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大班冬至活動教案

時間:2024-04-02 07:42:32 教案 我要投稿

大班冬至活動教案實用【3篇】

  作為一名人民教師,常常要寫一份優秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的大班冬至活動教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班冬至活動教案實用【3篇】

大班冬至活動教案1

  教學目標:

  知識與技能:

  ★正確、流利、有感情地朗讀課文。

  ★理解課文內容,體會“我”和爺爺向往、熱愛春天的情感,感受生活的美好。

  過程與方法:

  讀與品詞相結合,讀與想象相結合,感受文章的語言美、意境美,在讀中加深對詞句和課文內容的理解,在讀中升華情感。

  情感態度價值觀:

  體會我和爺爺向往、熱愛春天的情感,感受生活的美好。

  教學重點:

  朗讀課文,理解課文,感受冬至后萬物萌動的生氣勃勃的狀態。

  教學難點:

  引導學生融入作者描繪的情境中,品味語言,感悟作者對春天的向往與熱愛。

  教學過程:

  一、談話導入

  1、同學們,還記得我們曾經學過的二十四節氣歌嗎?(課件出示)咱們一起讀一讀。在老師的引讀下一起讀。

  設計意圖:《二十四節氣歌》應該是學生們耳熟能詳的歌謠,上課開始齊聲朗誦,能調動學生的聽覺感受,激發學生的學習興趣。

  今天我們學習的課文就和其中的一個節氣有關,冬至!誰來說說你對冬至有什么了解啊?(冬至)課件補充介紹冬至。今天,我們就來學習29課《冬至的夢》,下面就請同學們和老師一起板書課題。(29冬至的夢)

  2、冬至會有什么樣的夢呢?請同學們打開書170頁,自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。并把生字詞勾畫出來用心讀一讀。難讀的句子可以做上記號,多讀幾遍!

  3、看同學們剛才讀得很認真,下面老師想請一些同學站起來讀一讀,我會隨時叫停,然后請下一個同學繼續讀,希望大家認真聽。(及時糾正錯誤字音)

  課文我們讀完了,誰來說說你最喜歡聽誰讀?為什么?

  4、我們都知道這是一篇散文,其實讀是學習散文的一種很好的方法!美美的讀,用心的讀,投入的讀,當我們可以把一篇文章讀到自己心坎里去的時候,我們就可以說這篇文章我們讀懂了,讀好了,讀出滋味來了。

  下面就請同學們用你喜歡的方式再次讀課文,勾畫出給你留下印象最深的地方,在旁邊簡單批注你的感受!

  5、全班交流

  誰愿意把你喜歡的地方讀一讀?為什么喜歡這里?

  預設一:第二自然段

  (1)冬至的天氣是怎樣的?古時有冬至一陽生的說法,意思是從冬至開始,陽氣慢慢回升,雖然還處在寒冷的季節,但是春天已經不遠了。一切有生命的事物都做著自己溫暖的夢、希望的夢。這不禁讓我們想起了一句話——冬天到了,春天還會遠嗎?帶著你的新體會,誰再來讀一讀這段話?

  (2)都有哪些事物在做著溫暖的夢、希望的夢?

  同學們想象一下,還有哪些事物也做著溫暖的夢、希望的夢?一個省略號讓我們產生了無盡的`遐想。這些事物在寒冷的冬天,看上去是那么冷清,但他們背后隱藏著的是什么呢?是生命的涌動,是迎春的力量,我們不禁為這種強大的生命力而震撼,下面就讓我們通過朗讀,感受生命的血液在涌動。(感受到作者對生命力的謳歌。)

  (3)在這樣寒冷的冬天,如果讓你去尋找春天的足跡,你覺得容易嗎?那要怎樣找啊?作者是怎樣找的?(動作:撥開、扒開,仔細)

  作者多善于觀察啊,生活中不是缺少美,而是缺少——發現美的眼睛,所以同學們要做生活的有心人,善于觀察、善于發現,這樣對你的學習是很有幫助的。經過作者一番仔細尋找,他找到春天的足跡了嗎?他的心情怎么樣?你能帶著欣喜的感受讀一讀這段話嗎?

  他們已經等不及了,誰等不及了?他們會說話嗎?到底是誰等不及了?你覺得這段文字表達了作者怎樣的情感呢?(板書:向往春天、熱愛生活)

  冬至過后,人們就開始期盼天氣轉暖、大地解凍、小河流水、枝條吐綠,一切事物在呼喚春天中煥發出勃勃生機。所以說,冬至的夢里充滿了——溫暖、蘊藏著——希望,下面就讓我們在讀中品味這份溫暖,在讀中感悟這份希望。(配樂讀)

  (讀得真好,老師相信你的心中也一定涌動這對春的向往與熱愛)

  這樣優美的文字,就讓我們把它記在心里,經常重溫這份溫暖與感動,但熟讀才是背誦的基礎。讓我們一起再來讀一讀吧。(齊讀)

  還有哪些段落或句子你感受特別深,我們接著交流。

  預設二:第三自然段

  (1)為什么要經過難熬的八十一天?從冬至開始數九,看大屏幕,《數九歌》。冬至的夢要歷經九九八十一天才會迎來明朗溫暖的春天。

  (2)你從哪些詞體會到了我和“爺爺”對春天的期盼?

  我們在讀的時候就要突出這些詞,誰想帶著你的感受讀一讀這個自然段,讓我們一起來感受“我”和爺爺對春天的期盼。

  第五自然段

  (1)文中除了第三自然段提到了梅花圖,還有一個自然段也提到了梅花圖,哪個自然段?從這個自然段你體會到了什么?

  (2)齊讀對聯。

  你覺得爺爺是怎樣的人?文中兩次提到梅花圖,飽含了“我”和爺爺向往春天、熱愛生活的真摯情感。讓我們再讀對聯,體會“我”和爺爺對春天的向往、熱愛之情。

  生活是多么美好啊,我們每個人都應該像作者和爺爺那樣心懷希望,熱愛生活。文中還有那些文字寫得特別美,讓你感受最深?

  第四自然段

  “哦,……!”你體會到了作者怎樣的情感?

  在冬夜里等待春天的過程是美好的,因為它讓我們始終心懷希望,心懷向往,下面就讓我們沉浸在這個夢里,去感受它的溫暖、漫長,而又充滿希望。

  6、冬至的夢是多么美好,你能不能模仿文中的寫法,用詩意的語言描繪你心中冬至的夢。

  課件出示:哦,我多么向往明朗的溫暖的春天,我更深深地懷念那無數個漫長的冬夜里曾經做過的溫暖的夢!

  那是_________的夢,是_________的夢,是_________……是希望的夢,溫暖的夢,難熬的夢,等待的夢,懷念的夢,這還是童年的夢,是盼望著長大與自由的夢。配樂讀!

  大家僅僅通過讀,就讀到了作者的內心深處,可見讀的魅力非同一般。作者為什么說冬至的夢是溫暖的夢,是希望的夢呢?下節課我們接著學習!

大班冬至活動教案2

  冬至是中國傳統的24節氣之一,是冬天真正來臨的日子。這一天,全國人民都要吃餃子“以防天冷凍掉耳朵”。為讓小朋友既感受到冬至的節氣,培養小朋友集體生活的樂趣,又能提高孩子的語言組織和表達能力,所以設計了本次活動。本次活動采用游戲化的教學形式“吃餃子”,讓幼兒在游戲中學習句型:我把xx給xx吃。然后通過完成操作表演仿編句型,將單調的仿編活動變得有趣好玩。

  活動名稱:香香的餃子

  學生情況:

  本班共8名學生,實際年齡在3-4歲之間,其中2名學生佩戴人工耳蝸,6名學生雙耳配戴助聽器。通過聽覺語言能力評估,本班孩子聽覺能力為一級,聽覺補償效果基本達到最適;語言年齡平均為3歲。

  活動目標:

  1、能夠進行簡單的半開放式主題對話交流,學習掌握句型“我把餃子給xx吃”,并能進行句型仿編:我把xx給xx吃。

  2、通過活動,讓孩子學會分享勞動成果,培養幼兒熱愛家人的感情。

  活動重點:

  能夠進行簡單的半開放式主題對話交流,學習掌握句型“我把餃子給xx吃”。

  活動難點:

  學習掌握句型“我把餃子給xx吃”,并能進行句型仿編:我把xx給xx吃。

  活動準備:

  1、知識經驗:幼兒在生活中吃過餃子,已經了解一些相關知識

  2、物質準備:兒歌《包餃子》、實物餃子、小朋友做好的橡皮泥手工餃子、水果模型、小動物模型、家庭成員的手指偶

  活動過程:

  一、點名法檢查助聽器的工作狀態。

  聽到名字的小朋友和老師擊掌問好。

  二、活動導入:播放兒歌《包餃子》,然后做手指操,直接引出主題。

  羊媽媽,(雙手比自己,一蹲一站)

  包餃子,(一只手把另一只手的五指往內、往外來回扳)

  中間突起,(雙手握拳)兩邊翹(大拇指、小指升起,作”六”的'手勢)

  有的像小船,有的像元寶(兩只手半舉并左右搖動)

  師:兒歌里,羊媽媽包什么?

  幼:羊媽媽包餃子。

  三、出示實物餃子,進行簡單的半開放式主題對話交流。請幼兒觀察、講述餃子的外形特征,并用自己的語言講述自己吃餃子的經歷。

  師:小朋友們看一看,餃子長什么樣子?

  幼:餃子像小船,像元寶,還像橘子瓣兒……

  師:你們吃過餃子嗎?什么時候吃的?

  師:冬至的時候,我們一定要吃餃子,要不然,耳朵都凍掉了。

  師:餃子好吃不好吃?餃子里面有什么?

  幼:餃子很好吃。餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋,有韭菜,有肉肉……

  師:你們喜歡吃餃子嗎?你們會不會做餃子?

  ……..

  四、請小動物吃餃子,練習句型:我把餃子給xx吃。

  師:“喵喵喵”,小貓來了,它說它聞到小朋友做的餃子真香!它也想吃餃子,誰想讓小貓吃餃子?

  師:小貓說:謝謝你,你的餃子真好吃。小狗小狗,你怎么了?你也想吃餃子嗎?那么誰想讓小狗吃餃子?

  (引導幼兒練習表達:我把餃子給xx吃。)

  五:學習仿編:“我把xx給xx吃”的句式。

  通過“我愛我家”游戲,學習仿編句式。幼兒通過教師引導學習仿編句子。我們也請爸爸媽媽吃水果吧?如:我把蘋果給爸爸吃。我把香蕉給媽媽吃……

  六、老師總結,活動結束。

  活動延伸:

  在家中和家人一起包餃子,體驗自己動手制作食物的快樂。

  活動反思:

  語言教學的核心在于“運用”二字。本次活動通過創設豐富的情景,讓幼兒在寬松的游戲中不知不覺練習句型,大膽仿編。而且兩個情景活動貼近幼兒的生活,對于他們并不陌生,更容易發展他們的語言表達能力。

大班冬至活動教案3

  學習目標:

  1、正確認讀本課1個要求會認的生字,掌握4個要求會寫的生字。

  2、正確、流利、有感情地朗課文,背誦課文第二自然段。

  3、理解課文內容,體會“我”和爺爺向往、熱愛春天的情感,感受生活得美好。

  學習過程:

  一、課前準備

  搜集二十四節氣以及“冬至”的相資料,知道冬至的特點。(寫在下面)

  二、導入課文

  古人認為到了冬至,雖然還在寒冷的季節,但春天已經不遠了。在這樣的日子里,你還會有什么樣的夢想呢?你知道作者在冬季里有什么樣的夢想嗎?現在就走進課文去看看作者在冬季里的夢想吧。

  三、初讀課文,整體感知

  1、用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀正確。不能少于3遍

  2、把你不懂的詞語寫在下面,并借助工具書或聯系上下文弄會了。

  3、再讀課文,把課文讀通順內、流利。不能少于4遍

  4、課文主要講了什么?

  四、精讀課文,暢談感受

  1、默讀課文,思考:為什么說冬至的夢是“溫暖的夢、希望的夢”?一邊讀課文,一邊勾畫并把感受寫在適當位置。把完整的答案寫在下面。

  2、文中兩次寫到梅花圖,分別寫出了我和爺爺怎樣的情感?

  3、寒冷的冬至,都有誰“開始做著己的溫暖的夢、希望的夢”?

  4、結合課題和課文中心句,說說面的話表達作者怎樣的感情?

  哦,我多么向往明朗的溫的春天,我更深深地懷念那無數個漫長的冬夜里曾經做過的溫暖的夢!

  5、背誦二十四節氣歌

  五、達標檢測:

  1、根據下面的拼音寫詞語。

  qiūyǐn

  (1)()是一種有再生能力的動物。

  dìjiào

  (2)秋天收獲的那些紅薯被儲存在深深的()里。

  zǐténɡ

  (3)校園里種了許多花木,譬如夾竹桃、廣玉蘭、水杉、()等等。

  2、區分下列詞語的用法,選詞填空。

  盼望渴望希望期望失望

  (1)媽媽很關心我,而且嚴格要求我,我()自己能夠成為一名優秀學生,不讓媽媽()。

  (2)祖國和人民關懷我們青少年的成長,()我們成為合格的建設者和接班人,我們要努力學習,不辜負祖國人民的()。

  (3)爸爸出差一個月了,我()爸爸早點回來!

  3、區分形近字的用法,組詞。

  涌()拔()藤()

  勇()潑()騰()

  4、填空

  (1)、_________,夏滿芒夏署相連,冬雪雪冬小大寒。

  (2)、哦!我多么向往明朗的溫暖的春天,我更!那是_________、_________;那是_________

  5、回答問題。

  冬天的月季花

  走在清晨的校園里,感到十分寒冷。已經是冬天了,遍是白色的霜,仿佛上帝知道冬天到了,就給小草們每人發一床厚厚的被子。

  正低頭走著,我忽然聞到一股淡淡的花香。我心想:都已經是冬天了,怎么還會有花香呢?難道除了梅花之外,還有別的花兒也在冬天開放嗎?我抬頭一看,不可思議的是,我最喜歡的'月季花竟在寒冷的冬天里開放了!

  走近一看,月季樹一共有兩棵,葉子大部分都是碧綠的,只有少部分有點泛紫了,還有的黃了,有的落了。這些葉子好像只喜歡穿彩色的衣服,把兩棵月季樹打扮得如此美麗,讓人看了能不高興嗎?這些葉子就像親兄妹一樣,她們緊緊地靠在一起,誰也不愿意去陪土地爺爺。有時候,哪怕風婆婆來了,還是沒有哪一片小葉子會離開小伙伴。

  月季花的花瓣一層一層的,緊緊地把花蕊包著。我想,這些花瓣肯定是怕自己的媽媽會冷,所以才緊緊包圍著花蕊。這些月季花都很大,有的甚至比我的拳頭還大。她們都把頭抬得高高的,好像要跟我們來一場拳擊比賽。

  左邊那棵月季樹的花朵是淡黃色的,看著看著,我就想起了陽光的顏色。所以,看著月季花,讓我感到很溫暖,仿佛這朵花里藏著春夏秋三個季節的陽光。

  在同一棵樹上,有的月季花正在開放,花朵也很大。有的月季花已經調謝了,好像這些花知道自己枯萎后很難看,所以便害羞地低下了頭。有的月季花還沒開放,像一個個小桃子。

  花枝上還有一些小刺,就好像有只小刺猬覺得自己身上的太多了,便把刺拔一些下來安到了月季花的枝上,讓月季花也有了防身武器。這個防身武器的作用很大,如果有人想摘花的話,就會碰到刺,這樣人們就不敢摘她了。

  另一棵月季樹的花朵是紅色的,遠遠望去,就好像誰在月季樹的枝頭上點起了火,讓月季樹顯得漂亮而又熱烈?粗蠹t色的月季花,我一下子又想起了紅蘋果,覺得她很可愛。

  月季樹要比我們堅強多了,因為我現在都凍得直打哆嗦,月季樹雖然沒有穿衣服,卻還是能在遍地鋪滿白霜的早晨勇敢地開放。

  這兩棵月季樹和平相處,不像我們人類一樣喜歡爭斗、打仗,害得地球爺爺不得安寧。而月季樹卻在寒冷的冬天手拉著手,用自己的美麗去回報大地和人們的養育之恩。

  (1)、寫出下面詞語的近義詞。

  仿佛——溫暖——漂亮——哆嗦——

  (2)、結合課文理解:

  不可思議——

  (3)、用“——”畫出作者想象的句子。

  (4)、作者看到的月季花有哪些特點?

  葉子——

  花瓣——

  花枝——

  (5)、認真讀短文的最后兩段話,你還有什么感想?

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