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中班語言教案 春天中班語言教案內容

時間:2024-04-02 08:00:16 教案 我要投稿
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中班語言教案大全 [春天中班語言教案內容]

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的中班語言教案大全 [春天中班語言教案內容],僅供參考,大家一起來看看吧。

中班語言教案大全 [春天中班語言教案內容]

中班語言教案大全 [春天中班語言教案內容]1

  活動目標:

  1.欣賞文學作品,感受春天的美麗。

  2.畫畫、縮編、講講,大膽表現對春天色彩的感受。

  3.學習創編.體驗創編的樂趣。

  活動準備:

  《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

  活動過程:

  1.創設情境。理解作品內容。

 。1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

  教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

 。2)提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是

  怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

  教師小結:草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

  師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

  教師小結:春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導幼兒接下去說)

  師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

  教師小結:對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是??(讓幼兒接)

 。3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

  2.大膽繪畫,表現春天色彩。

 。1)師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

 。2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

  教師提示語:請你一邊畫一邊想,準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

  3.學習創編.體驗成功快樂。

 。1)幼兒交流創編。

  師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

 。2)幼兒大膽表述創編內容。

  教師指著黑板上的`畫,請幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是??

 。3)整體欣賞(播放課件)

  師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?

  教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動地叫起來:“我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的!

  4.結束活動

  師:小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

  活動反思:

  策略一:創設情境.激發幼兒的興趣。

  孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來,激發幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換,鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。

  策略二:營造動態.利于幼兒語言表達。

  我借助多媒體課件.營造了一個非常豐富的動態語言環境,比如:我讓小草動態地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化,易于幼兒理解和表達。

中班語言教案大全 [春天中班語言教案內容]2

  活動目標:

  1.樂于與同伴交流關于春天的感受,豐富有關春天的經驗。

  2.初步學習詩歌,了解詩歌的句式結構。

  3、在繪畫中體驗學習兒童的.樂趣。

  活動準備:

  1.標志圖:問號三個,娃娃臉,跑、跳、飛的形象圖各一個。

  2.春天的景色圖一副。

  3.活動前組織幼兒在幼兒園尋找春天,感受春天萬物的變化。

  活動過程:

  一、設置問題情景,導入活動。

  提問:現在是什么季節?

  師:

  現在是春天了,我們到小菜園種花。

  游戲:種花

  師:春天來的時候,能看到什么?

  能聽到什么?能聞到什么?

  你喜歡春天嗎?為什么?

  二、學習并理解詩歌

  1.師交代詩歌名稱,并朗讀詩歌

  2.提問:你聽到什么?

  幼:草綠了……教師根據孩子的回答一一出示圖片。如下圖:

  3.結合圖標,朗讀兒歌。

  4.引導幼兒學習詩歌。

  5.幼兒完整朗讀詩歌

  三、分析兒童詩結構。

  師:這首兒童詩與以前學的詩歌有什么不一樣?“前面是問的,后面是答得,叫問答式兒童詩!

  四、教師問,幼兒答;再換角色問答。

  師:“問的時候,應該用什么語氣問?”幼:好聽的聲音,溫柔的語氣。

  讓孩子們用探討過的語氣朗讀兒童詩。

  五、拿出紙和筆,畫一畫這首兒童詩。

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