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小班教案

時間:2022-10-13 09:55:00 教案 我要投稿

【推薦】小班教案范文合集五篇

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的小班教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【推薦】小班教案范文合集五篇

小班教案 篇1

  活動意圖:

  很多孩子對有著相同顏色、不同花紋的一些動物皮毛特征還缺乏仔細判斷能力,因此我設計了本次活動《動物花花衣》。旨在讓幼兒發現幾種常見動物皮毛花紋、顏色的不同,引發幼兒喜歡、親近各種常見的動物,分辨動物明顯的特征。

  活動目標:

  1、了解動物皮毛的主要特征。

  2、用對應方法為小動物穿上花花衣。

  活動準備:

  斑馬、斑點狗、梅花鹿等對應圖案若干。

  活動過程:

  一、說說比比

  了解不同的三棟房,幼兒找房子主人。

  1、這里有幾棟房子?

  2、小動物的房子哪里不一樣?(顏色、大小不一樣)

  3、房子里住著誰?猜一猜。

  二、觀察討論

  猜出房子的主人,了解皮毛特征。

  1、房子里住著誰,猜一猜。(露出斑馬皮毛的部分)

  這是什么動物?(斑馬)

  小斑馬身上的`斑紋是什么樣的?(黑色和白色條紋的)看上去像馬嗎?

  2、喜歡汪汪叫,最愛肉骨頭,愛穿斑點衣。

  它是什么小動物?(斑點狗)

  斑點狗身上的花紋是什么樣的?(許多黑色的小圓點)像什么?

  3、出示梅花鹿的影子,猜動物

  身有一朵朵小花,它是誰呢?(梅花鹿)

  它身上的圖案為什么像梅花?

  三、找找貼貼

  加深對動物皮毛花紋的認識和了解。

  1、在不同的圖文中找出小動物的花花衣。

  2、根據自己的喜好選擇動物圖案,將對應的圖案貼在它們的身體上。

  活動反思:

  在第一環節中,我出示了三棟房子,顏色,大小不一樣,根據顏色的不一,孩子進行了大膽地想象。有的說住著斑點狗,有的住著梅花鹿,都大膽地表達了自己的想法。

  在本次活動中,我讓孩子了解動物皮毛的主要特征,孩子們在第二環節中能通過觀察,去猜測這是什么動物,有的幼兒看到斑馬的皮毛說是斑點狗,說明孩子們對于動物的花紋并沒有完全了解,所以我在這里強調了花紋是有塊狀的,有條紋狀的,讓孩子去區分各種動物。

  最后環節中,孩子們能通過不同的圖文找出小動物,但我發現孩子們在最后找出自己喜歡的動物圖案時,他們出現了搶的現象,可能在教具準備上不夠充分,下次可以多找些動物供孩子們選擇。

小班教案 篇2

  《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文,語言優美,瑯瑯上口;形象生動,富于想象;韻律和諧,富有音樂節奏感。在教學中,我時時刻刻關注著:"語文是實踐性很強的課程,要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。"這一理念,設計了這樣幾個環節:猜謎激趣,導入新課;初讀課文,整體感知;趣味識字;品讀課文,像想中創新。并利用多媒體技術教學,培養學生主動探索的興趣,發揮學生的想像能力,陶冶學生的情感。上完課后,我覺得頗有感悟。

  一、走近生活,創設體驗情境

  "生活處處皆語文,語文從生活中來,又到生活中去。"為了實現語文的生活化,導入新課時,我讓學生交流平時看到的月亮是什么樣的?"一石激起千層浪。"一只只小手"唰"地舉起在桌子上,有的說:"我看到的月亮"像香蕉""像月餅""像大玉盤""像個半圓""像眉毛"……學生的答案千奇百怪,這些都是學生已有的生活積累,極大地調動了學生的學習興趣。

  二、加強朗讀,培養學生的朗讀能力。

  我認為要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,感情得到升華。在教學中如何引導學生讀,才能讀出情,讀出趣呢?在本課的教學當中,我設置了這樣的情境:先放兒歌〈〈小小的船〉〉學生聽的很有趣,這時,我問:“你們喜歡這首歌嗎?想學嗎?這恰巧是我們要學的課文!睂W生非常高興,興趣被調動起來。在讀的過程中,我靈活變換形式朗讀,有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學“彎彎的月兒小小的船”一句時,我就采用了比較讀的方式,用原句與“彎的月兒小的船”比較,問學生:“你覺得哪句話好?”學生一一說,認為只有一個彎字不美,顯得別扭,彎彎的.好聽,能想象出它的樣子。我讓他們反復讀,在我的范讀引導和自己的感悟下讀的好極了,臉上洋溢著笑容。

  三、讀與思結合,注重培養學生的創新意識。

  在不斷提高學生讀的水平時,我想語文課僅僅靠讀不行,還應引導學生思考?鬃釉唬骸皩W而不思則惘。思而不學則怠!笨梢,語文教學中,讀與思相輔相成,我常常鼓勵提問的孩子,有問才有思。在《小小的船》一課的教學中,我先讓學生到詩歌中去尋求問題,提出問題。通過朗讀、思考、查找資料,師生共同解決問題,學生的思維能力得到了訓練。

  四、重視體驗,讓個性飛揚

  在教學時,我注意引導學生用心去思考祖國語言文字,用"心去咀嚼語言文字的美,去體驗語言文字所蘊含的思想感情。這種體驗,不是教師強加給他們,而應引導學生在自主學習活動中自己去。

小班教案 篇3

  活動目標:

  1、理解詩歌,初步感受詩歌表現的育種情趣和積極向上的生機。

  2、借助幼兒用書上的畫面以及教師的語言線索,建構詩歌。

  3、體驗建構活動的成就感,進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。

  活動準備: 幼兒用書人手一冊,實物展示儀一臺。

  活動過程:

  一、采用提問的形式,直接切入主題。

  教師:春天到了,你們聽:滴答,滴答,怎么啦?(下小雨啦。

  春天的雨,我們稱之為《春雨》,下面我們一起看圖欣賞詩歌《春雨》。

  二、觀察幼兒用書中放大的畫面,教師朗誦詩歌《春雨》,并提問:

 。1)種子說什么?

 。2)梨樹說什么?

 。3)麥苗說什么?

 。4)小朋友說什么?

  在幼兒欣賞過程中,教師采用等待等方法暗示幼兒與教師一起講述詩歌中的“對話”部分。例如:“下吧,下吧,我要××!

  三、引導幼兒根據圖夾文詩歌中圖片的順序,朗誦詩歌《春雨》。

  四、幼兒看圖文,完整地有表情地朗誦詩歌。

  教師:春天的雨是嘩啦啦的大雨,還是滴答滴答的小雨?告訴幼兒春天常常天上會下毛毛細雨,滴答滴答的'雨聲聽上去有什么感覺?

  引導幼兒看圖,教師念詩歌的前半句,幼兒說詩歌的后半句,鼓勵幼兒輕松地、有表情地朗誦詩歌,體驗萬物生長欣欣向榮的感覺。

  五、師生扮演角色,表演詩歌《春雨》。建議幼兒扮種子、梨樹、麥苗和小朋友,師生共同表演詩歌。

  六、啟發幼兒想一想:除了種子、麥苗、梨樹說要發芽、開花、長大,還有哪些植物會說這一類成長的話呢?

  七、、拓展幼兒經驗,用替換的方法創編詩歌第五段。

  教師將問題前置引導幼兒思考,可以這樣問:“小朋友看見下雨,除了要種瓜,還會要干什么呢?”

  八、教師帶領幼兒念一念仿編的詩歌。

小班教案 篇4

  教學意圖:

  幼兒對美工活動頗感興趣。繪畫是孩子們經常性的自由活動內容。于是設計《好玩的刷子》。讓幼兒通過玩進一步豐富美工活動的內容并利用刷子體驗活動的樂趣。

  教學目標:

  1、學習用刷子來回涂畫的技能;

  2、加深對紅、黃、藍三種顏色及圓形、長方形、三角形等圖形的認識;

  3、享受共同游戲,共同刷畫的快樂;

  4、通過刷子刷出圖形,培養幼兒對藝術活動的興趣。

  教學準備:

  1、奇妙的口袋一個(內裝三把刷子),教師示范用的三張鉛畫紙;

  2、幼兒人手一把刷子、調色盤3個(內有紅、黃、藍三色水粉顏料)、涂臘的白色鉛畫紙16張。

  教學過程:

  一、游戲“送禮物”,引入主題。

  1.貓媽媽帶小貓入 場地。

  2.師出 示一個用膠帶封好的大紙箱,請幼兒想辦法打開。

  “今天早上郵遞員叔叔給貓媽媽送來了一個超級大的禮物。你們想不想看看是什么哦?”(大紙箱)

  “哇。原來是這個么大的一個箱子呀!請小朋友猜猜看這個箱子里會有什么樣的禮物呢?”(幼兒自由講述)

  “小朋友們說的真是太好了!你們想不想知道這個箱子里到底藏了什么樣的禮物呢?”

  “那誰來幫助老師想一個辦法來打開它?”(撕開、用剪刀剪開------)

  老師選一種方法打開。

  二、玩刷子

  1、認識刷子。呀!原來是什么呀?

  2、玩玩刷子:用刷子刷刷身體,與刷子親近,學習來回涂刷的.技能。(臉刷刷刷,臉刷刷刷,臉刷刷刷。)

  三、刷色活動

  1、情境電話。兔媽媽請貓媽媽刷房子。

  打電話:

  貓:喂!你好!

  兔:你好!貓媽媽。我是兔媽媽。我造了三幢房子,來不及粉刷。聽說你們貓寶寶很能干,想請你們貓寶寶幫忙刷一下,好嗎?

  貓:貓寶寶,兔媽媽請我們幫她刷房子,你們愿意嗎?(愿意)好的我們馬上來。再見!

  兔:再見!

  兔媽媽請我們刷房子,那怎么刷呢?

 。ㄏ茸屝∷⒆釉陬伭纤锵磦澡,然后靠一靠,在到房子上來回刷。)

  2、師設懸念:兔媽媽說,她在房子上藏了好多東西,請我們貓寶寶幫忙刷出來。你們想不想知道房子上藏了什么?那請我們貓寶寶拿一個小水桶,帶著你的小刷子到房子上刷一刷吧!

  引導幼兒發現,激起幼兒刷色的欲望。

  3、幼兒刷畫,教師指導。

  鼓勵幼兒大膽涂刷,體驗和欣賞自己刷出的美麗色彩和圖案。

  四、結束部分

  1、欣賞刷出的畫,說說“小刷子刷出了***”。(請小水桶和小刷子到家里去休息一下。)引導幼兒說說:“小刷子刷出了紅蘋果”!拔覀兯⒌倪@么漂亮,請兔媽媽回來看看,好嗎?”貓寶寶:“兔媽媽!兔媽媽!兔媽媽!”

  2、請兔媽媽出場。兔媽媽回來:“謝謝貓寶寶!你們把房子刷得太漂亮了。我心里真高興。你們高興嗎?”“那我們一起來跳個歡樂的舞吧!”(師幼一起跳舞)

  3、與兔媽媽再見跟貓媽媽到草地上玩。

  教學反思:

  美育是幼兒教育的一項重要內容,也是實施素質教育的具體體現。教師要上好一堂美育課程,首先要為幼兒創設良好的學習環境,即“課堂環境創設”;繼而才能引導幼兒在適宜的環境和相符的意境中去學習。孩子們的思想是無拘無束的,尤其是在認識世界的初始階段。因此教師一定要積極運用多種手段來引導幼兒去認識他們所接觸的事物,讓幼兒在無拘束的環境中充分的展開屬于他們自己的想象去感受美、欣賞美、創造美。如此做了,才能與孩子走得更近了,也嘗到了一些成功的喜悅,所以,一定會繼續堅持下去。

小班教案 篇5

  目標:認識“1”和“許多”,感知許多可以分成一個一個……,一個一個……合起來是許多。

  準備:小兔頭飾若干,磁帶、蘑菇若干,籃子一個、小貼畫。

  過程:

  (一)、認識“1”和“許多”。

  1、師:今天有客人要來咱們班。(出示小兔頭飾)小朋友看,他是誰呀?(小兔子)“這只小兔子已經長大了,都當媽媽了,它是兔媽媽。告訴老師,有幾只兔媽媽?(一只)跟著讀:(一只兔媽媽)。

  2、(再出示兔寶寶)看,兔寶寶們打扮的.漂漂亮亮的也來了。來了多少兔寶寶?(引導幼兒說出:許多兔寶寶)

  (二)、讓幼兒感知許多可以分成一個一個……,一個一個……合起來是許多。

  1、師:這些兔寶寶真可愛,小朋友想和兔寶寶做好朋友嗎?(想)現在老師就把這些兔寶寶分給小朋友,一個小朋友分一只兔寶寶。(給小朋友分頭飾)問:每人分到了幾只兔寶寶?(1只)。

  師:老師剛才有許多兔寶寶,分給小朋友你一只,他一只……老師把許多兔寶寶分成了一只一只。(讓幼兒戴頭飾拌兔寶寶,老師拌兔媽媽)一起玩一玩。

  2、(手指貼好的磨菇)說:“寶寶們,你們看,前面是磨菇地,有多少磨菇?(許多磨菇)幼兒說一遍。問:“你們原意幫媽媽把磨菇采回家?”

  交代要求:等會兒,音樂一響,你們就跟著音樂跳到磨菇地。到了蘑菇地,每只寶寶只能采1個蘑菇,就趕快回到自己坐位上坐好。記住了嗎?再反問一句:每只寶寶只能采幾個蘑菇?(放音樂,幼兒采蘑菇)。師:XX,你采了幾個蘑菇?(1個)

  師:,剛才,蘑菇地里有許多蘑菇,寶寶們你采一個,你也采一個……,許多個蘑菇分成了一個一個。

  師:把一個一個蘑菇收起來放進籃子里,啟發幼兒說出:一個一個蘑菇合起來,籃子里有許多蘑菇。

  (三)、讓幼兒感知“1”和“許多”。

  1、媽媽教寶寶們學本領啦。第一個本領:拍手(師拍1下和許多下,引導幼兒說出1下、許多下)

  第二個本領:跳高(師跳1下和許多下,引導幼兒說出1下,許多下)

  2、輪到寶寶們練習拍手了。讓幼兒注意聽清老師口令,再拍。(分別拍1下,許多下)依此法練習跳高。

  3、個別上前拍手,跳高。

  (四)、啟發幼兒在室內找出什么是“1”,什么是“許多”。

  結束:兔寶寶們真能干,找了這么多,F在跟著媽媽一起到外面找一找,1個什么,許多什么。

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