大班教案
作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的大班教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
【教材分析】
古詩在中華文明燦爛的歷史長卷中是絕妙的華章,也是人類文化瑰寶。(望廬山瀑布) 是一首七言絕句詩,詩人李白運用夸張的創作手法,再現了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩用字十分精彩,“生”字描寫了煙云冉冉上升;“掛”字化動為靜,贊頌了大自然的神奇力量:“飛”字生動寫出瀑布噴涌的景象:“落”字則描畫出巨流傾調的氣勢!耙墒倾y河落九天”是此詩的精髓之句,比喻奇特、夸張。教師在活動中可通過課件、視頻等手段,讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的.壯美之處,充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻,進一步感受詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
【活動目標】
1.了解古詩大意,理解“銀河從天上泄落到人間”的比響,體會詩文意境的美好。
2.能用語言表達自己對古詩的理解并有感情地朗通古詩。
3.感受大自然的神奇美麗,展開想象,體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情
【活動準備】
廬山瀑布視頻,古詩《(望聲山瀑布》,銀河與瀑布的圖片,教師自備幾首古詩的簡單圖片,《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件 9,“幼兒學習資料”一一《我愛你中國》
【活動建議】
1.播放廬山瀑布視頻,引導幼兒認識瀑布,感受廬山的美。
提問:你覺得布像什么?來到這么美的地方,你的心情是怎樣的? 小結:廬山是我國的名山,是一個風景秀麗、令人向往的地方。
2.教師完整朗通古詩《望廬山瀑布》,引導幼兒欣賞、理解詩意。
。1)指導幼兒表達自己對古詩的感受和理解。提問:古詩的名字叫什么?你聽懂了什么? 好像看到了哪些景象?
。2)結合課件,引導幼兒理解古詩含義,重點理解關鍵詞語:“生看”、“掛”、“飛流直下”。
。3)播放銀河與瀑布的課件,引導幼兒感受銀河的壯美,理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3.幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗通古詩。
。1)教師結合圖片朗通古詩,幼兒小聲跟念。(請幼兒說說詩人李白當時的心情。)
。2)請幼兒閱讀《我愛你中國》第 32 頁,指讀古詩《望聲山瀑布》。
。3)請幼兒配樂朗誦古詩。
4.請幼兒玩游戲“詩畫配對”,感受中國古詩的魅力。
分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩的畫面,讓幼兒觀察,教師朗通古詩,請幼兒進行配對
附
望廬山瀑布唐 李白
日照香爐生紫煙,看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
大班教案 篇2
【活動目標】
1、學習仰撐爬,增強手臂腰、腹的力量,提高身體的協調能力。
2、在捉蟲、織網的過程中體驗游戲活動的快樂。
3、讓孩子們認識到,跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣。
4、提高幼兒身體的協調能力,體驗玩游戲的樂趣。
【活動準備】
1、布置好場地(織了一半的蜘蛛網)。紅、黃、藍、白的自粘紙,磁帶、錄音機。
2、(分紅、黃、藍三種顏色)每人一個標記,小昆蟲圖片是幼兒人數的三倍。
【活動過程】
一、開始部分。
師:小蜘蛛們,跟媽媽一起鍛煉身體,學本領好嗎?(隨音樂小蜘蛛跟蜘蛛媽媽一起做熱身運動。)
二、基本部分。
1、引導幼兒探索、練習仰撐前行的動作。
。1)幼兒自由探索蜘蛛爬,師觀察、了解幼兒動作。
。2)幼兒集中交流、展示動作,重點引導幼兒練習仰撐前進的動作(雙腿屈膝坐下,雙手在身體兩側撐地,抬起股部向前爬)。
。3)幼兒自由練習,教師巡回觀察指導,提醒幼兒小心,不要與他人碰撞,累了坐下來休息。
。4)聽信號練習仰撐爬。
2、蜘蛛織網。
。1)師帶領幼兒邊觀察蜘蛛網邊講解織網的方法。
。2)師幼集體織一圈網(講評小結)
。3)黃蜘蛛、藍蜘蛛、紅蜘蛛前后各織一圈網。
。4)在織好的網上幼兒練習倒退爬。
3、蜘蛛捉蟲。
師:哇,我們的網織得多漂亮啊,會不會有蟲子飛進來呢?
。ㄅ浒嗬蠋煱缪菹x子飛進網中分前后三次各投進一蟲子)
。1)分紅、黃、藍隊捉蟲字比賽師邊講解邊示范比賽規則。
先后分三次請紅、黃、藍對進行捉蟲子比賽。
師:捉到蟲子的蜘蛛真能干,比完比賽是不是很累啊,那就讓我們閉上眼睛安靜得休息一會兒吧!
。2)集體捉蟲子師邊講解規則邊請一幼兒示范:從蜘蛛標記出發——沿網線順著仰撐爬——捉一只蟲子纏。ㄕ吃谏砩希返雇朔祷。
三、結束部分。
1、比一比,誰捉的蟲子最多。
2、一起坐在蜘蛛網上邊分享蟲子邊放松動作。
3、跟蜘蛛媽媽一起回家。
活動反思
1.活動目標的.挑戰性。
作為集體性的體育活動,目標定位應在幼兒原有基礎上具有挑戰性。第一次設計活動時,目標1定為:練習仰面手腳著地向前爬;顒忧,我們請班上幾名運動能力中等的幼兒試一試,他們都能自如地做動作,這說明活動目標難度不大,因而我們將原目標1調整為:學習仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能,提高身體的協調能力。改動后的目標無疑對幼兒有一定的挑戰性?紤]到大班幼兒即將進入小學學習,培養幼兒的自我管理意識尤為重要,所以我們又增加了目標2:能愉快地與同伴合作游戲,共同收拾場地。
2.情景設置的游戲性、趣味性。整個活動以“蜘蛛寶寶真能干”為主線,幼兒積極、主動投入于蜘蛛寶寶的角色中,學本領、運糧食。在幼兒嘗試探索練習不同方向蜘蛛爬后,教師設置魔棒的情節,要求幼兒聽魔棒咒語做相應的動作,幼兒的熱情再次被調動了起來,有效地集中了幼兒的注意力,使整個活動的節奏更為緊湊。
3.體育活動的安全性!毒V要》指出:幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。這節活動的重點是學習手腳著地向不同方向蜘蛛爬,考慮到幼兒園的地面是塑膠跑道,表面不光滑較粗糙,而幼兒的肌膚是很嬌嫩的,手直接與地面長時間接觸中可能會有一些擦傷,我們為幼兒提供了人手一副的棉線手套,保證了活動的安全進行。
4.材料提供上的層次性。在區域活動中,我們注意提供不同層次的活動材料,以滿足不同發展水平幼兒的需要。如:蜘蛛寶寶運糧中,教師設置不同的“路線”,一條路由地墊拼接而成,另一條路由許多圓形小棍連接而成,第一條路平坦,第二條路崎嶇不平,第二條路比第一條路有一定難度,幼兒在活動中可以自由選擇,教師隨時個別教育、重點指導,促使每個幼兒的活動水平在原有的基礎上有了更大的提高。
大班體育公開課教案《蜘蛛捉蟲》含反思
大班教案 篇3
主題墻可由四部分組成:主題墻、問題墻、展示墻、涂鴉墻。
1、主題墻:它的內容是根據課程的開展而動態變化的,包括討論的過程記錄、孩子的個性化表現、收集的材料以及用各種形式表達的想法等等。
2、問題墻:孩子對這個主題活動所產生的困惑,以及最想知道的一些問題。
3、展示墻:除繪畫作品之外的手工作品、照片以及某個技能的展示等等。
4、涂鴉墻:孩子的.繪畫作品。
●大班主題活動《神秘洞》
主題墻:分成四個版塊:
。1)“食物中的洞洞”——設計一張相關的表格,請孩子和家長一起完成調查并進行記錄,找一找哪些食物有洞洞;
。2)“洞洞的秘密”——這個版塊是請家長幫助收集各種和洞洞有關的圖片,教師選擇一些合適的圖片展覽出來;
。3)“我和洞洞做游戲”——有洞洞的玩具非常多,比如雪花片、積木、珠子、滾筒等等,教師就組織相關的活動,讓孩子玩這些有洞洞的玩具,而教師則將孩子這些精彩瞬間拍攝下來,呈現在主題墻上,供大家相互欣賞;(4)“洞洞里的動物”——讓孩子尋找住在洞洞里的小動物,比如螞蟻、老鼠等等,并讓孩子畫下這些小動物,展示出來。
問題墻:“哪里有洞洞”——當我們把這個主題活動的內容告訴給孩子時,他們就特別好奇,究竟什么地方有洞洞呢,所以我們就把孩子的這個問題呈現在問題墻上,通過主題內容的進一步深入和孩子之間的相互討論,最終找到了答案,原來在我們的身上和周圍到處都有洞洞,比如鼻子有洞洞,耳朵有洞洞,教室里很多玩具都有洞洞,家里的電器也有洞洞等等,我們老師就把孩子的這些發現及時記錄下來。
展示墻:“美麗的窗花”——因為窗花都是有洞洞的,所以我們就引導孩子剪窗花,并把孩子的手工作品展覽出來。
大班教案 篇4
一、活動目標:
1、知道魚的各部位組成及名稱。
2、嘗試用各種材料制作魚,培養幼兒動手操作的能力。
3、參加美術活動,感受美工活動的樂趣,并進一步培養幼兒的審美能力。
二、活動準備:
1、有關魚的VCD片,各種魚的圖片布置活動室。
2、魚的各部位分解圖。
3、魚的制作材料分三組:1)美工紙、膠棒、圖畫紙、油畫棒;2)毛線、圖畫紙、膠棒、油畫棒;3)橡皮泥、泥板;
三、活動過程:
1、欣賞與討論
觀看魚的VCD,引起幼兒興趣后討論。魚是由哪些部位組成的?這些部位的名稱叫什么?(魚頭、魚身、魚尾、魚鰭)并出示魚的各部位組成圖,讓幼兒知道一條完整的魚,缺一不可。
2、示范與講解
教師將三組材料的做法進行講解及簡單示范。第一組,用美工紙剪魚的各部位圖形進行拼貼,添畫;第二組,先畫出魚的形狀,用毛線粘出魚的輪廓再進行添畫;第三組,用橡皮泥捏出各種各樣的.魚。
3、操作與指導
。1)、幼兒選擇自己喜歡的形式來制作魚,自由選組。
。2)、教師指導幼兒制作,充分發揮
。3)、制作過程中提醒幼兒要制作完整的魚,并豐富畫面。
。4)、將幼兒制作好的作品進行展示,幼兒間互相交流,看誰制作的魚最可愛、漂亮。
大班教案 篇5
活動目標:
1、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異,初步了解小學的環境設施與小學生的學習生活
2、激發幼兒進入小學當一名小學生的愿望。
活動準備:
幼兒參觀小學的記錄、反映幼兒園生活和小學生活的系列照片。
活動過程:
一、交流分享:小學怎么樣?
1、根據自己的調查,談談小學校舍和幼兒園校舍有哪些不一樣
討論:
。1)怎樣找到自己的教室?
。2)廁所在哪里?
。3)老師的辦公室在那里?
教師小結:小學教室門口也會有幾年級幾班的牌子,每層樓都有男廁所和女廁所,不像我們幼兒園每個班級都有廁所,所以下課后要及時去。老師辦公室不一定就在我們教室的附近。
2、從收集的照片上,看看小學的教師室與幼兒園的教室有什么不一樣。
討論:
。1)小學的課桌椅是怎樣排列的?
。2)小學的黑板報是怎樣的?
。3)小學教室和幼兒園教室還有哪些不一樣?
小結:小學的課桌椅分四組排列,從矮到高排座位,可以讓每個學生看清黑板。后面的一塊黑板就是黑板報,就像我們幼兒園的新新小報一樣,有我們感興趣的內容。
3、談論:小學生上課和幼兒園有什么不一樣?
小結:幼兒園只要學一節本領課,小學每天要學八節課。
二、小學一年級上什么課
1、觀看小學一年級課程表
2、了解小學課程:語文、數學、英語、品德與社會、探索性課程、自然、美術、唱游
三、我們的疑問:
1、我們的.疑問
。1)我們的座位在哪里?
小結:有班主任確定,并定期調換左右位置以保護我們的視力
。2)什么時候才能戴上綠領巾和紅鄰巾?
小結:一年級上學期帶綠領巾,二年級下學期戴紅領巾
。3)什么時候做作業?作業可以和爸爸媽媽一起做嗎?
小結:每天回家及時做作業,作業要獨立完成
四、延伸:我們的愿望
你對上小學還有什么特別的愿望嗎?可以把你的愿望畫下來或讓爸爸媽媽寫下來,下次我們再交流。
大班教案 篇6
教學目標
1.知識與能力目標:讀通課文,品味重點詞句。會入情入境地演讀課文。
2.過程和方法目標:學會多元交流、多向對話。
3.情感、態度、價值觀目標:體會小鳥與大樹間真摯的友情。使學生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎上的。
設計理念
閱讀教學過程就是引導學生與文本多次對話的過程。在對話過程中,要注意對話環境平等化、對話方式多樣化、對話主題深刻化、對話結果個性化。學生個性化解讀文本與教師價值觀的導向要有機統一。
流程設計
一、媒體激趣、導入新課
1.播放媒體課件:聽,一只美麗的小鳥坐在大樹上,正動情地為他的好朋友──大樹唱歌,大樹搖曳著茂盛的枝葉,正入神地聽著。。。。。。這是一幅多么美麗、動人的圖畫呀!圍繞這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹,讓我們來讀一個美麗的故事。
2.揭題:去年的樹。
二、初讀課文、多元對話
1.請大家盡情地讀讀課文,與課文交流、對話。
2.交流初讀心得。
讀到現在你有什么想說的了?你的收獲,你的疑問,你的`感受等等,都可以說。
a?為什么要唱起去年唱過的歌?題目為什么用“去年的樹”?等等。b?疑問:破折號的意思,為什么用“落”?c?感受:為小鳥的友情、誠信感動,為人類的亂砍濫伐憤慨,為大樹的犧牲精神感動等。
。ㄖ匾龑В┦斋@:根據課后問題提示,說出課文大概內容。詞語:煤油燈(詞義:實物演示)、伐木人(詞義:伐即砍。在本子上寫一個“伐”字)、融(字形、字音)。
3.小結:同學們初次與課文親密接觸,就有這么大的收獲。
三、演讀課文,傾心對話
。ㄒ唬┳屛覀冏哌M課文,繼續深入地讀書。也許你的問題就能得到解決,你的感受還能引起大家的共鳴。
不知大家有沒有發現,課文中多次寫到了小鳥和大樹是好朋友,你能把這些句子找出來嗎?
1.。。。。。。是好朋友。
2.。。。。。。又來找他的好朋友大樹了。
3?。。。。。。我的好朋友樹在哪兒。。。。。。
那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實是好朋友?讀讀書,把這些重要的詞句畫下來。
。ǘ┙涣。
1.“天天。。。。。!币痪。
真是朝夕相處,令人羨慕!讀。
2.分別時的對話。
從他們的對話中,你聽出鳥兒和樹分別時的心情了嗎?(傷心或樂觀、難舍難分。)
自由找朋友練讀、指名、男女生讀。
小結:分別時是那么難舍難分,因為他們是朝夕相處的(好朋友)。
3.怎么找的語句。
為了找到自己朝思夜想的好朋友,他是怎么樣找的?力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅定不移地找,因為他們是(好朋友)。
4.出示小鳥問的三句話。
。1)“站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”
。2)“門先生,我的好朋友──樹在哪兒,您知道嗎?”
。3)“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?”
任選一句自由練,指名讀。
你著急了。
你在為大樹擔心。
你體會得真好。
你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹。
這回,咱們都是正焦急地尋找朋友的小鳥了,讓我們一起讀。
1)讀著讀著,誰被小鳥的真情感動了?來,請剛才在練習表演時演小鳥的同學上來。你們就是那只小鳥了。你們在教室里邊飛邊詢問著你的好朋友大樹,想讓誰做你的配角跟你對話,你就可以在誰的跟前停下來。
2)學生做小鳥,自找合作伙伴練讀。
3)小鳥,你找到朋友大樹了嗎?找不到朋友,小鳥都快急瘋了。讓我們再一起讀這三句話。
4)教師采訪“小鳥”。(可憐的小鳥,找不到朋友大樹,你心里怎么想?你在心里呼喚大樹是嗎?怎么呼喚的?)
5)總結:小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔心、急切,因為他們是(好朋友)。
四、引導想象,補充對話
a、圖:村子里,煤油燈旁,兩個好朋友相聚了,讀課文的最后一段。
b、這回,你又有什么新的感受和疑問了?
。ń涣鳎簽槭裁础氨牬笱劬,盯”?為什么又唱起去年唱過的歌?為什么用了兩個“看”?)
讓我們互相之間盡情地交流、對話吧。你可以提問題,也可以解答別人的問題。
這兩個“看”,飽含了多少真情、多少留戀啊。
他簡直不敢相信這就是自己往日朝夕相處的朋友大樹。
多么守信的小鳥啊。
小鳥是多么留戀自己的朋友,他舍不得離開。
同學們,這會兒,你就是那只小鳥,你歷經千辛萬苦,終于找到了已化為燈火的好朋友大樹。此時此刻,引讀課文最后一段,把小鳥換成“我”,再指導讀第二遍。(你們的朗讀,把我的心也深深打動了。你們是這么讀的“睜大眼睛、盯、看、又看”,再動情地讀一次好嗎?)
采訪:親愛的小鳥,你現在終于看到朋友了,你睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒,想說什么?(指名說。)你要走了,可又對著燈火看了一會兒,你還想說什么?(再指名說。)
你們真是守信、重情的小鳥啊。
總結:這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分,因為他們是──(好朋友);小鳥力盡千辛、百折不撓地尋找大樹,因為他們是──(好朋友);如今,面對已化為燈火的大樹,他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌,因為他們是──(好朋友)。
小鳥飛走了,帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。如果大樹有知的話,你想他會對小鳥說些什么?
五、拓展延伸、多向對話
課文學到這兒,其實已經學完了,但是,作為這篇美麗的文章的讀者,你還有什么話要說嗎?想對誰說?把你想說的寫下來。
交流(大樹、伐木人、作者等身份,引導說出多元、個性化的語言,如環保問題,奉獻話題等)。
六、回歸課題,升華理解
去年的樹,今年已不復存在,讓我們無限留戀地讀──(讀題)。
去年的樹,為什么會不復存在?留給我們太多太多的思考,讓我們意味深長地讀──(讀題)。
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