活動延伸:

  投放樂器在音樂區,讓幼兒大膽去創造、嘗試運用樂器進行打擊樂活動。

  活動反思:

  本次活動中,我運用故事貫串整節活動,引導幼兒大膽參與。幼兒能積極參與音樂游戲,大膽嘗試,能根據樂曲曲式的變化進行動作創編及樂器表演。能突破重點、難點。

手指教案 篇5

  學習目標:1.借助詞典、聯系上下文,理解不懂的詞語。2.了解課文主要內容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。課前準備:1.課前選讀關于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。2.自學題的課件。課時安排:1課時教學過程

  一、激發興趣,導入新課同學們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。

  板題:手指

  二、初讀課文,理解大意1.自已讀一遍課文,讀不準的字問問周圍的同學,把字音讀準。2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內容?三、自學感悟,讀文明理出示自學討論題,先自學再和小組同學交流1.自讀課文,填表格。手指名稱。

  2.理解句子:手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團結一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?4.有感情地把課文朗讀兩遍。5.小組內分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據你要表達的意圖,編個課本劇表演一下。

  四、檢查自學,深化理解1.學生匯報對自學題中前三題的理解。2.指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學評價表演,教師根據表演情況點撥,指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。

  五、拓展延伸,啟迪思維1.學習本單元課文時,我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊含一個什么道理?

  五個手指的故事唉!又忙碌了一天,簡直把我累死了!大拇指伸了個懶腰,有氣無力地說。

  難道我就不累嗎?大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了,我的腰都累彎了。這是怎么一回事呢?原來這是在一個夜深人靜的夜晚,小主人玲靈的手指在談話!它們的.對話,被高個兒的中指,纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了,于是五兄弟開始竊竊私語起來

  唉!大拇指又嘆了一口氣,說道,要數最累的,那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,學習壓力大,作業繁多,每次小主人寫作業,我倆都要用力地捏住筆頭,跟著小主人不同的作業和要求旋轉,有時是中文漢字,有時是英文字母,有時是數學符號,有時是美術風景把我們倆轉得頭暈目眩,一工作就是好幾個小時。瞧,我倆原先圓凸凸的表面,都被壓扁了。

  還不止呢,小主人的握姿又不夠正確,總喜歡把你壓在我的臉上,害得我都快喘不過氣了。食指氣憤地補充道。

  咳!大拇指食指老兄,小主人寫字,我必須弓著腰同你們二人合作,用脖子去支撐筆桿,看,這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢,我還要經常忍受著燒傷的痛苦。中指禁不住叫了一聲,有一次,要將燃燒過的試管中的溶液除去,但必須等到試管不燙后才能用水清洗,否則會使試管破裂,但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁,在碰到的一剎那,我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣,有一種很疼痛的燒灼感!現在想起來還覺得非?膳履!說著,中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來,幫食指擦干眼淚,接著說道:咱們都是同病相憐!

  嘿,無名指小哥,你脖子上掛的是什么啊,還挺耀眼的。小拇指看著無名指上的圓圈問。

  唉,別提了,它可差點要了我的命。您大概有所不知,情人節那天,小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后,視它如珍寶,每天撫摸著這個戒指,然后就是一陣幸福地發呆?墒沁@個戒指,從此以后,像個鐵環一樣套著我,讓我動彈不得,呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身,戴上它時,我有些上氣不接下氣,可是昨天,小主人為了清洗它,不顧我的感受,硬是把它從我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕還未說完,無名指哽咽了。

  咱們的命真是太苦了!大家紛紛說?墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身手的機會,可我呢,主人看不起我,從來不用我,我覺得自己好沒用啊。小指傷心地說。

  四兄弟安慰它:你別這樣想,平日里似乎沒有你獨擋一面的時候,但我們幫助小主人搬東西,提書包,擰毛巾,少了你,那可費力極了!況且如果少了你,人們只有4個手指,那是多么別扭、多么難看呀!小拇指沒有回答,似乎陷入了沉思。

  屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子,憐憫地輕撫著五兄弟的臉,兄弟5人伸展著疲憊的身軀,慢慢地進入了夢鄉。明天也許還會有著更多、更新的任務等待著它們呢

  2、我們每人都有五官,有一個相聲曾經講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎?請你以《五官的──》為題,編一則寓言故事。

手指教案 篇6

  教學要求:

  1、用自己喜歡的方法認識本課生字,并能正確書寫。

  2、有感情地朗讀課文,說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

  3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。

  教學重點:

  1、有感情地朗讀課文,復述課文。

  2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神,就會取得成功的道理。

  教學難點:理解“我們應該有自己的主見”這句話的意思,初步培養自主意識。

  教學準備:

  1、課文錄音。

  2、多媒體課件。

  教學時間:兩課時

  教學過程:第一課時教學目標:初讀課文,了解課文內容;認識本課生字,并能正確書寫。

  學習課文第一自然段.

  教學程序教師活動學生活動復備課題引入

  板書課題

  初讀課文,整體感知

  檢查讀書效果

  再讀課文,理清文章脈絡

  學習課文第一自然段

  小結同學們,我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎?

  板書課題:6綠手指

  出示問題:“綠手指”指的是什么?人們為什么稱她為“綠手指”?

  出示生字卡片,練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀,教師正音。再讀課文,思考:你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?

  讀完課文,我們回憶一下,每一段講了什么意思?現在請你們以小組為單位進行討論。請小組代表發言。請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀,說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段,注意讀正確、流利。你讀懂了什么?

  是呀,簡簡單單的三個字,說出了人們對園丁的稱贊,被人們稱為“綠手指”可真不簡單,那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?我們下節課繼續學習課文。學生自由發言.

  讀課題,對課題質疑。

  自由讀課文,讀準字音,結合上下文理解詞語:綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現、驗證。

  讀生字。分段讀課文,把課文讀通讀準。學生針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。

  小組內互相交流,推代表準備發言。反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自己喜歡的段落,小組內進行評價。齊讀課文第一自然段

  理解“綠手指”的含義。

  第二課時教學目標1、學習課文2——6段。2、學習課文、抓住課文重點詞語,體會文中重點句子的含義。教學程序教師活動學生活動復備復習,導入新課

  精讀課文,學習重點段落

  總結全文聽寫本課生字、詞語。過渡:通過上節課的學習,你知道了什么?

  指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結果怎樣?聽取小組學習情況匯報。小結:這為老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,第二年把它的種子種下去,然后在挑選顏色淡的花的種子栽種,循環往復,經過了20年,終于開出了一朵純白色的金盞花來。出示文中重點句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環往復。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花!蹦阆雽夏棠陶f些什么起初,家里人對這件事情是什么態度?家人為什么那樣說?(引導學生從第二自然段中找出理由)此時,你認為老奶奶的佳人會說什么?當老奶奶把這純白色的.金盞花的種子寄給園藝所時,有發生了什么事情?此時,老奶奶又怎么對他們說的?你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎?

  學了這篇課文,你有什么感受或收獲?小結:是呀,不論我們做什么事情,只要認定目標、持之以恒,再困難的事情都會辦成,這就是“有志者事竟成”。聽寫;仡櫿n文主題。

  朗讀課文。組內討論學習,各抒己見,發表自己的見解。反饋學習情況。

  朗讀重點句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環往復。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花!闭劯惺。

  有感而發,自由發言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學,而且連植物學專家都做不到,所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。

  獎金不能兌現,因為年代久遠!爸幌雴栆粏,你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來。。。。。!

  自由發言。

  聯系實際談感受。

  板書:6、綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈

手指教案 篇7

  活動目標

  引導幼兒了解手指的用處。

  活動準備

  關于手指的圖片豆子。

  活動過程

  一、開始部分。

  讓幼兒觀察老師身體的哪個部位在動,引出主題。

  二、基本部分。

  1、師:老師身體的什么部位在動?

  幼:肩膀在動,胳膊在動,膝蓋在動,腳在動,腰在動,手指在動……

  2、老師伸出一根大拇指——很棒

  老師伸出兩根手指——耶

  老師伸出三根手指——OK

  老師伸出四根手指——切切切切切

  老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你好)

  3、在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀察。

 。1)師:讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)

  六張圖片中有一張不是用手指做的事情,是哪一張?

  幼:是第三張,用腳在走路。

 。2)哪一張是用手指在動的?在干什么?

  幼:第二張圖再用手寫字(用到了拇指,食指,中指)

  第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,無名指)

  第六張圖再用手搭積木(五個手指都用到了)

  第一張圖再用手開門

  第五章圖是在用手按鈴

  4、讓幼兒自己表揚自己(唱歌的.方式)

  5、老師講小故事——五根手指的故事。

  提問:幼兒喜歡哪根手指?

  6、游戲:抓豆子比賽(白蕓豆)

  老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子,讓幼兒看看能抓出幾個豆子,然后用多個手指頭去抓,看能抓幾個豆子。

  讓幼自己體驗抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,會抓的更多)

  活動延伸

  老師講解我們的手指合作能做更多的事情。

手指教案 篇8

  教材分析:

  《手指五兄弟的爭吵》是一篇淺顯易懂的童話故事。故事以“五個拇指兄弟的爭吵”為主要線索,具體講述了五個拇指開始都以為自己本領強,是最有用的。后來,小主人讓它們單獨拿起笤帚掃地時,卻誰也辦不到,最終還是靠大家一起努力,才把地掃干凈!故事中描述五個拇指各執一詞,相互爭辯的對話,簡短明了,非常易于幼兒掌握復述并進行表演,而中班孩子的理解能力和模仿能力較強,語言發展也比較好了,因此,選擇這樣的活動內容,是完全符合幼兒的年齡特征和認知水平的;再加上故事所反映的“只有團結協作,才能做好或完成一件事!钡那楦兄黝}正是當今孩子所缺少的一種美好情感,因為“獨生子女”的家庭結構以及充斥到利益因素的快節奏社會生活,讓現在大多數幼兒都缺少“團隊精神”和“合作意識”的情感體驗,進而造成孩子的“霸道”“自私”,什么都以自我為中心,連建構室的活動和桌面游戲也要你爭我搶。我看在眼里急在心里,而現代社會的發展不能沒有合作,合作也是現代人必須具備的一種能力。新《綱要》中也指出“在與同伴交往中,要學習互助、合作和分享”,而“幼兒園是我國學校教育和終身教育的奠基階段”因此,我在中班安排這樣一節語言活動,希望對孩子的現在乃至將來都會有所幫助。

  設計思路:

  《綱要》中指中“教師應該是幼兒學習活動的支持者.合作者和引導者”幼兒的學習是綜合的、整體的,在教育的過程中應該依據幼兒已有經驗和學習興趣與特點,靈活、綜合地組織各方面的教育內容,使幼兒獲得相對完整的經驗。因此,我為這次語言活動設計了以下思路:談話導入---教師利用指偶邊演示邊講故事---討論問題---幼兒實踐活動(搬桌子)---師幼一起做手指游戲---拓展延伸

  活動目標:

  《綱要》在語言領域中指出“發展幼兒語言的關鍵是創設一個是他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受,發展幼兒的語言表達能力和思維能力”。這也讓我更加明確了這次教學活動的起點和歸宿。而活動目標的制定對這次活動起著向導作用,所以我根據中班幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、知識、能力三方面的活動目標:

  1、認真觀看老師表演,仔細聆聽老師講故事,學會欣賞優秀的文學作品。

  2、樂意參加討論問題,體驗語言交流的樂趣。

  3、積極主動參加實踐活動,讓幼兒懂得只有團結協作,才能做好或完成一件事的道理。

  重難點:確立了重難點,才能在活動中有的放失。本次活動的重點我是讓幼兒理解故事情節及內容,使幼兒懂得團結力量大的道理。難點是在討論問題時,幼兒能大膽、清楚地表達自己的想法和感受;在實踐活動過程中能積極主動的與同伴合作。

  說教法:列夫、托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制,而是激發學生的學習興趣!苯處煵皇菫榱私潭,而是應采用恰當的教學方法。根據幼兒的認知水平,幼兒園的實際情況和教師自身的特點。我采用了直觀演示法、講述法、討論法、提問法、角色游戲法。

  說學法:遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導下,整個學習活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現在的“我要學”。按照由淺入深的教學原則,幼兒在看看、聽聽、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動重難點,幼兒將運用:觀察法、談話法、討論法、游戲法、多種感官參與法

  活動準備:

  為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一,寓教育于生活情境、游戲中,我也作了以下準備:五個拇指的指偶、笤帚一把、方桌一張。

  活動過程:

  一、談話導入(提出疑問,激發興趣)

  師:請小朋友和老師一起把飯前的手指游戲做一遍好不好?“五只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹”游戲結束,老師夸獎幼兒都有一雙靈巧的小手。(游戲是幼兒最喜歡的活動之一,選擇這樣的`開始可以激發孩子的學習興趣。)

  師:可是今天老師要給小朋友講的故事是小玉的五個手指在一起吵架了,咦!它們為什么會爭吵呢?想知道答案嗎?那就請你們神氣的坐坐好,認真聽王老師把故事講完吧。ㄌ釂柗皯乙傻拈_頭能引導幼兒有目的仔細地觀察,認真的聆聽,啟發幼兒積極思維。)

  二、教師利用指偶給幼兒邊演示邊講述故事(以老師繪聲繪色的表演直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學活動變得生動活潑,增強幼兒的學習興趣。)

 。ɡ蠋煷魃蠝蕚浜玫闹概,邊演邊講。根據中班幼兒的認知水平和心理發展特點,4歲至5歲幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意得到初步發展,所以需要教師利用各種教學手段,恰當、巧妙的引導幼兒理解故事內容,還要注意培養幼兒認真傾聽的習慣)

  師:小主人小玉要睡覺的時候,聽見五個拇指在激烈的爭吵,它們都說自己最有用,瞧不起同伴,還理直氣壯。大拇指說:“人們都叫我大拇指哥,小玉夸獎別人總是舉起我說你真棒!”食指說:“大拇指沒有我高,小玉最喜歡用我蘸東西嘗味道了!敝兄刚f五個兄弟當中數它個子最高,是最有用的。無名指說:“人們都喜歡我,總是把最漂亮的戒指戴在我身上!毙∧粗敢踩氯麻_了:“小玉耳朵癢癢的時候總是用我來撓一撓!闭斔鼈儬幷摬恍莸臅r候,小玉讓它們試試單獨拿起笤帚把地掃干凈了,幾個小家伙都一一嘗試過,卻誰也辦不到。后來還是大家一起努力,才把地掃干凈。當小主人再問它們誰有用時,大家異口同聲地說:“我們都有用,團結起來力量大!”

  三、討論問題(這個環節把提問、談話和討論有機結合,能讓幼兒積極思考,根據自己的生活經驗真實地表達自己的想法,最終有效地完成教學目標。)

  師:1.五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?

  2.五兄弟同時進行為什么就很快完成了?

  四、實踐活動(新《綱要》指出“幼兒園不同于小學,幼兒需要通過創設健康、豐富的生活和環境來幫助他學習,讓幼兒通過在環境中與他人共同生活獲得經驗,他們在生活中發展,在發展中生活。幼兒園教育應重視幼兒個別差異,為每一位幼兒提供發揮的潛能,并在已有水平上得到進一步發展的機會和條件!保

  我選了班級里經常和小朋友爭搶物品、愛鬧矛盾的一個幼兒過來搬桌子,我知道單靠他一個人的力量是做不到的,當他搬不動時,如果無需提醒,有人能主動幫他把桌子搬回去,那么這次語言活動的難點也就解決了,否則還要反復提醒強調。

  五、手指游戲(游戲作為一種內容和形式融入幼兒園教育,不應該只是孤立的、分割的。它應該以反映幼兒完整的經驗為活動目的,在活動中安排游戲是為了借助游戲這種幼兒最有效、最喜歡的學習方式來促進幼兒更好地發展)。因此,在本次語言活動的結尾,我又安排了手指游戲,讓幼兒和我一起一邊說,一邊做:

  老大有力氣,(伸出大拇指)

  老二有主意,(伸出食指,指一指太陽穴)

  老三個最高,(伸出中指向上舉)

  老四有志氣,(伸出無名指)

  老五個最小,是個小弟弟。(伸出小拇指)

  五個兄弟在一起,團結起來力無比。ㄟ扇^)

  活動延伸

  準備利用下周二下午的室內活動,讓幼兒團結協作打掃我們教室的衛生,活動形式可以把幼兒分成若干小組,每組負責做一件事情,如擦桌子、掃地,使每一位幼兒都能真真切切地感受到團結起來力量大!

【手指教案】相關文章:

手指的教案02-24

《手指》教案04-16

《手指》教案01-21

手指歌教案02-07

手指游戲教案03-03

《手指謠》教案06-17

手指大班教案11-17

《手指謠》教案01-10

《手指操》教案04-27

手指謠教案02-01

猫咪视频
<wbr id="ng4v5"><ins id="ng4v5"><progress id="ng4v5"></progress></ins></wbr><listing id="ng4v5"></listing>
<wbr id="ng4v5"><ins id="ng4v5"></ins></wbr>
<wbr id="ng4v5"><ins id="ng4v5"><table id="ng4v5"></table></ins></wbr>
<wbr id="ng4v5"></wbr>
<listing id="ng4v5"></listing>
<listing id="ng4v5"></listing>
<xmp id="ng4v5"><video id="ng4v5"></video></xmp>